课时安排:1课时 教学方法:自主学习法、读书指导法、小组讨 论法 课前准备: 学生预习:查找作者资料、扫清文字障碍、独 立阅读诗歌,记录阅读感受(上课交流); 教师准备好课件和拓展资料
课时安排：1课时 教学方法：自主学习法、读书指导法、小组讨 论法 课前准备： 学生预习：查找作者资料、扫清文字障碍、独 立阅读诗歌，记录阅读感受（上课交流）； 教师准备好课件和拓展资料
1预习导入 2诗歌朗诵 3研读探究 4小结检测 5阅读延伸 6作业布置
1 预习导入 2 诗歌朗诵 3 研读探究 4 小结检测 56 阅读延伸 作业布置
1.预习导入 1字音字形(知识小卷) 丰run()沉zu()忧q()b6发 瓢y( man游()iu盼()摇 2(学生个绍作者资料:明确作者这首诗歌的 创作时期一-20岁上大学期间 3.“我”看,“我”是谁?看到的是哪个季 节的景象? 面对春景,诗人的所见所想是什么?
1.字音字形（知识小卷） 丰rùn （ ） 沉zuì（ ） 忧qī（ ） bó发 （ ） 飘yì（ ） màn游（ ） líu盼（ ） 摇yè （2.学生介绍作者资料：明确作者这首诗歌的 ） 创作时期——20岁上大学期间 3.“我”看，“我”是谁？看到的是哪个季 节的景象？ 面对春景，诗人的所见所想是什么？ 1.预习导入
2.诗歌朗诵 1初读:感知内容→预习作业交流 2再读:把握感情基调→进行朗读指导 3三读:深入体会诗歌意境→进行朗读展示 (可配乐) 4齐读:读出感情,读出韵律(可配乐)
1.初读：感知内容→预习作业交流 2.再读：把握感情基调→进行朗读指导 3.三读：深入体会诗歌意境→进行朗读展示 (可配乐) 4.齐读：读出感情，读出韵律（可配乐） 2.诗歌朗诵
3.研读探究 我看”看到了什么?它们各有什么特 点?闭上眼睛想象一下那个画面? 明确:“春风”柔和、“春草”丰润、“飞 鸟”闲适、“晴空”深远、“流云”火红、 “大地”广阔→学生即时闭眼想象并描 绘画面
1.“我看”看到了什么？它们各有什么特 点？闭上眼睛想象一下那个画面？ 明确：“春风”柔和、“春草”丰润、“飞 鸟”闲适、“晴空”深远、“流云”火红、 “大地”广阔→ 学生即时闭眼想象并描 绘画面 3.研读探究