图多媒体课件设计基础 2.计算机辅助教育的发展 形成阶段(1958~1965年) 成长阶段(1965~1975年) 完善阶段(1975~1980年) 成熟阶段(1980年~本世纪末)
第一章 多媒体CAI课件设计基础 2. 计算机辅助教育的发展 •形成阶段（1958~1965年） •成长阶段（1965~1975年） •完善阶段（1975~1980年） •成熟阶段（1980年~本世纪末）
图多媒体课件设计基础 1.2多媒体CAI课件概述 12.1什么是多媒体课件 集成性:指信息载体的集成性,这些载体包括文本、数 字、图形图像、声音、动画、视频等。 §控制性:多媒体课件并不是多种载体的简单组合,而是由 计算机加以控制和管理的。 交互性:能把多媒体信息载体整合在一起的,然后通过图 形菜单、图标、窗口作为人机交互的界面,利用鼠标、键盘 等输入设备实现人机信息沟通
第一章 多媒体CAI课件设计基础 1.2 多媒体CAI课件概述 1.2.1 什么是多媒体课件 集成性：指信息载体的集成性，这些载体包括文本、数 字、图形图像、声音、动画、视频等。 § 控制性：多媒体课件并不是多种载体的简单组合，而是由 计算机加以控制和管理的。 交互性：能把多媒体信息载体整合在一起的，然后通过图 形菜单、图标、窗口作为人机交互的界面，利用鼠标、键盘 等输入设备实现人机信息沟通
图多媒体课件设计基础 1.22多媒体课件的种类 1.根据课件的知识结构划分 固定型课件:将各种与教学活动有关的信息划分为许多 能在屏幕上展示的段落,按其内容和性质可分为介绍、提示、 问答、测试、反馈等。这是一种较为传统的课件类型,适合 于制作规模小的课件 生成型课件:按模型的方式随机地生成许多同类型的例 子和问题。这种课件适合于简单问题的教学,特别是数学问 题
第一章 多媒体CAI课件设计基础 1.2.2 多媒体课件的种类 1. 根据课件的知识结构划分 固定型课件：将各种与教学活动有关的信息划分为许多 能在屏幕上展示的段落，按其内容和性质可分为介绍、提示、 问答、测试、反馈等。这是一种较为传统的课件类型，适合 于制作规模小的课件。 生成型课件：按模型的方式随机地生成许多同类型的例 子和问题。这种课件适合于简单问题的教学，特别是数学问 题
图多媒体课件设计基础 信息结构型课件:教学内容按概念被划分为单元, 并按某种关系建立单元间的联系,从而形成一个多单元信 息网课件。 可调节型课件:用数据库存储教学内容信息,也存 储教学方法、教学策略以及学生信息。 模型化课件:此类课件利用模型来模拟现实世界中的 各种现象,常用模型有数学模型、化学模型和物理模型等
第一章 多媒体CAI课件设计基础 信息结构型课件：教学内容按概念被划分为单元， 并按某种关系建立单元间的联系，从而形成一个多单元信 息网课件。 可调节型课件：用数据库存储教学内容信息，也存 储教学方法、教学策略以及学生信息。 模型化课件：此类课件利用模型来模拟现实世界中的 各种现象，常用模型有数学模型、化学模型和物理模型等
图多媒体课件设计基础 2.根据课件的控制主体划分 教师控制课件:课件的操纵对象是教师。 学生控制课件:课件的操纵对象是学生。 协同控制课件:教师和学生均可控制。 计算机控制课件:课件完全由计算机控制,学生只 能做出被动反应
第一章 多媒体CAI课件设计基础 2. 根据课件的控制主体划分 教师控制课件：课件的操纵对象是教师。 学生控制课件：课件的操纵对象是学生。 协同控制课件：教师和学生均可控制。 计算机控制课件：课件完全由计算机控制，学生只 能做出被动反应