周公诚子 六五中学马立阳
周 公 诫 子 一六五中学 马立阳
教学目标 知识与能力:了解有关韩婴及其《韩诗外 传》的文学常识;并能积累常用文言词语, 提高阅读浅易文言文的能力 过程与方法:能结合注释和工具书,读懂 文章大意;并能把握课文内容,领悟选文 主旨,学习言简意赅的写法 情感价值观:从课文内容中受到教育,培 养自己良好的道德品质
教学目标 ◼ 知识与能力 ：了解有关韩婴及其《韩诗外 传》的文学常识；并能积累常用文言词语， 提高阅读浅易文言文的能力。 ◼ 过程与方法 ：能结合注释和工具书，读懂 文章大意；并能把握课文内容，领悟选文 主旨，学习言简意赅的写法。 ◼ 情感价值观 ：从课文内容中受到教育，培 养自己良好的道德品质
作者简介 韩婴,西汉古今诗学“韩诗学”的开创者。 燕(今北京)人。治《诗经》,兼治《易》 文帝时,任博士。景帝时,为常山王刘舜太 傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南 宋以后,仅存《外传》。清赵怀玉曾辑《内 传》佚文;马国喻《玉函山房辑佚书》辑有 《韩诗外传》二卷,《韩诗内传》一卷, 《韩诗说》一卷,是研究西汉今文诗学的重 要资料
作者简介 ❖ 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者。 燕（今北京）人。治《诗经》，兼治《易》。 文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太 傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南 宋以后，仅存《外传》。清赵怀玉曾辑《内 传》佚文；马国喻《玉函山房辑佚书》辑有 《韩诗外传》二卷，《韩诗内传》一卷， 《韩诗说》一卷，是研究西汉今文诗学的重 要资料
周公介绍 周公西周初年政治家。姬姓,名旦,亦称 叔旦。他是周文王之子,周武王之弟,因采 后,成王年紡,由他摄政。其克弟管叔、蔡 叔、霍叔等人不服,联合武庚和东方彝族 叛。他出师东征,平定反判,大规模分封诸 侯;并营建洛邑(令河南洛阳)作为东都。 相传他制礼作乐,建立典章制度,主张“明 德慎罚”其言论见于《尚书》的《大诰》 《康诰》《多士》《立政》等篇
周公介绍 周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦称 叔旦。他是周文王之子，周武王之弟，因采 邑在周，称为周公。曾助武王灭商。武王死 后，成王年幼，由他摄政。其兄弟管叔、蔡 叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方彝族反 叛。他出师东征，平定反判，大规模分封诸 侯；并营建洛邑（今河南洛阳）作为东都。 相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明 德慎罚”其言论见于《尚书》的《大诰》 《康诰》《多士》《立政》等篇
·相( Xiang):辅助。如:吉人天相。 (xing)1.互相。如:相识。2表示一方对 另一方的动作。如:好言相劝。 哺(b的):1.喂。如:哺育。2.咀嚼着的食物。 如:吐哺。 睿(ru〕):<书>看得深远。如:睿智。 桀〔jie):夏朝末代君主,相传是个暴君。 纣(zhou):商(殷)朝末代君主相传是个暴君。 欤(yu):古汉语助词,表示疑问或感叹,用法 跟“乎”大致相同
• 相(xiàng):辅助。如：吉人天相。 (xiāng) 1.互相。如：相识。2.表示一方对 另一方的动作。如：好言相劝。 • 哺(bǔ): 1.喂。如：哺育。2.咀嚼着的食物。 如 ：吐哺。 • 睿(ruì): <书>看得深远。如：睿智。 • 桀(jié): 夏朝末代君主，相传是个暴君。 • 纣(zhòu):商（殷）朝末代君主相传是个暴君。 • 欤(yú): 古汉语助词，表示疑问或感叹，用法 跟 “乎” 大致 相同