四、年龄组成 (1)概念:一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)类型: 类型 图示 种群特征 幼年个体数大于成年 增长型 老年个体数
四、年龄组成 (1)概念：一个种群中各 的个体数目的比例。 (2)类型： 年龄期 类型 图示 种群特征 增长型 幼年个体数 成年、 老年个体数 大于
类型 图示 种群特征 各年龄期个体数比例适 稳定型 中 幼年个体数小于成年、 衰退型 老年个体数 (3)意义:可预测种群数量的变化趋势
类型 图示 种群特征 各年龄期个体数比例适 中 衰退型 幼年个体数 成年、 老年个体数 稳定型 小于 (3)意义：可 预测 种群数量的变化趋势
五、性别比例 (1)概念:种群中雌雄个体数目的比例。 (2)意义:对种群密度有一定的影响。 (3)应用:性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个 体→破坏性别比例→降低害虫的种群密度。 六、种群的空间特征 (1)概念:组成种群的个体在其生活空间中的位置 状态或布局 (2)类型:①均匀分布;②随机分布;③集群分布
五、性别比例 (1)概念：种群中 个体数目的比例。 (2)意义：对 有一定的影响。 (3)应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个 体→破坏 →降低害虫的 。 六、种群的空间特征 (1)概念：组成种群的个体在其生活空间中的位置 或 。 (2)类型：① ；② ；③ 。 性别比例 雌雄 种群密度 种群密度 状态 布局 均匀分布 随机分布 集群分布
计尝试做一做发现预习中的薄弱环节 ●●SHEJ2
、对基本概念的理解判断题 1.一个池塘里的鱼就是一个种群。 (×) 提示:满足3个条件—一自然区域、同一物种、全部 个体才构成种群,而一个池塘里的鱼并不是一个物种 2.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密 度 (×) 提示:样方法适用于调查植物或者活动能力弱、活动 范围小的动物的种群密度,而调查活动能力强的高等 动物的种群密度应该用标志重捕法
一、对基本概念的理解判断题 1.一个池塘里的鱼就是一个种群。 (×) 提示：满足3个条件——自然区域、同一物种、全部 个体才构成种群，而一个池塘里的鱼并不是一个物种。 2.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密 度。 (×) 提示：样方法适用于调查植物或者活动能力弱、活动 范围小的动物的种群密度，而调查活动能力强的高等 动物的种群密度应该用标志重捕法