安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家 生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌,剧本和 长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了 《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中, 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽 刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下 层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝,坚 定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语 言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天乃为世界上众 多的成年人和儿童所传诵
安徒生（1805~1875），19世纪丹麦文学的代表作家。 生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌，剧本和 长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了 《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中， 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下 层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝，坚 定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语 言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众 多的成年人和儿童所传诵
2.童话: 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像和夸张来塑 造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都 可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化
２．童话： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都 可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化
1.注音 炫耀(Ⅻuan称职(chen)滑稽(j)赏赐)爵je)士 御聘(pin 骇人听闻(ha随声附和(he)勋(xun章 2.释义: 骇人听闻:使人听了非常吃惊 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适 相当。 精致:精巧细致 炫耀:夸耀。 不可救药:病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的 地步。 钦差大臣:现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员(多 含讥讽意)
1．注音： 炫耀（ ） 称职（ ）滑稽（ ）赏赐（ ）爵（ ）士 御聘（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）勋（ ）章 xuàn chèn jī cì jué pìn hài hè xūn 2．释义： 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、 相当。 精致：精巧细致。 炫耀：夸耀。 不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的 地步。 钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多 含讥讽意）
皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上 钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展) 皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目 被揭穿,皇帝及其官员丑态毕露(结局) 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大 臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思 路安排情节的
皇帝对新装的痴迷（引子）→骗子投饵诱皇帝上 钩（开端）→两大臣和皇帝去看新装（发展）→ 皇帝穿新装参加游行大典（高潮）→新衣真面目 被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露（结局） 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大 臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思 路安排情节的
请同学们就下面设定的情境,展开大胆想像,对故事情节进行 既在意料之外、又在情理之中的合理增补,体会童话想像丰富 情节生动的特色 (1)有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情 (想像一下,皇帝的反应) (2)老大臣走后,两个骗子 (想像一下骗子会 说什么) (3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料,说什么, 想什么? (4)皇帝看到新装后,回到宫里 ((想像皇帝 想什么,做什么) (5)游行大典后,皇帝回到宫中 ((想像他会 怎么做) (6)假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?
请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行 既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、 情节生动的特色。 ⑴ 有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 ___________（想像一下，皇帝的反应） ⑵ 老大臣走后，两个骗子___________（想像一下骗子会 说什么） ⑶ 城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么， 想什么？ ⑷ 皇帝看到新装后，回到宫里___________（（想像皇帝 想什么，做什么） ⑸ 游行大典后，皇帝回到宫中___________（（想像他会 怎么做） ⑹ 假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？