新课程理念下的小学数学课堂教学设计 四川省山州教育科学研究所 谌业锋 ⊙四川省特级教师 ⊙凉山州专家型教师 ⊙凉山州学术和技术带头人⊙中学高级教师 中小学教育研究室主任⊙西昌学院客座教授 欢迎访问业锋教育在线 http: //www. isyf. cn 谌业锋主页 http: //lsyf. cn/jksyf. html (讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思考!) QQ:178990915电话:0Q:17899091518981539788《E-mailaksyf0163.com-mil:jksyf@163.com1
1 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 http://www.lsyf.cn 谌业锋主页 http://lsyf.cn/jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话:18981539788 E-mail:jksyf@163.com
新限程理含下的小学数学课教学计 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、小学数学课堂教学设计过程和方法 建构主义下的小学数学课堂教学设计 小学数学课堂教学设计的技巧 四、小学数学课堂教学设计的几个关键
2 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 • 一、小学数学课堂教学设计过程和方法 • 二、建构主义下的小学数学课堂教学设计 • 三、小学数学课堂教学设计的技巧 • 四、小学数学课堂教学设计的几个关键
小学数学课堂教学设计过程和方法 °课堂教学设计是一项系统设计,它必然依 照一定的程序和步骤进行。 完整的课堂教学设计主要包括以下几个环 1.教学目标设计;2.根据学生已有水平确 定教学起点设计;3.教学内容设计 4.教学方法和教学媒体选用设计;5教学 评价设计;6.课堂教学结构设计
3 一、小学数学课堂教学设计过程和方法 • 课堂教学设计是一项系统设计，它必然依 照一定的程序和步骤进行。 • 完整的课堂教学设计主要包括以下几个环 节： • 1. 教学目标设计；2. 根据学生已有水平确 定教学起点设计；3. 教学内容设计； • 4. 教学方法和教学媒体选用设计；5. 教学 评价设计；6. 课堂教学结构设计
上述几个环节是互相联系的。 其中教学目标的设计是课堂教学设计的起 点,它对课堂教学的发展起着调整和控制 作用,制约着课堂教学设计的方向。 学生的已有水平是进行课堂教学的“内在 条件”,在进行课堂教学设计时必须确定 学习者的已有水平,确定向教学目标努力 的起点,并据此设计相应的外部条件
4 • 上述几个环节是互相联系的。 • 其中教学目标的设计是课堂教学设计的起 点，它对课堂教学的发展起着调整和控制 作用，制约着课堂教学设计的方向。 • 学生的已有水平是进行课堂教学的“内在 条件”，在进行课堂教学设计时必须确定 学习者的已有水平，确定向教学目标努力 的起点，并据此设计相应的外部条件
这些外部条件包括教学内容的组织安排, 教学方法和教学媒体的选用及课堂教学结 构的安排等。这些外部条件的设计要与学 习者的内在条件有机地配合起来,从而优 化地达成教学目标。 课堂教学设计是一项系统设计,在设计过 程中,必须考虑到课堂教学系统各要素以 及整个过程中各环节之间的联系,只有这 样,才能获得最好的方案
5 • 这些外部条件包括教学内容的组织安排， 教学方法和教学媒体的选用及课堂教学结 构的安排等。这些外部条件的设计要与学 习者的内在条件有机地配合起来，从而优 化地达成教学目标。 • 课堂教学设计是一项系统设计，在设计过 程中，必须考虑到课堂教学系统各要素以 及整个过程中各环节之间的联系，只有这 样，才能获得最好的方案