《苏武牧羊》、朱自清谈《史记》《汉书》 学习目标 通过讲解《苏武牧羊》达到三个教学目标 1.学习苏武不惧威逼利诱,坚守节操、不辱使命的爱国精神。 2.学会辨析评价历史人物。 3.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识,培养文言 文语感。 通过讲解《谈〈史记〉〈汉书〉》达到两个教学目标 了解《史记》与《汉书》的体例与特点 2.体悟《经典常谈》写作风格:通俗、典雅,考证详尽 三.课文知识分析 课文串讲与鉴赏 《苏武牧羊》 (1)武,字子卿,少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数 通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以 相当。天汉元年,且侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。 尽归汉使路充国等,武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因 厚赂单于,答其善意。武于副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱,既 至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。 (2)方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子 也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所降者,阴相与谋劫单于母阏 氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜,曰:“闻汉天 子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之, 以货物与常。 (3)后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发;其一人夜亡 告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻 之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我。见犯乃死,重负国!
《苏武牧羊》、朱自清 谈《史记》《汉书》 二. 学习目标 通过讲解《苏武牧羊》达到三个教学目标 1. 学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。 2. 学会辨析评价历史人物。 3. 积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言 文语感。 通过讲解《谈〈史记〉〈汉书〉》达到两个教学目标 1. 了解《史记》与《汉书》的体例与特点 2. 体悟《经典常谈》写作风格：通俗、典雅，考证详尽 三. 课文知识分析 课文串讲与鉴赏 《苏武牧羊》 ⑴武，字子卿，少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数 通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以 相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 尽归汉使路充国等，武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因 厚赂单于，答其善意。武于副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱，既 至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 ⑵方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子 也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阏 氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜，曰：“闻汉天 子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之， 以货物与常。 ⑶后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发；其一人夜亡， 告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻 之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！
欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左 伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之 (4)单于使卫律召武受辞,武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!” 引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其 背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武, 而收系张胜 (5)武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰 “汉使张胜谋杀单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律 谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举 剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥 众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知 之!”武不应。律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我, 尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷 何以汝为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若 知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。” (6)律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不饮 食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上 无人处,使牧羝,羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上,廪食不 至,掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积五六年,单于 弟於軒王弋射海上。武能网纺缴,檠弓弩,於軒王爱之,给其衣食。三岁余,王 病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令盜武牛羊,武复穷 )昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈奴诡言武死。后汉使复至 奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。教使者谓单于:言“天子射 上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”使者大喜,如惠语以让单于。 单于视左右而惊,谢汉使曰:“武等实在 (8)单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。武以始元六年春至京 师。武留匈奴凡十九年,始以强壮出,及还,须发尽白。 △人物分析 1)张胜:糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投 降 苏武:清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对 匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 2)卫律:卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世 苏武:为国效命,忠贞不二,不卑不亢,一身正气,光明磊落
欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左 伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” ⑷单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！” 引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其 背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武， 而收系张胜。 ⑸武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰： “汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律 谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举 剑拟之，武不动。律曰： “苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥 众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知 之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我， 尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷， 何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若 知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” ⑹ 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮 食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上 无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不 至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于 弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王 病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷 厄。 ⑺昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至 匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于：言“天子射 上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。 单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” ⑻单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京 师。武留匈奴凡十九年，始以强壮出，及还，须发尽白。 △人物分析 1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投 降。 苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对 匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。 2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。 苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落
3)李陵:为一己之私而投降,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦 苏武:以国家的利益为先,忠贞不渝,坚忍不拔,无怨无悔。 谈〈史记〉〈汉书〉》 选自朱自清文学评论集《经典常谈》,本书是朱自清先生介绍中国古代文 学、历史、哲 学经典的启蒙读物,内容包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、 四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇。全书见解精辟,史笔 卓越,通俗流畅,深入浅出,已成为读者了解中国古代文化典籍的入门指南。 1940年夏至1941年夏,按西南联合大学规定的教师“轮休”制度,在 此校任教的朱自清可以带薪离校休假一年。1940年上学期,一放暑假,朱自清 就离开了学校临时校址所在地的云南昆明,于这年的8月4日到达在四川成都租 得的、夫人及孩子已搬至此处的家一一成都市东门外宋公桥报恩寺内的旁院三间 没有地板的小瓦房。这座小尼庵内的那三间小瓦房被叶圣陶称为“望江楼对面朱 先生的寓所”。这时节,朱自清夫人刚产过小孩,尚不能起床:朱自清的儿女又 多,大一点的均在校读书。作为学者、散文家和教授的朱自清真是学问、家务两 不误,照顾家眷的同时仍从事着学术研究。 朱自清是1941年10月8日离开成都的,他顺岷江而下,途经乐山、宜宾、泸 州、叙永等地,11月初抵达昆明。休假期间,朱自清已在成都家中写完了《古典常 谈》,有近8万字。到昆明后,料理完杂务,朱自清又着手修订全稿。1942年1月 的28、29和30日他都在“校正”《古典常谈》,1月31日开始写序,2月2日写 毕。2月3日,朱自清步行一大段难行的马路,从他的住处走到杨振声的住处,把 全部《古典常谈》稿(包括序和《古典常谈》正文)交给杨振声。杨振声建议把书 名改为《经典常谈》,朱自清没有立即同意。但在归途中经过考虑,朱自清认可了 杨振声所拟的书名。 此书成书于1942年,几年间仅在文光书店就印了五次,当时的宣传是“不读《经 典常谈》,就过不了考试关”,“不读《经典常谈》就当不好国文教师”。经典训 练是文化教育的一个必要项目,作者朱自清认为“经典训练的价值不在实用,而在 文化”。而中国古代经典,浩繁艰深,一些人望“典”兴叹,不敢问津。为启发人 们对经典的兴趣,先生给想“漫游”经典的读者当向导,以亲切自然的随笔风格描 述了十三部经典的典故源流、“胜景佳境”,深入浅出、富于生趣,并尽量采用近 人新见。先生一生诲人不倦,晚年致力于文化启蒙,他衷心希望“读者能把它当作 只船,航到经典的海里去。 四、帮你总结
3）李陵：为一己之私而投降，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。 《谈〈史记〉〈汉书〉》 选自朱自清文学评论集《经典常谈》，本书是朱自清先生介绍中国古代文 学、历史、哲 学经典的启蒙读物，内容包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、 四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇。全书见解精辟，史笔 卓越，通俗流畅，深入浅出，已成为读者了解中国古代文化典籍的入门指南。 1940 年夏至 1941 年夏，按西南联合大学规定的教师“轮休”制度，在 此校任教的朱自清可以带薪离校休假一年。1940 年上学期，一放暑假，朱自清 就离开了学校临时校址所在地的云南昆明，于这年的 8 月 4 日到达在四川成都租 得的、夫人及孩子已搬至此处的家——成都市东门外宋公桥报恩寺内的旁院三间 没有地板的小瓦房。这座小尼庵内的那三间小瓦房被叶圣陶称为“望江楼对面朱 先生的寓所”。这时节，朱自清夫人刚产过小孩，尚不能起床；朱自清的儿女又 多，大一点的均在校读书。作为学者、散文家和教授的朱自清真是学问、家务两 不误，照顾家眷的同时仍从事着学术研究。 朱自清是 1941 年 10 月 8 日离开成都的，他顺岷江而下，途经乐山、宜宾、泸 州、叙永等地，11 月初抵达昆明。休假期间，朱自清已在成都家中写完了《古典常 谈》，有近 8 万字。到昆明后，料理完杂务，朱自清又着手修订全稿。1942 年 1 月 的 28、29 和 30 日他都在“校正”《古典常谈》，1 月 31 日开始写序，2 月 2 日写 毕。2 月 3 日，朱自清步行一大段难行的马路，从他的住处走到杨振声的住处，把 全部《古典常谈》稿（包括序和《古典常谈》正文）交给杨振声。杨振声建议把书 名改为《经典常谈》，朱自清没有立即同意。但在归途中经过考虑，朱自清认可了 杨振声所拟的书名。 此书成书于 1942 年，几年间仅在文光书店就印了五次，当时的宣传是“不读《经 典常谈》，就过不了考试关”，“不读《经典常谈》就当不好国文教师”。经典训 练是文化教育的一个必要项目，作者朱自清认为“经典训练的价值不在实用，而在 文化”。而中国古代经典，浩繁艰深，一些人望“典”兴叹，不敢问津。为启发人 们对经典的兴趣，先生给想“漫游”经典的读者当向导，以亲切自然的随笔风格描 述了十三部经典的典故源流、“胜景佳境”，深入浅出、富于生趣，并尽量采用近 人新见。先生一生诲人不倦，晚年致力于文化启蒙，他衷心希望“读者能把它当作 一只船，航到经典的海里去。 四、帮你总结
《苏武牧羊》 【通假字】 (1)不顾恩义,畔主背亲 畔:通“叛”,背叛。 (2)与旃毛并咽之 旃:通“毡”,毛织 品 (3)掘野鼠去草实而食之 去:通“奔(j)”,收藏。 【古今异义】 (1)汉亦留之以相当 (古义:相抵 偿 今义:副词,表程度。) (2)武等实在 (古义 确实存在。 今义:诚实、老实。) (3)欲因此时降武 (古义 趁这时。今义:相当于所以) (4)卧起操持,节旄尽 落 (古义:拿着:今义:料 理、筹划) (5)我丈人行也。 (古 义:老人、长辈。今义:岳父) (6)稍迁至栘中厩 监 (古义 渐渐。今义:稍微) (⑦)既至匈奴,置币遗单于 (古义:送给。今 义:丢失、落下) (8)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 (古义:正当、适逢。 今义:聚会、集合) 【词类活用】 1、使动用法
《苏武牧羊》 【通假字】 ⑴不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。 ⑵与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织 品。 ⑶掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。 【古今异义】 ⑴ 汉亦留之以相当 （古义：相抵 偿。 今义：副词，表程度。） ⑵武等实在 （古义： 确实存在。 今义：诚实、老实。） ⑶欲因此时降武 （古义： 趁这时。今义：相当于所以） ⑷卧起操持，节旄尽 落。 （古义：拿着；今义：料 理、筹划） ⑸我丈人行也。 （古 义：老人、长辈。今义：岳父） ⑹稍迁至栘中厩 监 （古义： 渐渐。今义：稍微） ⑺既至匈奴，置币遗单于 （古义：送给。今 义：丢失、落下） ⑻会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （古义：正当、适逢。 今义：聚会、集合） 【词类活用】 1、使动用法
(1)空以身膏草野 膏:使动用法,使……肥沃。 (2)反欲斗两主 斗:使动用法,使……争斗 (3)单于愈益欲降之 降:使动用法,使……投降。 (4)屈节辱命(屈、辱,都是形容词的使动用法,使…屈,使…辱) 2、名词活用为动词 (1)天雨雪 雨:名词做动词, (2)羝乳乃得归 乳:名词做动词,生子 (3)杖汉节牧羊 杖:名词做动词,拄着 (4)惠等哭,舆归营 舆:名词做动词,抬。 (5)武能网纺缴,檠弓弩(网、檠:名词做动词,结网、用檠矫正弓弩) 3、意动用法 单于壮其节(壮:形容词的意动用法,以……为壮) 【特殊句式】 (1)何以复加(介宾倒置句,正常语序“以何复加”) (2)缑王者,昆邪王姊子也(判断句) (3)见犯乃死,重负国(被动句) 五.高考链接 《史》、《汉》可以说是自各成家。《史记》“文直而事核”,《汉书》“文 赡而事详”。司马迁感慨多,微情妙旨,时在文字蹊径之外;《汉书》却一览之 余,情词俱尽。但是就史论史,班固也许比较客观些,比较合体些。明茅坤说: “《汉书》以矩镬用”,清章学诚说“班氏守绳墨”,“班氏体方用智”,都是 这个意思。晋傅玄评班固,“论国体则饰主阙而折忠臣,叙世教则贵取容而贱直
⑴空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃。 ⑵反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗。 ⑶单于愈益欲降之 降：使动用法，使……投降。 ⑷屈节辱命 （屈、辱，都是形容词的使动用法，使……屈，使……辱） 2、名词活用为动词 （1）天雨雪 雨：名词做动词， 下 （2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子 （3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着 ⑷惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。 ⑸武能网纺缴，檠弓弩 （网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩） 3、意动用法 单于壮其节 （壮：形容词的意动用法，以……为壮） 【特殊句式】 （1）何以复加 （介宾倒置句，正常语序“以何复加” ） （2）缑王者，昆邪王姊子也（判断句） （3）见犯乃死，重负国（被动句） 五. 高考链接： 《史》、《汉》可以说是自各成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文 赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之 余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。明茅坤说： “《汉书》以矩矱用”，清章学诚说“班氏守绳墨”，“班氏体方用智”，都是 这个意思。晋傅玄评班固，“论国体则饰主阙而折忠臣，叙世教则贵取容而贱直