9.骆驼寻宝记 授课日期:年月 教学目标: 1记住本课作者,了解其写作背景。 2掌握本课的生字词 3理清文章脉络 (1)文章是围绕什么来展开的? (2)文中都写了哪些动物? (3)从文章内容来看可以分为几部分? 二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板 书出字词) 言归于好:彼此重新和好。 携(x6)手;手拉手,表示一起。 大模m大样:形容态度傲慢,目中无人的样子。 水泄xe不通:形容十分拥挤,好像连水都不能泄出。 嗥:(ho)大声叫。 牛哞mou羊咩mi鸡喔w6鸭呷xia:鸭叫声 鹑哦哦0鸽咕g 斑鸠(jiu 旱獭道 沙獲(huan)鹌鹑( an chun)鹧鸪( zhe gu) 嘀咕:小声说,私下里说。 篱笆(ba):用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米种或向日葵秸等编成或夹成埋 在地上阻拦人或动物通行的障碍物,作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。 高瞻远瞩:站得高,看得远。比喻眼光远大。高瞻:站在高处看;瞩:注意地 看 垂头丧气:低着脑袋,无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。 嫉(j)妒:是指人们为竞争一定的权益,对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠 贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。 恼羞成怒:由于羞愧怨恨而发怒。 崽dai:幼小的动物 偎依(wd):亲热地靠着;紧挨着。 兴致勃勃:形容兴头儿很高。勃勃:兴盛的样子。 嬉戏:xxi欢快地玩耍。 瘸(qu):。指腿或脚有毛病,走起路来身体不平衡 瀚海(han):本文指沙漠 饶舌(rao):多嘴。 踽踽(j):形容独自走路孤零零的样子。 舔tn:用舌头接触东西或取东西 对峙zh:相对而立。 温馨:(xIn)温和而芳香
1 9. 骆驼寻宝记 授课日期： 年 月 日 一、 教学目标： 1 记住本课作者，了解其写作背景。 2 掌握本课的生字词。 3 理清文章脉络。 （1）文章是围绕什么来展开的？ （2）文中都写了哪些动物？ （3）从文章内容来看可以分为几部分？ 二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板 书出字词） 言归于好：彼此重新和好。 携（xié）手；手拉手，表示一起。 大模 mú大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 水泄 xiè不通 ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。 嗥：（háo）大声叫。 牛哞 mōu 羊咩 miē 鸡喔 wō 鸭呷 xiā：鸭叫声 ； 鹅哦哦 ó 鸽咕 gū 斑鸠（jiū） 旱獭 tǎ 沙獾（huān） 鹌鹑（ān chún） 鹧鸪（zhè gū） 嘀咕：小声说，私下里说。 篱笆（bā）：用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋 在 地上阻拦人或动物通行的障碍物，作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。 高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。高瞻：站在高处看；瞩：注意地 看。 垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。 嫉（jí）妒：是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、 贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。 恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。 崽 zǎi ：幼小的动物 偎依（wēi）： 亲 热地靠着；紧挨着。 兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。 嬉戏：xī xì 欢快地玩耍。 瘸（qué）：跛。指腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。 瀚海（hàn）：本文指沙漠。 饶舌（ráo）：多嘴。 踽踽（jǔ）：形容独自走路孤零零的样子。 舔 tiǎn ： 用 舌头接触东西或取东西。 对峙 zhì：相对而立。 温馨：（xīn）温和而芳香
豁然开朗:形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。 花团锦簇(c):像花朵锦绣汇集在一起,形容色彩缤纷,灿烂绚丽。 淙淙(co6ng):形容流水的声音。 潺潺(chn);形容流水的声音 水波粼粼ln: shui bo lin lin【释义】形容水面明净。粼粼,水十分明净。 翡翠:也称翡翠玉、翠玉、硬玉、缅甸玉,是玉的一种,颜色呈翠绿色(称之翠)或红色 (称之翡)。 标致:相貌、姿态美丽 玛瑙(nao):是玉髓类矿物的一种,经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体,硬度 7-75度,比重2.65,色彩相当有层次。有半透明或不透明的。 琥珀(p):是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化 石,是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹 路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀 为名。 万紫千红:原来形容春色艳丽,现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。本 文用于前者 回环:曲折环绕 芨芨草(j)梭梭 SUo 养尊处优:处在优裕的环境中,安于享乐。 鄙夷:轻视、看不起。 课文朗读: 四、课文导语 五、常识(分发) 儿童文学一专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品 包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。是向少年 儿童进行思想品德教育,知识教育的形象化教材。她接近儿童心理,充满智慧 和幻想,富于思想性、知识性、故事性和趣味性,生动活泼,通俗易懂,以启 迪少年儿童的智力,培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴 趣。 童话——童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对 儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节 都是虚构的,常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法,深入浅出地给儿童以教 益和启迪 想像——一想像属于形象思维。是作者在已有的材料和生活经验的基础上, 概括已知的事物,推测未知的事物,补充不足的环节,在更广阔的领域创造出 更完整的艺术形象
2 豁然开朗：形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。 花团锦簇（cù）：像花朵锦绣汇集在一起，形容色彩缤纷，灿烂绚丽。 淙淙（cóng）：形容流水的声音。 潺潺（chán）：形容流水的声音。 水波粼粼 lín ：shuǐ bō lín lín 【 释 义 】 形 容水面明净。粼粼，水十分明净。 翡翠：也称翡翠玉、翠玉、硬玉、缅甸玉，是玉的一种，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色 （称之翡）。 标致：相貌、姿态美丽。 玛瑙（nǎo）：是玉髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体，硬度 7-7.5 度，比重 2.65，色彩相当有层次。有半透明或不透明的。 琥珀（pò）：是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化 石，是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹 路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀 为名。 万紫千红：原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。本 文用于前者。 回环：曲折环绕。 芨芨草（jī） 梭梭 suō 草 养尊处优：处在优裕的环境中，安于享乐。 鄙夷：轻视、看不起。 三、 课文朗读： 四、 课文导语： 五、 常识（分发） 儿童文学——专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。 包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。是向少年 儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。她接近儿童心理，充满智慧 和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启 迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴 趣。 童话——童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对 儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节 都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教 益和启迪。 想像——想像属于形象思维。是作者在已有的材料和生活经验的基础上， 概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出 更完整的艺术形象
幻想—为表达主题的需要,在一定条件下创造虚幻的境界。好的幻想, 有深厚的现实基础,能使作者的思想感情得到升华,使作品反映的生活境界 精神境界更广,含义更深邃,感染力更强。 夸张——这里指艺术夸张,是文学创作的一种表现手法。在写作过程中, 作家为了强调和突出事物的某些特点,往往借助于艺术想像对它进行放大描写, 以达到引人注目,增强艺术效果的目的。但必须以客观现实生活为基础,做到 夸张其辞,而又合乎情理,不失其真。 拟人化——也是文学创作的一种表现手法。赋予自然界的物体以人的生命 和思想感情,使之人格化,用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。 常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。 陈伯吹——(1906~1997),现代儿童文学家。江苏省宝山县(今属上海市) 人。16岁开始业余文学创作。1927年,所作以乡村小学为题材的、具有报告文 学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年,在上海与李楚材等发起组织 上海儿童文学工作者联谊会,开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949 年编选《1948年儿童文学创作选》出版。 中华人民共和国成立后,陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中 国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门 峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队 和野猪队》等是新时期以来的作品 陈伯吹是儿童文学的“多面手”。他坚持现实主义的创作方法,十分注意反 映各个时期的少年儿童生活,在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年 儿童形象,他的童话作品,闪耀着浪漫主义光芒,故事情节生动曲折,深受小 读者的欢迎,他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的 熏陶,强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”,心中要有儿童,要研究儿童 的特点。 陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授,中华书局、人民教育出 版社编审,中国作家协会理事,儿童文学创作委员会委员,上海少年儿童出版 社副社长 时代背景—这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来,我国处于 社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各 种动物的表现就是这种情况的写照心想发家致富却又不肯付出努力,结 果终将一事无成。 作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会,写得很有时代特点。 骆驼一—“沙漠之舟′ 六、课内问题一串讲:(含语言分析)(板书出题目) 1、文章结构 全文分为两个部分 第一部分(1~10)写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过
3 幻想——为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。好的幻想， 有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、 精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。 夸张——这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。在写作过程中， 作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写， 以达到引人注目，增强艺术效果的目的。但必须以客观现实生活为基础，做到 夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。 拟人化——也是文学创作的一种表现手法。赋予自然界的物体以人的生命 和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。 常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。 陈伯吹——（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市） 人。16 岁开始业余文学创作。1927 年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文 学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946 年，在上海与李楚材等发起组织 上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949 年编选《1948 年儿童文学创作选》出版。 中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中 国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门 峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队 和野猪队》等是新时期以来的作品。 陈伯吹是儿童文学的“多面手”。他坚持现实主义的创作方法，十分注意反 映各个时期的少年儿童生活，在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年 儿童形象，他的童话作品，闪耀着浪漫主义光芒，故事情节生动曲折，深受小 读者的欢迎，他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的 熏陶，强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”，心中要有儿童，要研究儿童 的特点。 陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出 版社编审，中国作家协会理事，儿童文学创作委员会委员，上海少年儿童出版 社副社长。 时代背景——这篇童话创作于 1982 年。二十世纪八十年代以来，我国处于 社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各 种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结 果终将一事无成。 作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。 骆驼——“沙漠之舟” 六、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、文章结构 全文分为两个部分 第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过
第1段为这部分的第一层,作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种 动物急切地要去寻宝的情景。 第2至第4段是第二层,作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心 踏上寻宝道路的。 第5至第10段为第三层,作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退 出寻宝道路的种种表现。这部分中,作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻 宝途中的表现,都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫,都是为了从反面衬托骆驼 第二部分(11~19)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 第11段是这部分的第一层,正面描写骆驼给人的印象 第12段是第二层,用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。 第13段是第三层,写骆驼瘸着腿、忍着痛,不顾路途的遥远和艰险,克服重重 困难的寻宝经过。 第14至16段为第四层,写骆驼来到珍宝关后,没有向仙女要珍珠玛瑙之类的 宝贝,而是要了适于在沙漠中生长的植物。 第17至19段是第五层,写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。 2、除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?各种动物表现如何?它们都寻 到宝了吗? 有大象。金丝猴、鸟鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、 老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都 “火烧火燎”地加入了寻宝的行列。 缺乏自信心的大公象,耳朵比蒲扇还大,力能轻载一千公斤香蕉,身体特棒, 但他却还要老伴助他一“鼻”之力。他批评总轻信别人而没有主见的人,可自 已的心也因别人的思想而跟着动摇了,大有“只许州官放火,不许百姓点灯” 的蛮横无理的意味。作者抓住了大象耳朵大,力气大,鼻子长的特点来写 写耳朵:“比蒲扇还大”,突出其耳朵之大;写力气:“背上一千公斤香蕉 说明他力气大;作者还化用成语“一臂之力”,以“一“鼻之力”来突出大 象鼻子长而有力的特点。 金丝猴:做“寻宝”这样的大事,他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”,带的是 “香喷喷的水蜜桃”。受点风沙,怕弄脏衣服,就放弃了自已的事业。(爱慕 虚荣、怕脏怕累的金丝猴)。写金丝猴,作者抓住了金丝猴毛发的特点,用了 一个形象的比喻:“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”,写出了金丝猴毛发的颜色、 质地的特点 贪吃享乐的黑熊(吃蜜)和只想碰碰运气的牛羊马更显得胸无大志。 老公鸡和老母鸡则是一对为生活吵闹不休,想改变现状而又无心力去改变的 夫妻 想一劳永逸的大白鹅却想靠这个“宝”使自已“一步登天,直上青云
4 第 1 段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种 动物急切地要去寻宝的情景。 第 2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、 踏上寻宝道路的。 第 5 至第 10 段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退 出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻 宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。 第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 第 11 段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。 第 12 段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。 第 13 段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重 困难的寻宝经过。 第 14 至 16 段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的 宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。 第 17 至 19 段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。 2、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？各种动物表现如何？它们都寻 到宝了吗？ 有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、 老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等 30 多种动物都 “火烧火燎”地加入了寻宝的行列。 缺乏自信心的大公象，耳朵比蒲扇还大，力能轻载一千公斤香蕉，身体特棒， 但他却还要老伴助他一“鼻”之力。他批评总轻信别人而没有主见的人，可自 已的心也因别人的思想而跟着动摇了，大有“只许州官放火，不许百姓点灯” 的蛮横无理的意味。 作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。 写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千公斤香蕉”， 说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大 象鼻子长而有力的特点。 金丝猴：做“寻宝”这样的大事，他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”，带的是 “香喷喷的水蜜桃”。受点风沙，怕弄脏衣服，就放弃了自已的事业。（爱慕 虚荣、怕脏怕累的金丝猴）。写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了 一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、 质地的特点。 贪吃享乐的黑熊（吃蜜）和只想碰碰运气的牛羊马更显得胸无大志。 老公鸡和老母鸡则是一对为生活吵闹不休，想改变现状而又无心力去改变的 夫妻。 想一劳永逸的大白鹅却想靠这个“宝”使自已“一步登天，直上青云
空想家族鸭群:把鸭子寻宝的动机说成是:“买个清水池塘…洗澡”,写 出了鸭子喜欢戏水的特点。作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居 的特点。想得倒还挺周到长远,可做得太少,缺乏实干精神 盲目自大的独角犀,自以为是强者,大模大样地上路,结果落得任由别人 (犀鸟)摆步的可怜下场。 还有自不量力的河马,见别人去寻宝,不觉眼红,拖着肥胖的身子,蠢笨地 自我折磨了一场。 小毛驴、旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪都是人云亦云、见风 使舵的一类 长颈鹿表面上是个“巨人”,一向“高瞻远瞩”,实质上是一个“怀疑走错 了路,犹犹豫豫,跑跑停停……走回头路”的家伙。作者只用了“巨人”和 高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了 孔雀“心疼自己五光十色的金翠线彩屏,也打个盘旋飞回去了”。打了退 堂鼓了。生动的描写外形特征,也表现了他内心的自私 心胸狭窄、心浮气躁、急功近利的金钱豹,忍受不了嫉妒心强的大灰狼那 尖酸刻薄的热嘲冷讽,便与之厮杀起来,结果弄得两败俱伤而收场。 还有狡诈自私的狮子和老虎,虽然实力大得可以震天撼地,但各怀鬼胎 相互勾心斗角,导致大伤元气,被小狮崽和小虎崽的友爱和睦的生活情状所感 动而惭愧而退 “黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽;“饶舌”则写出了鹦鹉善 于鸣叫的特点 骆驼“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”,走路“一瘸一拐”的, 形象地写出了骆驼的特点,也突出了寻宝的困难。 详写的有:大公象、金丝猴、黑熊、长颈鹿、金钱豹和大灰狼、狮子和老虎 略写的有:白鹅、鸭、河马、小毛驴、孔雀 笔带过的有:乌鸦、牛、羊、马、旱獭等 单写的有:大公象、金丝猴、大白鹅、鸭、河马、黑熊、长颈鹿 合写的有:金钱豹和大灰狼、狮子和老虎 最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 芸芸众生相,是动物?实是人类也!我们常把正面人物当作榜样,为何不 把反面人物当成戒律呢? 3.其他动物在寻宝的路上为什么有这些表现? 动物的这些表现源于他们寻宝的动机,可以说它们是各怀私心走上寻 宝之路的。如:我们可以买个青水池塘一—鸭子。它们又没有吃苦耐劳、持之 以恒的精神,最终都半途而废。 4、请再任选一种动物,抓住它的特点写一段半途而废退出寻宝路时的表现 如:犟龟:“我的决定是不会改变的。” 5.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么?
5 空想家族鸭群：把鸭子寻宝的动机说成是：“买个清水池塘……洗澡”，写 出了鸭子喜欢戏水的特点。作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居 的特点。想得倒还挺周到长远，可做得太少，缺乏实干精神。 盲目自大的独角犀，自以为是强者，大模大样地上路，结果落得任由别人 （犀鸟）摆步的可怜下场。 还有自不量力的河马，见别人去寻宝，不觉眼红，拖着肥胖的身子，蠢笨地 自我折磨了一场。 小毛驴、旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪都是人云亦云、见风 使舵的一类。 长颈鹿表面上是个“巨人”，一向“高瞻远瞩”，实质上是一个“怀疑走错 了路，犹犹豫豫，跑跑停停……走回头路”的家伙。 作者只用了“巨人”和 “高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。 孔雀“心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回去了”。 打了退 堂鼓了。生动的描写外形特征，也表现了他内心的自私。 心胸狭窄、心浮气躁、急功近利的金钱豹，忍受不了嫉妒心强的大灰狼那 尖酸刻薄的热嘲冷讽，便与之厮杀起来，结果弄得两败俱伤而收场。 还有狡诈自私的狮子和老虎，虽然实力大得可以震天撼地，但各怀鬼胎， 相互勾心斗角，导致大伤元气，被小狮崽和小虎崽的友爱和睦的生活情状所感 动而惭愧而退。 “黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽；“饶舌”则写出了鹦鹉善 于鸣叫的特点。 骆驼“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，走路“一瘸一拐”的， 形象地写出了骆驼的特点，也突出了寻宝的困难。 详写的有：大公象、金丝猴、黑熊、长颈鹿、金钱豹和大灰狼、狮子和老虎 略写的有：白鹅、鸭、河马、小毛驴、孔雀 一笔带过的有：乌鸦、牛、羊、马、旱獭等 单写的有：大公象、金丝猴、大白鹅、鸭、河马、黑熊、长颈鹿 合写的有：金钱豹和大灰狼、狮子和老虎 最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 芸芸众生相，是动物？实是人类也！我们常把正面人物当作榜样，为何不 把反面人物当成戒律呢？ 3．其他动物在寻宝的路上为什么有这些表现？ 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻 宝之路的。如：我们可以买个青水池塘——鸭子。它们又没有吃苦耐劳、持之 以恒的精神，最终都半途而废。 4、请再任选一种动物，抓住它的特点写一段半途而废退出寻宝路时的表现。 如：犟龟：“我的决定是不会改变的。” 5．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？