上海交通大学：《法律思维与法学经典阅读》教学资源_课程案例_乔太守乱点鸳鸯谱案

• 一、始于卷首的“朝话”反省 • 二、通识教育的域外经验 • 三、何以重拾经典阅读 • 四、梳理法学经典的流派 • 五、“进阶式”阅读法学经典

• 一、法律的病状与法的空缺结构 • 二、制定法的法律论证 • 三、判例法的法律论证

• 一、正当程序何以重要 • 二、正当程序的内涵、结构和功能 • 三、如何实现程序正义

• 一、从承认规则到内在事实 • 二、如何获得内在事实----以疑难案件为例 • 三、一般意义的内在事实 • 四、更强理由的内在事实 • 五、内在事实的共识达成 • 六、内在事实的正当限制

• 一、义务规则与滑坡效应的启示 • 二、法律真实优先的事实推定 • 三、法律真实与客观真实的权衡

• 一、什么是法律上的正义 • 二、普遍正义的优先实现 • 三、特殊正义的例外许可

• 一、法律的“自我” • 二、指向多元规则的本我法律 • 三、法律的“超我” • 四、本我与超我之间的自我

一、如何突破思维的定势 二、哈特提出争议之中的法律思维 三、法律思维的核心问题

上海交通大学：《法律思维与法学经典阅读》教学资源_法律悖论PPT