就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 中间四句写船中饯别,“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下 伏笔,并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒, 自然“醉不成欢”酒喝得虽多,却不成欢,言外之意是心情郁闷, 个“惨”字不但渲染出气氛的特点,而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心 情。而船外则是江面沱茫,月影沉壁。诗人的离情别绪,有如荒冮冷 月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩,而且也为琵琶女的出场 创造了环境气氛。 最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折,未见其人先闻其琵琶 声,用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客 不发”突出琵琶声的艺术魅力,感情由悲抑转为惊喜 这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 六、课外作业 1、归纳诗歌的结构,体验作者的思想感情 2、背诵诗歌第一段。 附:板书设计 琵琶行(并序)白居易 作者 白居易,字乐天,香山居士。 二、写作背景
就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下 伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒， 自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一 个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心 情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷 月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场 创造了环境气氛。 最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶 声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客 不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。 这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 六、课外作业 1、归纳诗歌的结构，体验作者的思想感情； 2、背诵诗歌第一段。 附：板书设计 琵琶行（并序） 白居易 一、作者 白居易，字乐天，香山居士。 二、写作背景
、小序的内容及作用 四、第一段江头送客闻琵琶 第二课时 一、学生朗读第〓段,教师提示 思考1:白居易是根据什么来描述音乐形象的?琵琶女在琵琶声中流 露出什么样的内心感情? 明确∶1、诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急,把演奏过程分为 若干个阶段,分而有合,写得跌宕起伏、收放自如,并在最高潮朓处戛 然而止,干净利落,动人心魄。 2、运用通感的表现手法,赋形于声,把对客观事物的描述转移到听 者主观的感觉之中,启发联想,余韵无穷。 3、使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飄忽、过耳即逝的无 形音乐,仿佛在闻其声时能见其形,激发读者的联想和想象。 4、运用了侧面渲染烘托的手法,通过音乐效果的描写来烘托琴声的 优美动听、深切感人。琵琶女在琵琶声中流露岀了低沉、抑郁的情调 不得志的哀怨、悲愤之情,暗示了她悲惨的身世。 思考2、为什么演奏完毕,要添上“东船西舫悄无言,唯见江心秋月
三、小序的内容及作用 四、第一段江头送客闻琵琶 第二课时 一、学生朗读第二段，教师提示 思考1：白居易是根据什么来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流 露出什么样的内心感情？ 明确：1、诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为 若干个阶段，分而有合，写得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛 然而止，干净利落，动人心魄。 2、运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听 者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。 3、使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无 形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。 4、运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的 优美动听、深切感人。琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调， 不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲惨的身世。 思考2、为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月