整体感知 认真读课文,理清文章的结构层次。 第一部分(1~4):我们徒步攀登勃朗峰的 经过。 第二部分(5、6):在勃朗峰高地仰面遥望 附近山峰的情景。 第三部分(7~11):下山途中的奇闻异事
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的 经过。 第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望 附近山峰的情景。 第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。 整体感知 认真读课文，理清文章的结构层次
课文解读△ 阅读第一部分,思考: 为什么作者认为乘车骑骡的游客 可怜可悯?
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文解读 阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客 可怜可悯？
因为天气炎热,徒步的人可以在树林中避暑 纳凉,稍作歇息,可那些乘车的人不行,他们认 为“既然花钱坐车,就一定要使他们的旅行物有 所值”。 乘车骑骡的游客 我们 自然环 境描写焦炙于火辣辣 对比 在树林中避暑纳 的艳阳之下 凉,稍作歇息
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 因为天气炎热，徒步的人可以在树林中避暑 纳凉，稍作歇息，可那些乘车的人不行，他们认 为“既然花钱坐车，就一定要使他们的旅行物有 所值”。 自然环 境描写 乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 的艳阳之下 我们 在树林中避暑纳 凉，稍作歇息 对 比