课题:2—③大熊猫出国 主备人 教学目标: 知识与技能 1运用已有的识字方法认识14个生字会写6个生字认识偏旁“饣 运用字理识字法识记“川”字。 2.能正确流利有感情地朗读课文,在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的 “雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。 3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。 过程与方法 1运用随文识字,字理识字等多种识字方法识记生字。 2.通过图文结合观看视频资料有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱 情感态度与价值观 能感受到大熊猫的可爱,知道大熊猫是国家一级保护动物,并且是我 们的国宝,从而增强对大熊猫的保护意识 教学重点: 1学习生字,认识一个新偏旁“饣”,正确书写6个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,阅读中积累词语。 3从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学难点: 正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能 正确、流利地朗读课文。 教学方法:指导法、朗读法、各种识字法 学习方式:自主探究、合作交流 教学准备:教学课件、生字卡。 课时分配:2课时
课题： 2—③大熊猫出国 主备人： 教学目标： 知识与技能 1.运用已有的识字方法，认识 14 个生字，会写 6个生字，认识偏旁“饣”， 运用字理识字法识记“川”字。 2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的” “雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。 3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。 过程与方法 1.运用随文识字，字理识字等多种识字方法识记生字。 2.通过图文结合，观看视频资料，有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱。 情感态度与价值观 能感受到大熊猫的可爱，知道大熊猫是国家一级保护动物，并且是我 们的国宝，从而增强对大熊猫的保护意识。 教学重点： 1.学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中积累词语。 3.从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学难点： 正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能 正确、流利地朗读课文。 教学方法：指导法、朗读法、各种识字法 学习方式：自主探究、合作交流 教学准备：教学课件、生字卡。 课时分配：2 课时
第1课时2-③大熊猫出国 主备人 教学目标 1.认识14个生字,会写8个生字,认识部首“户” 2.能正确、流利地朗读课文,积累文中优美的词汇。 3.了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识 教学重点:学习生字,认识个新偏旁“饣”,正确书写6个生字。 教学难点:正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户 教学准备:教学课件、生字卡 教学过程 师生活动流程 设计意图修改意见 、创设情境 创设情 同学们,你们喜欢送语吗?我们起来猜个谜境、送语导 语吧。“是猫不像猫,眼用黑圈包。爱吃鮮竹叶,是 入,调动学 习积极性 咱中国宝。” 这节课,我们起来学习《大熊猫苗出国》。 、自主探究 1读文。 (1)教师范读。首先请同学们听老师读课文 注意要听清字的读音。 (2)自由练读。同学们,你们想读吗?下面就 请大家自由大声地朗读课文,遇到不认识的字要借/,读课 文,培养学 助拼音多读几遍。 生良好的阅 (3)指名读文。接下来请几名同学按自然段来读习惯 读课文,其他同学要听准字音。 2.检测字词,了解学情。 (1)检测词语。课文读得很好,如果把词语
第 1 课时 2—③大熊猫出国 主备人 教学目标： 1. 认识 14 个生字，会写 8 个生字，认识部首“户”。 2. 能正确、流利地朗读课文，积累文中优美的词汇。 3. 了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。 教学重点：学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写 6 个生字。 教学难点：正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。 教学准备：教学课件、生字卡 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 同学们，你们喜欢谜语吗？我们一起来猜个谜 语吧。“是猫不像猫，眼用黑圈包。爱吃鲜竹叶，是 咱中国宝。” 这节课，我们一起来学习《大熊猫出国》。 二、自主探究 1.读文。 （1）教师范读。首先请同学们听老师读课文， 注意要听清字的读音。 （2）自由练读。同学们，你们想读吗？下面就 请大家自由大声地朗读课文，遇到不认识的字要借 助拼音多读几遍。 （3）指名读文。接下来请几名同学按自然段来 读课文，其他同学要听准字音。 2.检测字词，了解学情。 （1）检测词语。课文读得很好，如果把词语 创设情 境、谜语导 入，调动学 习积极性。 初读课 文，培养学 生良好的阅 读习惯
师生活动流程 设计意图|修改意见 从课文中请出来你还能认识吗?认读词语。出示|定位法识字 胖胖的″“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实“饱 饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望"。 (2)小组合作学习,检测生字。词语我们会 合作学习是 读了生字你能认识吗?请小组长检测下各自的获得知识的 小组成员,有哪些生字是不认识或读不准往的 种有效的 出示:"胖”“尾”“巴”“油”“别“动“其手段 “饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。小组长 汇报组员读错或不认识的字,教师板书。 小结:同学们真了不起,已经认识了这么多字 接下来我们再来好好学习一下这些生字。 、合作交流 1学习“胖,胖的反义词是什么?(瘦)反义词识 2学习尾巴。我们起来读读这个词语注字,加深对 意“巴”在词语中是轻音。 字义的理 3学习“油”“饱"。我们可以用形声字的规律|解 记住这个字,扩词。 4学习“喜欢”“希望”。读一读,说一句话。 利用识字的 5学习“办”。组词:办法、办公室 环节培养学 6学习“川"。字理识字。 生说的能 7学习“别动其你在哪里见过这些字?力 扩词 8同学们看黑板,生字我们学完了,那么课前 大家不太认识的字现在认识了吗? 9.指导书写“办 1)仔细观察这个字,谁来说说书写的时候
师生活动流程 设计意图 修改意见 从课文中请出来你还能认识吗？认读词语。出示： “胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实”“饱 饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望”。 （2）小组合作学习，检测生字。词语我们会 读了，生字你能认识吗？请小组长检测一下各自的 小组成员，有哪些生字是不认识或读不准的。 出示：“胖”“尾”“巴”“油”“别”“动”“其” “饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。小组长 汇报组员读错或不认识的字，教师板书。 小结：同学们真了不起，已经认识了这么多字， 接下来我们再来好好学习一下这些生字。 三、合作交流 1.学习“胖”。胖的反义词是什么？（瘦） 2.学习“尾巴”。我们一起来读读这个词语，注 意“巴”在词语中是轻音。 3.学习“油”“饱”。我们可以用形声字的规律 记住这个字，扩词。 4.学习“喜欢”“希望”。读一读，说一句话。 5.学习“办”。组词：办法、办公室 6.学习“川”。字理识字。 7.学习“别”“动”“其”。你在哪里见过这些字？ 扩词。 8.同学们看黑板，生字我们学完了，那么课前 大家不太认识的字现在认识了吗？ 9.指导书写 “办”。 （1）仔细观察这个字，谁来说说书写的时候 定位法识字 合作学习是 获得知识的 一种有效的 手段。 反义词识 字，加深对 字义的理 解。 利用识字的 环节培养学 生说的能 力
师生活动流程 设计意图修改意见
应 师生活动流程 设计意图 修改意见
该注意些什么?(两个点儿的方向) 书写生 (2)和老师起来书空,感受每笔的走势字,掌握 (3)仔细看老师把这个字写在虚宫格中 练字方 法 (4)按照刚才所获得的信息,请把这个字端 端正正地写在虚宫格中。 (5)在实物投影下评价两位同学的书写,并 进行改正。 (6)请你按照刚才大家提出的建议,对自己 写的字进行修改。 10.书写“巴”“对 (1)和老师一起书空。(“巴”最后一笔是竖 练字过程 弯钩) 培养观察 (2)自己观察虚官格中的字,练习书写|能力。 (3)在实物投影下评价两位同学的书写,并 进行指导、修改。 四、拓展延伸 1连一连 胖胖的眼圈 短短的脑袋 黑黑的尾巴 积累词 圆圆的身子 语 2试着按顺序讲一讲大熊菹的样子。 3请说出几个AAB的叠词
该注意些什么？（两个点儿的方向） （2）和老师一起来书空，感受每一笔的走势。 （3）仔细看老师把这个字写在虚宫格中。 （4）按照刚才所获得的信息，请把这个字端 端正正地写在虚宫格中。 （5）在实物投影下评价两位同学的书写，并 进行改正。 （6）请你按照刚才大家提出的建议，对自己 写的字进行修改。 10.书写“巴”“对”。 （1）和老师一起书空。（“巴”最后一笔是竖 弯钩） （2）自己观察虚宫格中的字，练习书写。 （3）在实物投影下评价两位同学的书写，并 进行指导、修改。 四、拓展延伸 1.连一连 胖胖的 眼圈 短短的 脑袋 黑黑的 尾巴 圆圆的 身子 2.试着按顺序讲一讲大熊猫的样子。 3.请说出几个 AAB 的叠词。 书写生 字，掌握 练字方 法。 练字过程 培养观察 能力。 积累词 语