“三主聚合,四环优化”教学流 学前辅导独立学习→成就体验一差异训练 目前自小检 课学巩差 标置学组测堂情 固异 引学质探练 互反 检训 领习疑究习动馈测练 成都市金牛中学校
“三主聚合，四环优化”教学流程 学前辅导 → 独立学习→ 成就体验 → 差异训练 目 标 引 领 前 置 学 习 自 学 质 疑 检 测 练 习 小 组 探 究 学 情 反 馈 课 堂 互 动 差 异 训 练 巩 固 检 测 成都市金牛中学校
“三主聚合,四环优化” 卖油 欧阳修 成都市金牛中学校康丰
卖油翁 欧阳修 “三主聚合，四环优化” 成都市金牛中学校 康丰
“三主聚合,四环优化” 学前辅导 目标引领 1、积累文学常识:了解作者及唐宋八大家; 2、积累文言词义,准确“翻译”文章,感知 文章内容 3、把握人物形象,读懂文章蕴含的道理
学前辅导 目标引领 1、积累文学常识：了解作者及唐宋八大家； 2、积累文言词义，准确“翻译”文章，感知 文章内容； 3、把握人物形象，读懂文章蕴含的道理。 “三主聚合，四环优化
“三主聚合,四环优化” 学前辅导 前置学习 1、查找有关欧阳修以及“唐宋八大家“的文 学常识; 2、参考课本课下注释独立“翻译”课文,勾 划“难点”、“疑点”;
“三主聚合，四环优化” 前置学习 1、查找有关欧阳修以及“唐宋八大家“的文 学常识； 2、参考课本课下注释独立“翻译”课文，勾 划“难点”、“疑点”； 学前辅导
“三主聚合,四环优化” 学前辅导 自学质疑 例如: 1、一词多义:文中“以”的不同用法和意思; 2、故事的矛盾冲突是如何展开的? 3、从哪些描写中可以看出人物形象的特点? (同学们自己提出质疑)
“三主聚合，四环优化” 自学质疑 例如： 1、一词多义：文中“以”的不同用法和意思； 2、故事的矛盾冲突是如何展开的？ 3、从哪些描写中可以看出人物形象的特点？ ……（同学们自己提出质疑） 学前辅导