四:学法指导: 主要是通过班班通多媒体辅助,学生 边读,边悟,边听,边想,边说,边写。 读,读通顺,读流畅,读出情,产生问题, 同时思索老师的提的问题。最后通过本文 学习,要求联系自己的生活实际,写出片 断描写
四：学法指导： 主要是通过班班通多媒体辅助，学生 边读，边悟，边听，边想， 边说，边写。 读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题， 同时思索老师的提的问题。最后通过本文 学习，要求联系自己的生活实际，写出片 断描写
五、学情分析 1、春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都 有切身的体验和感受。这篇文章语言口语 化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极 富表现力,容易激发学生的阅读兴趣 2、初一的学生,对于鉴赏理解美文的能力 不是很强,教师要引导学生懂得写景的方 法技巧,使阅读与写作有机结合起来
五、学情分析 • 1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都 有切身的体验和感受。这篇文章语言口语 化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极 富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。 • 2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力 不是很强，教师要引导学生懂得写景的方 法技巧，使阅读与写作有机结合起来
六、教学理念 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大 语文阅读量和口语交际环节,重视培养语感。”还强调“要加强朗读, 重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法 因此,在教学 中我将指导学生用多种方式去“读”,在“读”中感悟文章的思想情 感和人文内涵 2、让学生学会联系自己生活实际上,多媒体展示和学生想象有机结 合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文,体 现新课程的大语文观”,让学生在生活中去发现语文,在 习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来,帮助学生理解 源支学 容。 ·3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、 探究的学习方式”;要求“能主动进行探究性学习,在实践中学习、 运 文”;“对课文的内容和表达有直已的 能提田自己的看 法和疑回并能运用合作的方式,井同探讨疑难问题”因些,在教 学中要重视学生之间、师生之间平等的融洽的交流讨论的互动合作 引导学生在互动合 枃建探究问题、发现问题、解决问题途径 的阅读方式,并逐步学得合作技能
六、教学理念 • 1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大 语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读， 重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学 中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情 感和人文内涵。 • 2、让学生学会联系自己生活实际上，多媒体展示和学生想象有机结 合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体 现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学 习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来，帮助学生理解课文内 容。 • 3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、 探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、 运用语文”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看 法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。因此，在教 学中要重视学生之间、师生之间平等的融洽的交流讨论的互动合作， 引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题途径 的阅读方式，并逐步学得合作技能
七:班班通多媒体应用: 1、《春》这篇美文,教学时要让学生在相应的意境中得到熏 陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景 具有图画美,因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机绩 合相天教学内容,恰当地展示出相关的图画, 到很好的辅 助效果,有利子突破教学重点。 ·2、在教学开始之时播放音乐动画,设置情景,让学生快速进 入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画,激发学 生学习兴趣,帮助学生直观感受春天的美丽,有利于打开学生 靡镳高禁報与额教莩点情并茂的朗读有和子助 ·3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合,展示 的图片要精而美,不要繁而多,否则就倒学生的胃口,起不到 激爱学生兴趣,培养学生创造性剧维的作用。在教学中教师的 主导地位要明确,班班通多媒体设备在教学中是 工具,在 教学中的地位是用来辅助教学
七：班班通多媒体应用： • 1、《春》这篇美文，教学时要让学生在相应的意境中得到熏 陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景， 具有图画美，因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机结 合相关教学内容，恰当地展示出相关的图画，能起到很好的辅 助效果，有利于突破教学重点。 • 2、在教学开始之时播放音乐动画，设置情景，让学生快速进 入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画，激发学 生学习兴趣，帮助学生直观感受春天的美丽，有利于打开学生 的思维，展开联想与想象。播放声情并茂的朗读，有利于帮助 学生提高朗读水平，突破教学难点。 • 3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合，展示 的图片要精而美，不要繁而多，否则就倒学生的胃口，起不到 激发学生兴趣，培养学生创造性思维的作用。在教学中教师的 主导地位要明确，班班通多媒体设备在教学中是一个工具，在 教学中的地位是用来辅助教学
八、教学过程 第一课时 教学环节(一):激情导入引出课题。 班班通多媒体播放动画音乐片,让学生 进入春的季节,去感受春天的美丽。 然后展示春的图片,让学生直观感受春 天的美。教师问学生想不想知道,朱自清 笔下的春是什么样子(板书课题,作者)
八、教学过程 第一课时 • 教学环节（一）：激情导入引出课题。 • 班班通多媒体播放动画音乐片，让学生 进入春的季节，去感受春天的美丽。 • 然后展示春的图片，让学生直观感受春 天的美。教师问学生想不想知道，朱自清 笔下的春是什么样子（板书课题，作者）