《四季交响曲》教学案例 河北省宁晋县贾家口镇中学 杨 军 雪 2013年3月
《四季交响曲》教学案例 河北省宁晋县贾家口镇中学 杨 军 雪 2013 年 3 月
《四季交响曲》教学案例 宁晋县贾家口中学杨军雪 教案背景 1、面向学生:中学 2、学科 语文 3、课时: 1课时 4、学生课前准备: (1)了解作者的基本情况 (2)初读课文,预习生字词 (3)对照课下注释了解词义 (4)课外搜集描写四季的优美句子或诗句 二、教学课题 1、有感情的朗读课文 2、了解作者对生活、对人生的感受 3、激发学生对大自然的热爱和保护环境的思想意识 三、教材分析 1、教学内容:河大版中学语文七年级上册第四单元19课《四季交响曲》 2、内容分析:本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散 文作品,作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化,并用深刻的笔 触抒写了自己独特的人生感悟,无论在语言形式,还是思想意境,都称得上一篇 赏心悦目的佳作。文章借写四季,表达了作者对生活、对人生的感受。文章的四 个小标题的用语很讲究。“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”, 季节不同,用词也不一样。“选择”,表现出冬天寒冷肃杀的特点;“诗韵”,表现 出春天独有的风采;“来了”,准确反映夏天的热烈;“思索”,抒写秋天特有的情 怀 3、学情分析:这个阶段的学生刚由小学升入初中,朗读能力、阅读能力都不是很 强,对抒情的晢理散文往往缺乏深刻的体会,对所谓“托物言志”概念的理解也只是
《四季交响曲》教学案例 宁晋县贾家口中学 杨军雪 一、 教案背景 1、面向学生: 中学 2、学科： 语文 3、课时： 1 课时 4、学生课前准备： （1） 了解作者的基本情况 （2） 初读课文，预习生字词 （3） 对照课下注释了解词义 （4） 课外搜集描写四季的优美句子或诗句 二、教学课题 1、有感情的朗读课文 2、了解作者对生活、对人生的感受 3、激发学生对大自然的热爱和保护环境的思想意识 三、教材分析 1、教学内容：河大版中学语文七年级上册第四单元 19 课《四季交响曲》 2、内容分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散 文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔 触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇 赏心悦目的佳作。文章借写四季，表达了作者对生活、对人生的感受。文章的四 个小标题的用语很讲究。“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”， 季节不同，用词也不一样。“选择”，表现出冬天寒冷肃杀的特点；“诗韵”，表现 出春天独有的风采；“来了”，准确反映夏天的热烈；“思索”，抒写秋天特有的情 怀。 3、学情分析：这个阶段的学生刚由小学升入初中，朗读能力、阅读能力都不是很 强，对抒情的哲理散文往往缺乏深刻的体会，对所谓“托物言志”概念的理解也只是
停留在表层。针对这些实际情况,我主要从朗读入手,利用不同形式的朗读,使 学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验,逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动 起学生积极情感的同时,引导学生赏析文章的美,品味写景的方法。学生已学过 三个名篇:朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、罗兰的《秋颂》,依据学生从 知识到能力的转化规律,将课堂活动分成“赏析一积累一探究一拓展”四个板块。 在活动中,学生是活动的主体,教师是指导学习方法的合作伙伴。 4、教学目标 (一)知识与能力 (1)积累词句 (2)理解课文中一些含义丰富的句子,如“冬天像一位严肃的执法官”等 (3)学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法,学习将景观人格化、形象化 的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 (二)过程与方法 (1)通过整体感知课文,来体会作者的情感 (2)通过自主探究,赏析诗一般的语言。 (3)通过合作探究,理解文章托物言志的写作手法。 (三)情感态度与价值观 (1)理解作者的人生态度和人生追求。 (2)领会作者对社会陋习的批判,对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美 德的热烈追求。 5、教学重难点 (一)教学重点 (1)积累词语、美句;将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言 (2)理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。 (二)教学难点 (1)让学生用自己的语言赏析句子 (2)四季顺序安排的意图 6、教学方法 根据课标要求和本单元的特点,贯彻学生主体地位的教学理念,在教学中采 用启发式、讨论式、互动式的教学方式,引导学生观察自然、热爱自然,进而关
停留在表层。针对这些实际情况，我主要从朗读入手，利用不同形式的朗读，使 学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动 起学生积极情感的同时，引导学生赏析文章的美，品味写景的方法。学生已学过 三个名篇：朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、罗兰的《秋颂》，依据学生从 知识到能力的转化规律，将课堂活动分成“赏析—积累—探究—拓展”四个板块。 在活动中，学生是活动的主体，教师是指导学习方法的合作伙伴。 4、教学目标： （一）知识与能力 （1）积累词句 （2）理解课文中一些含义丰富的句子，如“冬天像一位严肃的执法官”等 （3）学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化 的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 （二）过程与方法 （1）通过整体感知课文，来体会作者的情感。 （2）通过自主探究，赏析诗一般的语言。 （3）通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 （三）情感态度与价值观 （1） 理解作者的人生态度和人生追求。 （2）领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美 德的热烈追求。 5、 教学重难点 （一）教学重点 （1）积累词语、美句；将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 （2）理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。 （二）教学难点 （1） 让学生用自己的语言赏析句子 （2）四季顺序安排的意图。 6、教学方法 根据课标要求和本单元的特点，贯彻学生主体地位的教学理念，在教学中采 用启发式、讨论式、互动式的教学方式，引导学生观察自然、热爱自然，进而关
注家园,关心身边的生活。引导学生熟读成诵、品味优美语句为主,对文章的思 想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子,要尊重学生的独特感受,鼓励学生形 成独立见解。 7、课时安排:1课时 8、教学准备 (1)四季的图片:《春》、《夏》、《秋》、《冬》。 (2)学生课外收集的有四季特色的图片 (3)关于写四季的诗句。 四、教学过程 (一)情景导入 展示四季图片: 【百度知道】:《春》 http:/image.iike.com/so?q=%e6%a1%83%e8%8a%b1%e5%9b%be%e7%89%87%e5%a 4%A7%E5%85%A8&fm=360onebox 【百度知道】:《夏》http://www.3Liancom/qif2012108-12/27007htm 【百度知道】:《秋》http://www3lantcom/qf20087-2917554098714htm 【百度图片】:《冬》 httpimagesbaiducom/i?ct=201326592&cl=2&im=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=bai duimaqe&py=&fm=rs28word=%6F5%8c%97%49BA%Ac%E5%86%AC%E5 %A4%A9%E49B8%8B%E9%9B%AA%6E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%6B2 春天的景色 夏天的景色
注家园，关心身边的生活。引导学生熟读成诵、品味优美语句为主，对文章的思 想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受，鼓励学生形 成独立见解。 7、课时安排： 1 课时 8、教学准备： （1）四季的图片：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。 （2）学生课外收集的有四季特色的图片。 （3）关于写四季的诗句。 四、教学过程 （一）情景导入 展示四季图片： 【百度知道】：《春》 http://image.jike.com/so?q=%E6%A1%83%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A 4%A7%E5%85%A8&fm=360onebox 【百度知道】：《夏》http://www.3lian.com/gif/2012/08-12/27007.html 【百度知道】：《秋》http://www.3lian.com/gif/2008/7-29/17554098714.html 【百度图片】：《冬》 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=bai duimage&pv=&fm=rs2&word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%86%AC%E5 %A4%A9%E4%B8%8B%E9%9B%AA%E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%B2 春天的景色 夏天的景色
秋天的景色 冬天的景色 看了一年四季的图片,你最喜欢哪个季节呢?谈谈你的理由。学生各抒已 见,由日常生活入手直切课题,迅速导引学生进入课文情境。今天,我们就 共同融入这支《四季交响曲》。 (二)了解作者及写作背景 【百度百科:http://baike.baiducom/view/1041686.htm 明确:杨林勃:当代女诗人,河北承德人 中共党员。1975年毕业于河北大学中文系。 河北省承德市作协主席。著有散文集《采花归来》 《心灵的笔记》,诗集《心灵的辐射》 《空中有只自由的小鹰》,诗《雷锋号》、 《权力》、《树之思》,散文《这里有片纯净的土地》、 《心音短录》、《在那蓝色的海边》等。《四季交响曲》获第三届《散文》名作 奖,散文《四季交响曲》被选入河北省初中语文课本。 我一向崇尚真诚、善良、勇敢的品质,崇尚拼搏进取的精神。对现实生活中的 些自私自利、阴谋诡计者,投机钻营者、不劳而获者、疾贤妒能者…….抱着一种 鄙夷态度。也许这就是我写《四季交响曲》的思想基础。 (三)课文赏析 第一板块:赏析全文 (播放关于四季交替的背景音乐、图片,给学生以感性认识) 【百度视频】 http://vyouku.com/yshow/idXmiuVota4ndMv.htM?f=15259713 1、从雅词、精词的角度赏析 点拨:从描写的角度,“闯”字的运用,把冬天拟人化,突出了冬天威风凛凛的气
秋天的景色 冬天的景色 看了一年四季的图片，你最喜欢哪个季节呢？谈谈你的理由。学生各抒已 见， 由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。今天，我们就 共同融入这支《四季交响曲》。 （二）了解作者及写作背景 【百度百科】：http://baike.baidu.com/view/1041686.htm 明确：杨林勃：当代女诗人，河北承德人。 中共党员。1975 年毕业于河北大学中文系。 河北省承德市作协主席。 著有散文集《采花归来》、 《心灵的笔记》，诗集《心灵的辐射》。 《空中有只自由的小鹰》，诗《雷锋号》、 《权力》、《树之思》，散文《这里有片纯净的土地》、 《心音短录》、《在那蓝色的海边》等。《四季交响曲》获第三届《散文》名作 奖，散文《四季交响曲》被选入河北省初中语文课本。 “我一向崇尚真诚、善良、勇敢的品质，崇尚拼搏进取的精神。对现实生活中的 一些自私自利、阴谋诡计者，投机钻营者、不劳而获者、疾贤妒能者……抱着一种 鄙夷态度。也许这就是我写《四季交响曲》的思想基础。” （三）课文赏析 第一板块：赏析全文 （播放关于四季交替的背景音乐、图片，给学生以感性认识） 【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XMjUyOTA4NDMy.html?f=15259713 1、从雅词、精词的角度赏析 点拨：从描写的角度，“闯”字的运用，把冬天拟人化，突出了冬天威风凛凛的气