分子生物学形成性评价体系 内容和方法 成绩评价方式：里化评价与非里化评价（质性评价）相结合 教师评价：评价洛个教学环常学生的表现 学生评价：评价助课小组各个成员的工作表现 小组评价：评价课程问题探究小组或实验小组每个成员的贡献 学生自评：评价自己在课程学习中的收获、进步和发展（非里化评价） 2014911 15
分子生物学形成性评价体系
分子生物学理论教学形成性评价计分方法 大项 小项 计分细厕 打分人 课堂学习 出勤10分 迟到每次扣1分，旷课每次扣2分，扣6分 救师 20分 及以上取消考试资格。 作业10分 上课期间每次课布置1-2题的课堂作业或自主 救师 学习作业，每周提交1次作业，设定交作业的 最后日期，学生在网上课程作业栏目提交。教 师根据情祝打分。 小组探究活 小组选取救师推题目不能雷同，先到先得。 教师和助 动15分 荐的相关主题，查 PPT提交到答疑讨论栏目（课程谈论区） 课小组打 询资料，分工合作 同时选取一人进行课堂汇报展示，其他小组根 分 进行(20分) 据报告规范程度和质量当堂打分 小组成员贡献大小排名 自主学习汇报10教师在网上发布自主学习内容，助课小组负责 救师和助 分（含预习） 督促本组同学网上完成汇报内容(WOD)提 课小组成 交到课程谈论区，并每次课选1-2名同学进行 员打分 课堂汇报，时间控制在5分钟 期末笔试成闭卷，卷面100分 根据100分闭卷笔试成绩按50%计入总，成绩 救师 绩40分 调查可卷 学生对分子生物 考试前上网完成调查问卷，不计入总分。 学课程学习中的 收获、进步和发展 进行总结
理论课时安排 第一章：绪论 第二章：染色体与DNA ■第三章：DNA复制 第四章：RNA转录 第五章：蛋白质的翻译 第六章：原核基因表达调控 第七章：真核基因表达调控 第八章：分子生物学基本技术专题
理论课时安排 ◼ 第一章：绪论 ◼ 第二章：染色体与DNA ◼ 第三章：DNA复制 ◼ 第四章：RNA转录 ◼ 第五章：蛋白质的翻译 ◼ 第六章：原核基因表达调控 ◼ 第七章：真核基因表达调控 ◼ 第八章：分子生物学基本技术专题
第一章：绪论 分子生物学的基本概念 二、 分子生物学的发展简史 三、 分子生物学应用现状和展望
◼ 一、 分子生物学的基本概念 ◼ 二、 分子生物学的发展简史 ◼ 三、 分子生物学应用现状和展望 第一章：绪论
一、分子生物学的基本概念 1953 Watson Crick DNA Double Helix Model 及随后Crick提出的 Central Dogma中心法则 基因的自我复制能力 解释了基因的两个基本属性 基因控制性状表达的能力 从此核酸的分子生物学得到了异乎寻常的发展。 广义的分子生物学：蛋白质和核酸等生物大分子结构和功能的 研究都属于分子生物学的范畴，即从分 子水平阐明生命现象和生物学规律
1953 Watson Crick DNA Double Helix Model 解释了基因的两个基本属性 基因的自我复制能力 基因控制性状表达的能力 从此核酸的分子生物学得到了异乎寻常的发展。 广义的分子生物学：蛋白质和核酸等生物大分子结构和功能的 研究都属于分子生物学的范畴，即从分 子水平阐明生命现象和生物学规律。 及随后 Crick提出的 Central Dogma 中心法则 一、分子生物学的基本概念