莲花初中语文中考专项复习资料 现代文阅读(第13-15教时) 顶,大阳升起來了,红彤彤的,将云彩映得格外艳。黄春草变起画夹,神情专注地画着。等她画完画,我们就坐 在一块石头上聊天。我说:“我直羡你,生活在大城市里,享受着富足的生活和良好的教育,像我这样活着实在没 姓名 有一点儿意思。“可她却说:不更把别人的生活想得太美好,小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。 复习内容]体知文章 ⑦于是她讲道:“在一座大山深处,有一个小女孩儿,十岁那年,母亲病逝;十二岁那年,父亲抬木头时被砸伤, 复习目标]董体感知文章内容,准新括舞试树料的内客基点和文的中心,嘉受作着我达的思感情。 从此干不了体力活儿她每天背着个破布包,跑步去六公里外的学校上学。放学后,她还得割猪草,像男人一样在腰 上缠根绳子,下到悬座下面挖药材,挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学,她一共货了八干多元的助学货 体感知文章内容,可以是阅读材料的文化背景,写作意图,题目含义,中心思想,也可以是文章层次,人物形款 象以及写作技巧的归纳。具体地说,必须从以下几个方面入手:粗知文章基本内容,了解文章大致思路,感受作者表 ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人,我以为她在给我编故事,黄春草却说这个女孩儿就是她 达的思想感情 ⑨我惊讶地看着黄舂草,她的脸上非常平静。我想,比起黄春草,我幸运得多了,最起码 主罢考点:1、用一句话概括文章内容或段意:2、补写故事情节:3、分析题目含义:4、归纳文章中心 妈妈 莢春草的手指向远处,顾着始手 勾,我惊 一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。 一文掌内客抓括意。 那块岩石像伸出的房檐样,严严实实地 花竟然绽放了。她说:阳光虽然没 照射到小 1、抓“二主要”:抓住主要人物、主要情节,运用简洁的语言进行概括 花身上,但小花心里已感受到了阳光的存在,哪怕是一 2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾,也有在段的中间。一般说,段首中心句就是首括句 qη是呀,我们不能选择自己出生的对间和地点,但我们可以选择顽强,在艰苦的环境中一样能够茁壮成长,就像 启下句:段尾的中心句,就是总括 那朵长在岩石下面的小花 采用摘要法,即把文章或段中有主次之分的几层意思,选取主要的,略去次要的,联合法,即文章或段中的几层 1、本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。(不超过50字)(3分) 意思是并列的,那就把几个意思归纳出一个主要意思 2、联系上下文,谈谈你对下列句中加点词活的理解,(4分) 根票文章内容补写故事情节 (1)第二天,我质问父亲:“你怎么不是城里人呢?”(2分) 首先,看清题目要求和题目的提示,其次,概括故事情节的大意,第三,用简明的词语进行归纳 2一朵不知名的小花竟然生长在一块仲出的岩石下面…但是小花竟然绽故了。(2分 三、归纳中心思想提文章的不同情况。 3、第⑥段中画线的句子是景物描写,请联系上下文,分析这个句子的作用,(3分) 一类是把文章的中心思想直接告诉读者的,要抓住文中表明中心思想的话语,用适当的词语连贯起来,就是中4、请谈谈你对第回段“阳光虽然没能直接照射到小花身上,但小花心里已感受到了阳光的存在,哪怕是一点点余 心思想。这类文章中心思想的归纳,主要有以下方法 光”这句话的理解,(3分) (1)从分析文章标题入手,一些文章的标题就表明了中心思想。如《背影》 5、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。(3分 (2)从分析文中的点题句、关键句入手,一篇文章的点题句、关键句,往往揭示了中心意思。点题句,有的开篇 6.不管是贫穷,还是富足:是杰出,还是平庸,在比较中,我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同 点题:关键句,记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效,有的是交待写作意图或时代背景等,对于准确归纳中心读了本文后,你一定会对自己的生活有新的认识,对人生有新的感悟,请以“感谢你,岩石下的小花”为题,写一段 思想有重要作用 话。(50字左右)(4分 2、另一类是没有直接写明中心思想的,需要读者分析概括。方法是:先把全文各段的大意连贯起来,加以综合概 [解析]第1题考查学生对文章内容的整体把握,要求用简洁的语言对内容进行概括,并且有字数的要求,第2 括,然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等 题考查学生对词语的理解,“质问”是“我”对父亲的不满的表现:“竟然”是出乎意料的意思,用此来强调“我” [中考例析 对小花敏重。答此题要联系“我”的感情,结合上下文来理解。第3题考查景物描写的作用。第4题考查对句子的理 阅读《长在岩石下面的小花》(重庆市中考) 解,可以从修辞、重点词等方面来揣摩,如“阳光”在此暗喻了一种美好的生活,第5题考查对题目作用的分析,记 初二那年,我从家中那台十四英寸的黑白电视机中,看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄,一座座盘旋的立交桥叙文的题目往往有一语双关的作用,有时还有哲理性·以岩石下的小花的顽强生长,暗喻人生要顽强奋斗·第6题 伟壮观,一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停,大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩,商场里琳琅满目的商品让人开放性题,能紧扣原文,结合自己的实际,语言流畅、准确即可 [复习内容输捉提取信息 ②我目融口呆,原来城市是这样的美好啊! [复习目标抓住文堂中的关健语句造行新括,提筋复杂情息,对所给的阳是给子准确的罔答 ③年少的我由此陷入了深深的忧伤, [全盧巧物 ④第二天,我质问父亲:“你怎么不是城里人呢?我想,父亲如果是城里人该有多好,那我也就是城里人了 什么是信息?信息通常指具有新内容、新知识的消息,事先己经知道的消息不是信息,因而信息具有新颖性和陌 ③暑假,几名城里的大学生到我们这座大山里写生,他们背着画夹,戴着大阳帽,洋气十足,其中有一个叫黄春生化的特点。从读物中辨别各种信息的性质,筛选自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段 草的女孩儿,就借住在我家。 筛选信息,提炼要点,是考查阅读能力的重要方法 ⑥有一天早上,为了画日出,天刚蒙蒙亮就起床了。我缠着更看她画画,就和她一起去了。我们一起登上了山 筛选文中的信息,主要是抓住文中的关键语句进行概括,把复杂信息分成几个方面进行提炼,联系上下文,抓明
莲花初中语文中考专项复习资料 1 现代文阅读（第 13-15 教时） 班级________ 姓名________ [复习内容] 整体感知文章 [复习目标] 整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。 [金点巧指] 整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形 象以及写作技巧的归纳。具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容，了解文章大致思路，感受作者表 达的思想感情。 主要考点：1、用一句话概括文章内容或段意；2、补写故事情节；3、分析题目含义；4、归纳文章中心。 解题方法： 一、文章内容概括或段意概括 1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。 2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、 启下句；段尾的中心句，就是总括句。 采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思，选取主要的，略去次要的。联合法，即文章或段中的几层 意思是并列的，那就把几个意思归纳出一个主要意思。 二、根据文章内容补写故事情节 首先，看清题目要求和题目的提示，其次，概括故事情节的大意，第三，用简明的词语进行归纳。 三、归纳中心思想 根据文章的不同情况。 1、一类是把文章的中心思想直接告诉读者的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来，就是中 心思想。这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。 （1）从分析文章标题入手。一些文章的标题就表明了中心思想。如《背影》。 （2）从分析文中的点题句、关键句入手。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇 点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心 思想有重要作用。 2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概 括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。 [中考例析] 阅读《长在岩石下面的小花》（重庆市中考） ①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥 雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人 眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊! ③年少的我由此陷入了深深的忧伤， ④第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春 草的女孩儿，就借住在我家。 ⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山 顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐 在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没 有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤， 从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰 上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷 款……” ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 ⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和 妈妈。 ⑩黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。 那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小 花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” ⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像 那朵长在岩石下面的小花。 1、本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。(不超过 50 字)(3 分) 2、联系上下文，谈谈你对下列句中加点词浯的理解，(4 分) (1) 第二天，我质问．．父亲：“你怎么不是城里人呢?”(2 分) ⑵一朵不知名的小花竟然．．生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟然．．绽放了。(2 分) 3、第⑥段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。(3 分) 4、请谈谈你对第⑩段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余 光”这句话的理解。(3 分) 5、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。(3 分) 6．不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同学， 读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段 话。(50 字左右)(4 分) [解析] 第 1 题考查学生对文章内容的整体把握，要求用简洁的语言对内容进行概括，并且有字数的要求。第 2 题考查学生对词语的理解，“质问”是“我”对父亲的不满的表现；“竟然”是出乎意料的意思，用此来强调“我” 对小花敬重。答此题要联系“我”的感情，结合上下文来理解。第 3 题考查景物描写的作用。第 4 题考查对句子的理 解，可以从修辞、重点词等方面来揣摩，如“阳光”在此暗喻了一种美好的生活。第 5 题考查对题目作用的分析。记 叙文的题目往往有一语双关的作用，有时还有哲理性。以岩石下的小花的顽强生长，暗喻人生要顽强奋斗。第 6 题， 开放性题，能紧扣原文，结合自己的实际，语言流畅、准确即可。 [复习内容] 捕捉提取信息 [复习目标] 抓住文章中的关键语句进行概括，提炼复杂信息，对所给的问题给予准确的回答。 [金点巧指] 什么是信息？信息通常指具有新内容、新知识的消息。事先已经知道的消息不是信息，因而信息具有新颖性和陌 生化的特点。从读物中辨别各种信息的性质，筛选自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。 筛选信息，提炼要点，是考查阅读能力的重要方法。 筛选文中的信息，主要是抓住文中的关键语句进行概括，把复杂信息分成几个方面进行提炼，联系上下文，抓明
莲花初中语文中考专项复习资料 示信息,抓修辞方法和表达方式,体会捕捉隐含信息。具体方法: 第1题考查分析点明主题的关键句,解答此题要求考生能结合题目把握文章的主题来理解:如何让生命更有意义 1、注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨 然后从文中找出能体现此意的句子。第2题是词语的品析,答此题要联系上下文来理解,第3题答此题要领会文章的 2、注意结尾句。它往往是小结一段或一篇的中心 主题,能体会作者强烈的生命意识。第4题可用排除法解答,把每个选项提供的信息与文章内容比较,选出符合题意 3、注意含蓄句。如议论、打情句,其中蕴藏丰富的内容 4、注意文题。有时文题直接透露主要信息 [复习内清文 中考例析 [复习目]能理清思路,正确清分析文的次意文内容,你金作者的情感 阅读《生命生命》,按要求作答。(衡阳市) [金点巧物 夜晚,我在灯下写椅,一只飞不断地在我头上飞来旋去,强扰着我趁它停在台前小想时 捉住了它 理清思路,是阅读文章的一个基本步骤。所谓思路,就是作者在行文时思想发展、前进的路线。理清思路是认识 我原想弄死它,但它鼓动着双翅,极力地挣扎,我感到殷生命的力量在我手中跃动,那样强烈! 交样一只小作者思想的系统化、明晰化的过程。即认识作者对文章的整体构思,如怎样开头,如何承接、过渡,怎样围绕中心把 小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不会再动了,可是那翅耪在我手中挣扎的生之欲望,令 我忍不住选择的材料组织起来,哪些地方是为文章后文发展做的铺垫,哪些地方与前文有所照应,怎样结尾等 放了它! 分析文章层次的方法: 我常常想,生命足什么呢?墙角的砖缝中,掉进了一粒香瓜子,隔了几天,寬然冒出了一截小瓜苗,那小小的种子 根据时间推移来划分。2、根据空间转移来划分。3、按事物性质归类来划分。4、根据情节发展来划分 里,包含了怎样的种力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的水泥地上,不屈地向上茁长,昂[中考例析 然挺立,虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎天擦地的生命力,却令我有种肃然起敬的感动 阅读《大地的“女几”(宁波市2006年 多年前,有一次,我借来医生的听诊器,聆听自己的心跳,那一声声沉稳而规律的跳动,给我极深的撼动,这 ①少年时代的我,特别向往大海,酷爱大海的汹涌波涛。看到那惊涛拍岸,白浪滔天,不禁觉得自己就是那展翅 就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,或是白白糟它;我可以使它过一个更有意义的人生,或是任奋飞、搏击风浪、凌空翱的海燕,耳边于是就响起高尔基的名言:“让暴风雨来得史锰烈些吧 它荒废虚度,庸碌一生;全在我一念之间,我之须对自己负责 ②青年时代的我,不由喜欢起大江大河来,长江6000多公里,从青高原格拉丹东雪峰姜古迪如冰川的滴商水 虽然肉体的生命短暂,生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是,从有限的生命发挥出无职的价值,使我们活聚流成滚滚波涛,擦过怒江峡谷,横断山脉,飞流直下,一海千里,经巴、跨荆楚、穿吴越,汇入太平洋。既有“两 得更为光彩有力,却在于我们自己掌 岸猿声啼不住,轻舟已过万重山"的潇酒,又有“山随平野尽,江入大荒流”的坦荡,更有“登高壮观天地间,大江 从那一袤起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜茫茫去不还“的豪放。而黄河从青海巴意喀拉山东能起源,穿越星罗棋布的高原湖泊,百转干回于群山万壑之中,切 或忧,我都意为它奋斗,勇敢地活下去 割了陕晋峡谷,终于来到了莢士高原,在壶口瀑布,发出惊天动地的吼声,这是何等的气势,何等的魄力啊! 一般来说,一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子,请你找出本文中这样的句子,(2分) ③如今,我已步入中年,人生的坎坷和磨难,已渐渐磨平了棱角,趋向平和。现在,我喜欢的是淌着流水的 小河。她不仅能抚慰我疲赖的心灵,更能教起我美好的想象和对幸福的憧憬 2.结合文章相关内容,品味下面句中加点的词语,指出它的表达作用。(2分) ④我心中的小河,既不激昂,也不直泄、奔腾,更不暴戾,她总是愉悦而欢快,平静而又温柔。始既不泛滥,也 虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎天撼地的生命力,却令我有种肃然起敬的感动! 不断流,总是不温不火,长年不息地流淌;不紧不慢,舒缓悠拯地吟唱 ⑤站在大海边,看到海天一色,一望无际,我顿觉自己渺小,如同沧海之一粟;站在大江大河旁,看到危流飞消 3.说出你对“不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去”这句话的理解 漩涡个接着一个,我则感到世间充满了险恶,不免有一种如临深渊、如籬薄冰的压抑和沉舟侧畔、病树前头的凄楚。 (3分) ⑥只有站在小河边,我才感觉到安全、舒适、温馨、惬意小河低眉信手,媒媒道来,如诗如画,如梦如歌,小 河是我的知心朋友,是我的心灵归宿,是我的精神家园。她清纯透激,绝无污染,因为她娇小的身躯根本无法托起大 海和江河上的轮船,轮船也就失去了向小河排污泄秽的机会;她冰清玉洁,绝无造作。因为她洞细的水流带不动庞大 4、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析,请选出不正确的一项。(3分)() 的发电机组,也就少了被拦陵切新,筑起高坝大库的危脸 A、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住,作为文章的引子和发端。 ⑦小河是大江大乃至大海的无私奉献者。没有潟细流,哪会有滚滚波涛;没有无数条小河,绝不会有长江黄 B.接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊,从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思河!过去人们常说“大河有水小河满”,实为荒谬。只有小河长流水,大词才会满如果小河都枯謁了,流不进大河了 考 那么大河也就断流了。 C、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答,而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力,与描写小飞蛾 ③小河又是地球母亲最珍爱的女儿她柔的身躯绝经不起淤塞的折磨和污染的强暴.可令我不专的是,小河也 一样,为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬 往往难逃厄运:流经堿市的小河,往往也出现了污染,她们被迫吞咽着污垢,一些飘浮物随波逐流,玷污了小河清自 色、D.作者提出“生命是什么呢”的问题后,没有立即作答,却写小瓜苗在恶劣的环境里不届地向上茁长,使文脉间的面容;还有一些人,自以为高明,把小河的水抽干,把河床用水泥起来,如同个温柔关图的少女,硬给她穿上 些突兀 一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉,而变成了一个池子,一个地沟 ⑨期待有一天,人类将停止一切污染的恶行,学会与大自然和谐相处。期待那一天,鱼儿在小河中欢快地跳跃
莲花初中语文中考专项复习资料 2 示信息，抓修辞方法和表达方式，体会捕捉隐含信息。具体方法： 1、注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。 2、注意结尾句。它往往是小结一段或一篇的中心。 3、注意含蓄句。如议论、抒情句，其中蕴藏丰富的内容。 4、注意文题。有时文题直接透露主要信息。 [中考例析] 阅读《生命 生命》，按要求作答。（衡阳市） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它， 我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小 小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住 放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子 里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂 然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。这 就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任 它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活 得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜 或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1．一般来说，一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文中这样的句子。 (2 分) 答： 2．结合文章相关内容，品味下面句中加点的词语，指出它的表达作用。(2 分) 虽然，它仅仅．．活了几天，但那一股足以擎天撼地 ．．．．．．的生命力，却令我有种肃然起敬的感动! 答： 3．说出你对“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”这句话的理解。 (3 分) 答： 4、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析，请选出不正确的一项。(3 分)( ) A、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。 B．接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊，从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思 考。 C、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写小飞蛾 一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。 D．作者提出“生命是什么呢”的问题后，没有立即作答，却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长，使文脉间 断而显得有些突兀。 [解析] 第 1 题考查分析点明主题的关键句，解答此题要求考生能结合题目把握文章的主题来理解：如何让生命更有意义， 然后从文中找出能体现此意的句子。第 2 题是词语的品析，答此题要联系上下文来理解。第 3 题答此题要领会文章的 主题，能体会作者强烈的生命意识。第 4 题可用排除法解答，把每个选项提供的信息与文章内容比较，选出符合题意 的选项。 [复习内容] 理清文章思路，体会作者情感 [复习目标] 能理清思路，正确分析文章的层次，理清文章内容，体会作者的情感。 [金点巧指] 理清思路，是阅读文章的一个基本步骤。所谓思路，就是作者在行文时思想发展、前进的路线。理清思路是认识 作者思想的系统化、明晰化的过程。即认识作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把 选择的材料组织起来，哪些地方是为文章后文发展做的铺垫，哪些地方与前文有所照应，怎样结尾等。 分析文章层次的方法： 1、根据时间推移来划分。2、根据空间转移来划分。3、按事物性质归类来划分。4、根据情节发展来划分。 [中考例析] 阅读《大地的“女儿”》（宁波市 2006 年） ①少年时代的我，特别向往大海，酷爱大海的汹涌波涛。看到那惊涛拍岸，白浪滔天，不禁觉得自己就是那展翅 奋飞、搏击风浪、凌空翱翔的海燕，耳边于是就响起高尔基的名言：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” ②青年时代的我，不由喜欢起大江大河来。长江 6000 多公里，从青藏高原格拉丹东雪峰姜古迪如冰川的滴滴融水， 聚流成滚滚波涛，擦过怒江峡谷，横断山脉，飞流直下，一泻千里，经巴蜀、跨荆楚、穿吴越，汇入太平洋。既有“两 岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的潇洒，又有“山随平野尽，江入大荒流”的坦荡，更有“登高壮观天地间，大江 茫茫去不还”的豪放。而黄河从青海巴彦喀拉山东麓起源，穿越星罗棋布的高原湖泊，百转千回于群山万壑之中，切 割了陕晋峡谷，终于来到了黄土高原，在壶口瀑布，发出惊天动地的吼声，这是何等的气势，何等的魄力啊！ ③如今，我已步入中年，人生的坎坷和磨难，已渐渐磨平了棱角，趋向平和。现在，我喜欢的是淌着潺潺流水的 小河。她不仅能抚慰我疲惫的心灵，更能激起我美好的想象和对幸福的憧憬。 ④我心中的小河，既不激昂，也不宣泄、奔腾，更不暴戾。她总是愉悦而欢快，平静而又温柔。她既不泛滥，也 不断流，总是不温不火，长年不息地流淌；不紧不慢，舒缓悠扬地吟唱。 ⑤站在大海边，看到海天一色，一望无际，我顿觉自己渺小，如同沧海之一粟；站在大江大河旁，看到急流飞湍， 漩涡一个接着一个，我则感到世间充满了险恶，不免有一种如临深渊、如履薄冰的压抑和沉舟侧畔、病树前头的凄楚。 ⑥只有站在小河边，我才感觉到安全、舒适、温馨、惬意。小河低眉信手，娓娓道来，如诗如画，如梦如歌。小 河是我的知心朋友，是我的心灵归宿，是我的精神家园。她清纯透澈，绝无污染。因为她娇小的身躯根本无法托起大 海和江河上的轮船，轮船也就失去了向小河排污泄秽的机会；她冰清玉洁，绝无造作。因为她涓细的水流带不动庞大 的发电机组，也就少了被拦腰切断，筑起高坝大库的危险。 ⑦小河是大江大河乃至大海的无私奉献者。没有涓涓细流，哪会有滚滚波涛；没有无数条小河，绝不会有长江黄 河！过去人们常说“大河有水小河满”，实为荒谬。只有小河长流水，大河才会满。如果小河都枯竭了，流不进大河了， 那么大河也就断流了。 ⑧小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她柔弱的身躯绝经不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也 往往难逃厄运：流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白 的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上 一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。 ⑨期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然和谐相处。期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃
莲花初中语文中考专项复习资料 垂柳在河畔的微风中婆娑起舞,鸟儿在枝头细细地诉说。期待那- 家乡清放的小河里愉快地畅游,青亲把吃饭与照桕的钱都给了老师又另外给了我一元钱。这是我迄今为止可以自由变酚的最大的一笔钱,我知道小伙伴 m 的天空飘着朵朵白云,皎洁的们每人出汗的手心都有张小面额的钞票比如我的表姐手里就操着五毛钱。表姐走向了百货公司出来时手里拿着许多 五颜六色的彩色线。而我走向了新华书店,书店干净的木地板在脚下发出好听的声音,干净的下班柜台里摆放着几十 解人意的小河啊!我要用毕生的本领袖书,以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走,突然停了下来,因为我一下就把那本书 精力去呵护那条永远属于我 永不干涸的小河 认了出来 1、本文行文思路:由 )到中年,由()到现实的小河,由小河的现在到小河的未来。(2分) 那本书跟领袖书同样大小,同样的红色,同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语词 2、为什么说小河能“抚慰我疲惫的心灵”?(3分) 典”.我把着一块人民币的手举起来,藏里发出了很响的声音:“我要这本书r 书店里只有我,还有一个营业员 3、第⑨段中连用四个“期待”第一个“期待”和后面三个“期待”有怎样的内在联系?(3分 营业员走过来,和气地笑了:“你要买书吗 我一只手举着钱,一只手指着那本成语词典。 4、文章最后一段打发了作者怎样的感情?请用文中三个关键词作答。(3分) 但是,营业员摇了摇头,她说:"我不能把这本书卖给你买这本书需要证明,证明你来自什么学校 我说自己来自一个汉语叫马塘糖、藏语叫卡尔古的小学,是那个学校的五年级学生。她说:“那你有证明都 5、文章重点写的是“我心中的小河”,为什么要以“大地的女几”为题?(3分) 马塘是马尔康县的,扇经寺属于红原县。你要到你们的县的书店去买”我的声音使小了下去,我用自己 小声音说了一些央求她的话,但她依然站在柜台后面坚决地扭着头,然后,我的泪水使很没有出息地下 这是一篇富有晢理性的散文。作者在不冋时期对小河的慼受,抒发了作者对宁静、褴馨的生活的一种渴望第1止住眼泪,这该死的液体越是欢畅地奔涌而出.营业员吃惊地看着我,脸上浮出了怜悯的表情 题考查对全文思路的一种理解能力。只要把握住全文内容,作者在不同时期的感受,就可以准确答题。第2题主要考 查作者的情感,体会作者对小河的感情:只有站在小河边,我才慼觉到安全、舒适、温馨、怄意。第3题找准范围, 我从老师那里看见过,我还梦见过 在原文中寻找前后句子之间的联系,就可以发现它们之间是有着条件与结果的关系,第4题体会作者的感情,从原文 现在,这本书就在我面前,但是」 着透明但又坚硬而冰凉的玻璃,比梦里所见还要掘不可及 中找出词语即可。第5题体会文章标题的含义,抓住比喻的修辞米分析 营业员脸上显出了更多的怜悯, 至因些变得漂亮起来,她说:“部我要考考你 记叙文 我看到了希望,使擦干了眼泪 一个简单的成语,要我解释。我解释了。她又说了一个,我又解释了。然 后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深地叹了口气,说:“不容易,一个乡下的孩子.然后使破例把这本小书 复习内割]哥找记叙要囊,领备环挑情写 卖给我 复习目标能正确分析记叙文中的记叙美:能恒录物写和社含环猪情写的假用 从此,很长一段时间,我缘阅读一本小说一样阅读这本词典。从此,我有了第一本自己的书。从此,我于任 何一本好书都怀着好奇与珍重之感。(有删改 记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。阅读记叙文,把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的 1、简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(4分) 中心事件,有助于分析文章的结构,理清事情发生、发展的脉络.考题中常见的是:归纳事情的起因、经过、结果 不境,包括自然环境和社会环境。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写,其作 2、在下面括号中填上恰当的词语,体现文中我的情感变化。(2分) 用主要有:1、澶染气氛、2、烘托人物心情、3、推动情节发展。社会环境描写是指对城乡建筑、风士人情、时代背景 盼望→( )→看到了希望珍惜 事的 其作用主要是交代时代背景、交代人物活动的场所。分析环境描写的作用,必须抓住关键句,结合故 3、本文语言富有表现力。请参照示例筒要分析下列句子中加点词的表达效果。(6分 章的主题思想去分析 示例:营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿 分析:“漂亮”主要反映了我当时的心理感受,营业员的怜悯使我对她产生好感。 阅读《词典的故事》阿来(广东省2006年) (1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音 我出生在一个偏僻的小山村里上的是两个班合用一个教室一个教师的經式教学的小学。快读完小学了不要说现在 答 孩子们多得看不过来的课外书与教辅书我甚至连一本小小的字典或词典都设有。我时我是多么渴望自己有学问啊我觉 (2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语词典 得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷 答: 经寺镇去照毕业照相。我们使每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇 4、文中有这样一个细节:“她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深地叹了口气,说:‘不容易,一个乡下的孩子。 不久以后,十多个穿上新衣服的孩子,一大早使由老师带着上路了。将近中午时分,我们这十多个手脚拘谨、东然后便破例把这本小书卖给我,”请体会这一细节,用一段话描写营业员此刻的心理活动。(4分) 张西望的乡下孩子使顶着高原的强光走到镇上人漢然的目光中和镇子平整的街道上了.第一个节目是照相。照完答:营业员心想:“ 相走到街上,太阳照在头顶我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗,手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱,父5、请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。(3分)
莲花初中语文中考专项复习资料 3 垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青 山绿水装点着我们的金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的 月光撒满星夜，我和我的小河共同沐浴在温柔的月色下，相伴而行，直到永远…… ⑩我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人、善解人意的小河啊！我要用毕生的 精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！（本文略有删改） 1、本文行文思路：由（ ）到中年，由（ ）到现实的小河，由小河的现在到小河的未来。（2 分） 2、 为什么说小河能“抚慰我疲惫的心灵”？（3 分） 3、第⑨段中连用四个“期待”，第一个“期待”和后面三个“期待”有怎样的内在联系？（3 分） 4、文章最后一段抒发了作者怎样的感情？请用文中三个关键词作答。（3 分） 5、文章重点写的是“我心中的小河”，为什么要以“大地的‘女儿’”为题？（3 分） [解析] 这是一篇富有哲理性的散文。作者在不同时期对小河的感受，抒发了作者对宁静、温馨的生活的一种渴望。第 1 题考查对全文思路的一种理解能力。只要把握住全文内容，作者在不同时期的感受，就可以准确答题。第 2 题主要考 查作者的情感，体会作者对小河的感情：只有站在小河边，我才感觉到安全、舒适、温馨、惬意。第 3 题找准范围， 在原文中寻找前后句子之间的联系，就可以发现它们之间是有着条件与结果的关系。第 4 题体会作者的感情，从原文 中找出词语即可。第 5 题体会文章标题的含义，抓住比喻的修辞来分析。 一记叙文 [复习内容] 寻找记叙要素，领悟环境描写 [复习目标] 能正确分析记叙文中的记叙要素；能领悟景物描写和社会环境描写的作用。 [金点巧指] 记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的 中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。考题中常见的是：归纳事情的起因、经过、结果。 环境，包括自然环境和社会环境。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。其作 用主要有：1、渲染气氛、2、烘托人物心情、3、推动情节发展。社会环境描写是指对城乡建筑、风土人情、时代背景 等方面的描写。其作用主要是交代时代背景、交代人物活动的场所。分析环境描写的作用，必须抓住关键句，结合故 事情节以及文章的主题思想去分析。 [中考例析] 阅读《词典的故事》阿来（广东省 2006 年） 我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了,不要说现在 孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时,我是多么渴望自己有学问啊,我觉 得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了,学校要组织大家到 15 公里外的刷 经寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东 张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完 相走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父 亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴 们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票,比如我的表姐手里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多 五颜六色的彩色线。而我走向了新华书店，书店干净的木地板在脚下发出好听的声音，干净的下班柜台里摆放着几十 本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书 认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词 典”。我把攥着一块人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！” 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？” 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这本书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。” 我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们 马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们的县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的 小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想 止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。 她说：“你真的这么喜欢这本书？” “我从老师那里看见过，我还梦见过。” 现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要摇不可及。 营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然 后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书 卖给我。 从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任 何一本好书都怀着好奇与珍重之感。（有删改） 1、简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。（4 分） 答： 2、在下面括号中填上恰当的词语，体现文中我的情感变化。（2 分） 盼望→（ ）→（ ）→看到了希望 珍惜 3、本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（6 分） 示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂．亮．起来。 分析：“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我对她产生好感。 （1）书店干净的木地板在脚下发出好听．．的声音 答： （2）但上面几个凹印的字却一下撞．进了眼里：“汉语成语词典”。 答： 4、文中有这样一个细节：“她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。’ 然后便破例把这本小书卖给我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。（4 分） 答：营业员心想：“ 5、请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。（3 分）
莲花初中语文中考专项复习资料 (1)站在前面的许多同学,开始一点一点向后倾斜,但每个人都暗自掌握着身体的平衡,并不让自己失去重心 解答第1题要通读全文,把握住记叙的要素,突出归纳事件的起因、经过、结果。解答第2题主要是把握“我 的情感变化,从提示中可发现可以从文中找到一些词语回答。第3题是考查词语的品析,可参考例句的方式作答。第5 (2)她见男生向她倒去,先是一愣,接着便使尽全力,一把抱住了他 题考查学生想象力,揣摩营业员的心理活动,要能抓住营业员说的话、并且联系上下文来把握,第6题是开放性题 3、请用原文回答,什么是“信任”?什么是“值得信任”?(4分) [复习内容]记叙的序 复习目标]能正者量记叙文的记叙序,点分析量叙在文中的伟用 4、周教授认为,我们应该先做信任别人的人,再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗?联系生活实际,谈谈 金点巧抛 你的理由。(4分 读记叙文要把握好记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙。常考的是分析插叙在文中的作用。插叙的内容是与中 解析 想有关的,往往是带有回忆性的内容,其作用往往是起交代作用,或补充说明与中心有关的内容,或者是为下文作铺 这篇文章讲述一次“信任”课的经历,告诉人们做人要相互信任,阐明了““一个人值得别人信任是幸福的,而 垫。答题时要联系上下文内容,对插叙部分进行概括 一个人信任他人则是高尚的”道理。解答第1题时,只要把握住插叙的作用,理解全文内容就可以。第2题要领会“ 点一点”向后倾斜,就是不是一下子把身体完全向后倒的原因,就是不完全相信同学的心理。“一楞”是女生看到男 阅读《“信任”试验》(舟山市2006年) 生真的向后倒时的惊讶心理,抓住了这个就很好回答。第3题考查考生读懂原文,从原文中寻找体现“信任”、“值 ①在大学时,我学的是心理学专业,教我们课的是学校最有名的周严教授 得信任”的语句。第4题开放性题,要结合自己的理解来谈即可 2一次上课时,周教授来到教室,他对我们说:“今天我们不上课了,来做个‘信任试验。”他让我们面朝[复习内容]词句的解和摩 他排成两排,然后前排的同学不借助任何物体,向后仰面倒去,由后面的同学接住 复习目标]能正确理解调语在具体语的食义:能正清分析句子的食义和作用 ③听了周教授的话,前后两排的同学互相望着,都心照不宣地“哈”笑起来。 们同学之间,私[金点巧 下曾经玩过多次,每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间,站在后面的那位同学使快速 样,前面的同学 解语中词语的食义,主是造定多文调的义项和解调语的语境义 由于失去重心,呷砰“的一声,仰面摔倒在地上,所以后来再有同学说玩这样的游戏, 也不肯真的向后 选定多义词的义项借助工具书,并联系前后文,分析词语的本义还是转义(包括引申义、比喻义、形容义 解释词语的语境义,必须找出词语的位置,根据词语所在句子的内容,并结合上下文去具体揣摩。其主要方法如 ④周教授见我们都备好了,他说了一声“开始”,听了周教授的指令后,站在前面的许多同学,开始一点一点下 向后倾斜,但每个人都暗自掌捏着身体的平衡,并不让自己失去重心。后面的同学见了,知道前面的同学并不真倒, 1、理清思路,揣摩概括义,有的词语概括力很强,它们往往是某一内容的提领或总结。正确理解它们的概括义 所以只是伸出手来,象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰,算是扶住了前面的同学。 一定要联系上下文,理清有关内容的思路 ③这时,一个我们没想到的情景出现了,平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生,看上去很轻松的样子, 2、观察前后,揣摩特殊 词语的特殊意义,就是指某个词语在某种语境中的特定意义,如果换一个语境,那 向后直直地倒去,在他后面接他的是位小巧的女生,她见男生向她倒去,先是一愣,接着使使尽全力,一把抱住了么这个意义就不存在了,而又变成了另外一种意义因此,理解词语的意义,一定要通过比较分析,结合平时对它的 他,看得出,女生非常吃力,但还是稳稳地托住了男生 意义的认知和掌握,观察前后句子的内容进行揣摩、分析、综合理解 ⑥试验结束后,周教授走上讲台,他指着那位男生和女生说:“今天的‘信任”试验,他们两 3、扣住上文,揣摩指代义。代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。因此,阅读时我们要 同学们,什么是信任呢?信任使是像刚才这位男同学一样,心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之 全地交扣住上文,从远到近地去寻找,顺藤摸瓜,就可以理解它的意义 给别人;而这位女同学,则向我们展示出了最好的值得信任的例证,就是不管自己有多困难 句子的内器是指句子的藻层含义,是指有些句子,除了能够达出山所具有的盒义之外,还可以有源层的食义 事懦办好.他们两人之所以把这场试验做成功,就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。 读时,买从三个方面去分析、率 ⑦“在我们生活中,我们总是渴望他人的信任,希望别人信任自己,可是又有多少人能够向他人付出信任呢?在1、联系写作背景去理解。一篇文章是作者在特定的背景下写出来的。因此,联系特定的写作背景来理解句子的 我们要求别人信任自己的时候,最好先问一下自己,”说到这里,教授一副语重心长的样子,“一个人值得别人信任深层含义,是一个重要的方法 是幸福的,而一个人信任他人则是高尚的。同学们,让我们先试着做高尚的人,再做一—个幸福的人吧… 2、结合具体语境去品味。理解句子的含义,不能脱离文章的内容。因为句子中的深层含义,往往和这个句子所 ③教授的话音刚落,教室里使响起了久久的掌声 在的上下文内容(即具体的语言环境)有关。因此,只有联系这个句子的上下文,结合具体的语境,才能更加准确地 理解句子的深层含义 1、联系全文,说说文章第③段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏的情景。(3分) 3、抓住写作手法去体会。作者在写作中,往往会借助一些特定的写作手法,或者是某种修辞,或者是某种表现 手法,使句子表达的意思更加含蕴深刻 到耐人寻味的目的。因此,阅读时要抓住作者在文中运用的写作手法 2、请任选一句,细细揣摩下面句子中加点词在表达上有什么作用。(3分) 分析它在表达上的作用,从中领悟出句子的深层含义
莲花初中语文中考专项复习资料 4 答： [解析] 解答第 1 题要通读全文，把握住记叙的要素，突出归纳事件的起因、经过、结果。解答第 2 题主要是把握“我” 的情感变化，从提示中可发现可以从文中找到一些词语回答。第 3 题是考查词语的品析，可参考例句的方式作答。第 5 题考查学生想象力，揣摩营业员的心理活动，要能抓住营业员说的话、并且联系上下文来把握。第 6 题是开放性题， 要结合实际去谈。 [复习内容] 记叙的顺序 [复习目标] 能正确把握记叙文的记叙顺序，重点分析插叙在文中的作用。 [金点巧指] 阅读记叙文要把握好记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。常考的是分析插叙在文中的作用。插叙的内容是与中心思 想有关的，往往是带有回忆性的内容，其作用往往是起交代作用，或补充说明与中心有关的内容，或者是为下文作铺 垫。答题时要联系上下文内容，对插叙部分进行概括。 [中考例析] 阅读《“信任”试验》（舟山市 2006 年） ①在大学时，我学的是心理学专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。 ②一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个‘信任’试验。” 他让我们面朝 他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。 ③听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私 下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学 由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后 倒去了。 ④周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点 向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒， 所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 ⑤这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子， 向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了 他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。 ⑥试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。 同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交 给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的 事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” ⑦“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在 我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任 是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧……” ⑧教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声…… 1、联系全文，说说文章第③段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏的情景。（3 分） 2、请任选一句，细细揣摩下面句子中加点词在表达上有什么作用。（3 分） ⑴站在前面的许多同学，开始一点一点 ．．．．向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。 ⑵她见男生向她倒去，先是一愣．．，接着便使尽全力，一把抱住了他。 3、请用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4 分） 4、周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实际，谈谈 你的理由。（4 分） [解析] 这篇文章讲述一次“信任”课的经历，告诉人们做人要相互信任，阐明了““一个人值得别人信任是幸福的，而 一个人信任他人则是高尚的”道理。解答第 1 题时，只要把握住插叙的作用，理解全文内容就可以。第 2 题要领会“一 点一点”向后倾斜，就是不是一下子把身体完全向后倒的原因，就是不完全相信同学的心理。“一楞”是女生看到男 生真的向后倒时的惊讶心理，抓住了这个就很好回答。第 3 题考查考生读懂原文，从原文中寻找体现“信任”、“值 得信任”的语句。第 4 题开放性题，要结合自己的理解来谈即可。 [复习内容] 词句的理解和揣摩 [复习目标] 能正确理解词语在具体语境的含义；能正确分析句子的含义和作用。 [金点巧指] 一、理解语境中词语的含义，主要是选定多义词的义项和解释词语的语境义。 选定多义词的义项借助工具书，并联系前后文，分析词语的本义还是转义（包括引申义、比喻义、形容义）。 解释词语的语境义，必须找出词语的位置，根据词语所在句子的内容，并结合上下文去具体揣摩。其主要方法如 下： 1、理清思路，揣摩概括义。 有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。正确理解它们的概括义， 一定要联系上下文，理清有关内容的思路。 2、观察前后，揣摩特殊义。 词语的特殊意义，就是指某个词语在某种语境中的特定意义。如果换一个语境，那 么这个意义就不存在了，而又变成了另外一种意义。因此，理解词语的意义，一定要通过比较分析，结合平时对它的 意义的认知和掌握，观察前后句子的内容进行揣摩、分析、综合理解。 3、扣住上文，揣摩指代义。 代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。因此，阅读时我们要 扣住上文，从远到近地去寻找，顺藤摸瓜，就可以理解它的意义。 二、句子的内涵是指句子的深层含义，是指有些句子，除了能够表达出字面所具有的意义之外，还可以有深层的含义。 阅读时，要从三个方面去分析、揣摩： 1、联系写作背景去理解。 一篇文章是作者在特定的背景下写出来的。因此，联系特定的写作背景来理解句子的 深层含义，是一个重要的方法。 2、结合具体语境去品味。 理解句子的含义，不能脱离文章的内容。因为句子中的深层含义，往往和这个句子所 在的上下文内容（即具体的语言环境）有关。因此，只有联系这个句子的上下文，结合具体的语境，才能更加准确地 理解句子的深层含义。 3、抓住写作手法去体会。 作者在写作中，往往会借助一些特定的写作手法，或者是某种修辞，或者是某种表现 手法，使句子表达的意思更加含蕴深刻，从而达到耐人寻味的目的。因此，阅读时要抓住作者在文中运用的写作手法， 分析它在表达上的作用，从中领悟出句子的深层含义
莲花初中语 中考例析] 具体语境理解“醇厚”的意义,答此要联系作者的思想感情,结合语境来回答。解答第2题要抓住作者 阅读《生命的一抹》郭枫(莱西市) 思考作者为什么把生命比作藍天中淡淡的一抹云,即“淡淡一抹云”的深层含义:平淡纯真的美。第3 少年时,总喜欢站在山上听风响,在原野上看云飞,日子过得轻忽的,像梦,一切都令人周醉,一切都题是赏析优美的语言,答题要抓住关键词扣住作者被触动的感受,体会作者的感情,表述清楚准确镜可以第4 题就是考查考生联系上下文理解作者在特定环境下的感受。第5题把握词语的特定意义,体会作者的人生迫求。答第1 ②什么叫做美呢?那时还说不出来。生活在北国的原野上,只觉得天地无限订闹。早春,在潮润润的泥士上, 问要明确题意,找准范围,从原文中去找答案:答第2问要结合作者的思想感情,作者对生活的追求 刚出芽的青草,心头使充盈着颤的喜悦,要是在田间找到一朵初绽的小花,更能果 [复习内專品嘛质赏优美的语言 [复习目氰]能赏析词语、句子的优美,会语句子用的妙处寝达效果 全盧巧抛 我竟没觉得有多少颠的痛苦,却暗暗欣喜能趁此饱赏山问的景色 品味词语、句子,是阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的题型,这种题型涉及的内容有理解词语在感情色 ④摄许多美的的影像于心版上:石头城苍凉的落日,西子湖柔美的夜月,扬子江滚滚的长流更难忘的是那一次,彩,词语、句子的准确运用,词语的表 语、句子的深层含义,词语、句子的表达效果等 徊在湘江的岸边,一泓秋水,蓝得像镜子似的明激;对岸的山峰,红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里,孤 具体方法:1、要联系文章的中心 作者的感情以及上下文来理解、赏析,2、从分析修辞的角度赏 村隐约,渔歌悠缓,这岂非神仙境界于是,便发下了心愿:将来要信同二三知己,归隐于此,数亩田、几架书、一卷析词语、句子的表达效果.3、还可 结合具体内容来贫析,如听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等。4、 诗,生活像舒卷自如的云彩时候,年轻的梦太年轻,美的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美图的梦想结合文章的表现手法,如对比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法来赏析 记但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清酲呢?说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛,不如说那只缀网的蜘蛛像我把生命[中考例析 局促在一个小角落里,而后干丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样,我独坐在文学天地中,微笑着面对这七彩的人生 读《江南的雪》(鲁涛 任关注我的人叹息,任懂得我的人沉默,任嫉妒我的人讥讽 ①对于一位在江南住惯的人,在严寒的冬天也难得一见雪的踪影,春天下雪便是奇迹了 ⑤这是无可奈何的事.我就是我,在人海中打滚了三十多年,依然那么天真或者说依然那么痴使啊在需要勒紧腰 手的春雪 导珍贵。 带的日子里,仍不相信金钱的权力;在儿女成行的年纪,还要去崇拜诗,去迷信美;让许多繁华的机运从指间漏过 ②雪从正月十一下起。刚开始,雪肆无忌惮如同澈盐菩在广袤的大地上,同时也不停地侧敲着人们的房子、 瘪不动容,却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉.有人说:“入世深些,年龄大些,思想就会成熟“这句话窗户和雨伞,发出喽喽的声音,清胞而幽雅.走在路上的我,感觉这声音是那么的熟悉和美妙,仿佛把我带入了那 怀疑,为什么历尽 沧桑,我的心灵仍像孩童一样拙稚呢? ⑥少年时那种空高山、穷幽谷的劲儿,到现在还是兴趨不臧。而且,只要有一片 地,我也能欣赏老半天 远逝的梦幻般的童直年代,在大山里小溪边,我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声 毎天走过的小径,常年招展的椰影,一缕明B的阳光,一刻恬然的宁静,一朵飞花, 是这些都散发着沁人的 ③阵汹涌的雪过后,接踵而来的是芦絮酸的小雪,一小片,一小片的,虽下得不大,但不久地面顶上白了 香味,在平淡中自有醇掣的情趣在。少年时,我喜欢攀登历史的雕像,去倾听巨人心 层,宛如韁盖了一丛白毯。树枝上,草坪间,山尖上顶着一串串的小白花,与濛胧的天”空灰白相间,很有些中国古 夜的叫卖,一句村野的俚语,都给我不少的认识.生活于尘俗里,我常发现许多事物在 部有新的意义,有时在绝代山水画“风想俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西的韵味 的静寂中,往往有和谐的天簌洋洋盈耳.说是现实也好幻想也好,我总觉得这纷 永远在启示我,充实我 ④雪虽然下得不很大,可是整个爸茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“干山鸟飞绝 万 径人踪灭“那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动:漫天的飞雪本身就是一帼时尚的动漫,它在向大地炫雉的同时, 1、结合具体的语言环境,解释句中加点的词语。(2分) 来的宁静和悠闲,如果是读书人的话,映雪读书也是一种不错的选择。 这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在 ③雪賒了给人们带来宁静外,还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》里有一篇《王子猷剧山 阴》的文章,文章说:“王予猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨,左思《招隐诗》,忽 2、本文是一篇富有人生晢理的散文。通读全文,谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。(3分) 忆安道。时戴在剡,即使夜乘小船就之。经宿方至,造门不前而。人问其故,王日:吾本乘兴而行,兴尽而 何必见戴?“我在纳闷,何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现, 3、第②段中划线句子描写生动传神,请你结合语境作简要的赏析。(4分) 那就是“雪”惹的犏,可见,雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果",有了雪,文人就妙笔生花;有雪 农夫就信心百倍;有了雪,咱们老百姓就直高兴 4、阅读第⑨段文字,联系上下文,说说为什么作者“流离在连天的烽火里”,“竟没觉得有多少颇沛的痛苦”。(3 ⑥江南的雪虽的味十足,意兴盎然但也有它先天的不足:相比北国的雪,它显得不够刚毅,不够坚强,不够浑 厚,娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的,但并不像李白所说燕山雪花大如席,片片吹落轩辕 台”那么夸张,如果真更把江南的雪和北国的雪作个比喻的话,我想:北国的雪就好比北方的汉子,豪放、酒脱,洋 洋洒西;而江南的雪如同小家碧玉,娇小細腻,缠缠绵绵.法国著名思想家孟德斯鳩认为地理与气候夫定人的精神 阅读第④段文字,你 年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么?体现了作者怎样的人生追求?(4分) 气质。从南北雪的形态特征来看,孟德斯的理论确实有道理 [析]本文是一篇富有人生哲理的散文,表达作者对生命真谛的理解,对平淡纯真的美的追求。第1题是要
莲花初中语文中考专项复习资料 5 [中考例析] 阅读《生命的一抹》 郭枫 (莱西市） ①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都 美。 ②什么叫做美呢?那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着 刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了 生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不 同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 ③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是： 我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。 ④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次， 我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤 村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界?于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷 诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美丽的梦想 呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命 局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。 任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。 ⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰 带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过 而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话 的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢? ⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。 每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的 香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒 夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识．生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝 对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳．说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我， 美化我。 ⑦可是，美是什么?年轻时我说不出来，现在更不会说．如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥 蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题．不过，我愿我的生命， 如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。 (选文略有改动) 1、．结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。(2 分) 这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚．．的情趣在。 醇厚： 2、．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。(3 分) 3、第②段中划线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。(4 分) 4、阅读第⑨段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。(3 分) 5、阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么?体现了作者怎样的人生追求?(4 分) [解析] 本文是一篇富有人生哲理的散文，表达作者对生命真谛的理解，对平淡纯真的美的追求。第 1 题是要 求考生结合具体语境理解“醇厚”的意义，答此题要联系作者的思想感情，结合语境来回答。解答第 2 题要抓住作者 对生命感悟，思考作者为什么把生命比作蓝天中淡淡的一抺云，即“淡淡一抺云”的深层含义：平淡纯真的美。第 3 题是赏析优美的语言，答题要抓住关键词，扣住作者被触动的感受，体会作者的感情，表述清楚、准确就可以。第 4 题就是考查考生联系上下文理解作者在特定环境下的感受。第 5 题把握词语的特定意义，体会作者的人生追求。答第 1 问要明确题意，找准范围，从原文中去找答案；答第 2 问要结合作者的思想感情，作者对生活的追求 [复习内容] 品味欣赏优美的语言 [复习目标] 能赏析词语、句子的优美，体会词语、句子运用的妙处或者表达效果。 [金点巧指] 品味词语、句子，是阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的题型，这种题型涉及的内容有理解词语在感情色 彩，词语、句子的准确运用，词语的表达顺序，词语、句子的深层含义，词语、句子的表达效果等。 具体方法：1、要联系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文来理解、赏析。2、从分析修辞的角度，赏 析词语、句子的表达效果。3、还可从写景的角度，结合具体内容来赏析，如听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等。4、 结合文章的表现手法，如对比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法来赏析。 [中考例析] 阅读《江南的雪》（鲁涛） ①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。 物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。 ②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、 窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个 远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。 ③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一 层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天’空灰白相间，很有些中国古 代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。 ④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗 元所描绘的“千山鸟飞绝， 万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也 一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还 有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕 太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带 来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。 ⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》 里有一篇《王子猷居山 阴》的文章，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽 忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返， 何必见戴?’”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现， 那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪， 农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴! ⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑 厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕 台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋 洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神 气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理