结合生活实际或知识：能结合史等知识：能史等知识：能握欠缺：表达 社合热点话题表 生话际或社 结合生活实际结合生活实际 观点时语言多 达观点。语言 会热点话圈表 或社会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑 确，逻辑清楚 达观点 语道 趣表达观点 题表达观点 较准确，逻辑 语言基本达 语言准确性久 较清楚。 意。逻辑较清缺。逻粗基本 连贯 能从读中有效 能较好地从阅 不能有效从 获取信息 读中有效获 中有效获取 中有效获取 读中有效获耳 不同文体和语 信息，熟悉不 要信息，较熟 部分重要信 重要信息，不 误程目标3 体，语言准确得 同文体和语 界不同文体和 息。能辨别不 能排别不同文 (29) 体，语言较准 语体，语言可同文体和语 体和语体，语 确得体」 以达意 体，语言基本 不能达意。 达意 3.期中考核与评价标准 、成绩 优秀 良好 中等 及格 分数≥90分) 82分数1 (68≤分数 (60≤分数 不及格 课程目标 (分数<60分) 90) 78) 68) 大部分语言知基本掌捏大部 语言知识誓据 大部分语当知 语言知识据率 识营据较车 分语言知识， 课程目标1 较车语言 识未能登据 (12%) 固，语言准确。 较准确 ,语言基本 言准确性欠 逻辑基本 语言多错 辑清楚。 准确，泛辑较 较清楚。 逻辑混乱。 清楚， 连贯 能掌提精读学习使堂据精读学 拉好堂提精诗堂捉大部分结 精读学习中的 中的文学、文化、 习中的文学 学习中的文 读学习中的文 文学、文化、 历史等知识：能文化、 历中 学、文化 学、文化 结合生活实际或 知识， 能结合 史等知识： 史等知识： 握欠缺 表达 课程目标2 社会热点话题表 生活实乐或 结合生活实阿 结合生活实网 观点时语言多 (6%) 达观点，语言推 会热点话题表 或杜会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑混 确，逻辑清楚。 法理当语当 期表法襄占 题表达观点。 乱。 较准确，逻料 语言基本达 语言准确性欠 较清楚。 意 逻辑较清 逻辑基本 连贯 能从阅读中有效能较好地从阅 能有效从问读能右效从间读 不能有效从阅 获取信息，然悉读中有效获可 中有效获取重 中有效获取大 读中有效获取 不同文体和语 信旦，就采不 课程目标3 要信息， 部分重要信 重要信总 语言准确 同文体和 不同文体 能别 能别不同文 体 体，语言较准 语体，语言可 同文体和话 体和语体，语 确得体。 以达意。 体，语言基本 言不能达意。 达音 4.期末考核与评价标准 3
23 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （2%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 3.期中考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （12%） 语言知识掌握牢 固，语言准确， 逻辑清楚。 语言知识掌握 较牢固，语言 较准确，逻辑 较清楚。 大部分语言知 识 掌 握 较 牢 固，语言基本 准确，逻辑较 清楚。 基本掌握大部 分语言知识， 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 大部分语言知 识未能掌握， 语言多错漏， 逻辑混乱。 课程目标 2 （6%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （2%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 4.期末考核与评价标准
、成绩 良好 中等 及格 78分数 (6≤分数< (0≤分数 不及格 课程目标 (分数≥90分 68 (分数<60分】 大部分语言知基本掌捏大部 语言知识堂据 大部分语言知 语言知识囊据牢 识登据较牢 分语言知识， 课程目标1 较车图，语言 识未能掌握。 (48) 固，语言准确， 固，语言基本 语言准确性入 辑清楚。 较准确，逻辑 住确 逻辑较 逻辑基本 语言多错漏 较清楚。 清楚。 连贷 逻辑混乱 能堂捉精读学习棱堂揣精读学 较好掌捉精读 掌羿大部分精 精读学习中的 中的文学、文化、 习中的文学 学习中的 读学习中的文 文学、文化、 历史等知识：能 文化、历史等 学、文化、历 学、文化、历 历史等知识堂 结合生活实际或 史等知识 史等知识 握欠缺：表达 课程日标 社会热点话题 生活实际或 洁合生活实网 结合生活实阿 观点时语言 (29) 达观点，语言准 会热点话趣表 或社会热点话 或社会热点话 错漏，逻辑混 确，辑清禁。 达理点。语言 腹表达观点， 翼表达观点。 乱。 较准确，逻辑 语★其太法 语言准确性尔 较清楚 意，逻辑较清 缺，逻辑基 连贯 能从阅读中有效能较好地从阅 能有效从阅读 能有效从阅读 不能有效从阅 获取信息，装悉读中有效获取 中有效获取重 中有效获取大 读中有效获取 不同文体和语信息，熟悉不 要信息，较熟 部分重要信 重要信息，不 课程日标3 体，语言准确得 园文体和语 采不国文体和 息，能辨到不 (10) 能辨别不同文 体 语言较 语体， 语言可 同文体 体和语体 确得体。 以达意 体 语言基本 言不能达意 达意 3.《综合英语(3)》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：综合英语(3) 英文名称：Comprehensive English III 课程号 74056 学分 学时 总学时：64 讲投学时 实验学时 土机学时 讨论学时 64 0 0 0 开误学院 外国语学院 开课学期 课程负责人 刘淑艳 适用专业 英语专业 先修课程及要求
24 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （48%） 语言知识掌握牢 固，语言准确， 逻辑清楚。 语言知识掌握 较牢固，语言 较准确，逻辑 较清楚。 大部分语言知 识 掌 握 较 牢 固，语言基本 准确，逻辑较 清楚。 基本掌握大部 分语言知识， 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 大部分语言知 识未能掌握， 语言多错漏， 逻辑混乱。 课程目标 2 （2%） 能掌握精读学习 中的文学、文化、 历史等知识；能 结合生活实际或 社会热点话题表 达观点。语言准 确，逻辑清楚。 能掌握精读学 习中的文学、 文化、历史等 知识；能结合 生活实际或社 会热点话题表 达观点。语言 较准确，逻辑 较清楚。 较好掌握精读 学 习 中 的 文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语 言 基 本 达 意，逻辑较清 楚。 掌握大部分精 读学习中的文 学、文化、历 史等知识；能 结合生活实际 或社会热点话 题表达观点。 语言准确性欠 缺，逻辑基本 连贯。 精读学习中的 文学、文化、 历史等知识掌 握欠缺；表达 观点时语言多 错漏，逻辑混 乱。 课程目标 3 （10%） 能从阅读中有效 获取信息，熟悉 不 同 文 体 和 语 体，语言准确得 体。 能较好地从阅 读中有效获取 信息，熟悉不 同 文 体 和 语 体，语言较准 确得体。 能有效从阅读 中有效获取重 要信息，较熟 悉不同文体和 语体，语言可 以达意。 能有效从阅读 中有效获取大 部 分 重 要 信 息，能辨别不 同 文 体 和 语 体，语言基本 达意。 不能有效从阅 读中有效获取 重要信息，不 能辨别不同文 体和语体，语 言不能达意。 3.《综合英语（3）》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：综合英语（3） 英文名称：Comprehensive English III 课程号 7405629 学分 4 学时 总学时：64 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 64 0 0 0 开课学院 外国语学院 开课学期 3 课程负责人 刘淑艳 适用专业 英语专业 先修课程及要求
综合英语(1)、(2) 二、课程简介 (一)课程概况 《综合英语》课程是英语专业基础阶段必修课程，旨在通过引导学生进行经典作品的多 视角、多层面探究和研读，促进学生学习和综合应用语言知识和技能，深化对英语语言、文 学、翻译和文化等方面的理解，培养思耕能力。同时，帮助学生确立对英语专业学习内容、 方法和课程间内在关联的正确认识。《综合英语(3)》开设于第三学期，力求为学生以上方 面能力发展打下扎实的基础。 Comprehensive English is a required course for the first-year and second-year English majors.It is intended to lead students into in-depth reading of classic essays with diverse perspectives.In doing so,it helps students acquire and apply their linguistic knowledge and skills,deepen their understanding of the language proper.literature.translation and culture.etc..and develop critical thinking. It also enables them to discover the what and how of English learning.and how the courses for English majors are correlated.Comprehensive English III is to help sophomores lay a solid foundation for these abilities. (四)课程目标 课程目标1：学会从语音、词汇、句法、篇章等层面精读文本，掌握所学语言知识：综 合运用英语语言知识和技能进行语言交际。 课程目标2：掌握精读学习中的文学、文化知识，了解英语国家历史与文化，提高人文 素养：运用所学知识进行批判性思考，结合生活实际或社会热点话题展开讨论、表达观点， 培养思辨能力。 课程目标3：学会从阅读中有效获取信息、增长知识：熟悉不同文体和语体，提高语言 准确性和鉴赏力。 课程目标4：通过经典作品研读，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升文化自信 培养家国情怀和国际视野，明确作为新时期外语人的使命担当。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 具备扎实 1.基础理论 2 文化 代社会的政治、经济 科技 军事等基本情 1.基础理论 3 3.问避分析 质和的具良好的劳动可、心素 8。综合素质 五、教学内容、要求与学时分配
25 综合英语（1）、（2） 二、课程简介 （一）课程概况 《综合英语》课程是英语专业基础阶段必修课程，旨在通过引导学生进行经典作品的多 视角、多层面探究和研读，促进学生学习和综合应用语言知识和技能, 深化对英语语言、文 学、翻译和文化等方面的理解，培养思辨能力。同时，帮助学生确立对英语专业学习内容、 方法和课程间内在关联的正确认识。《综合英语（3）》开设于第三学期，力求为学生以上方 面能力发展打下扎实的基础。 Comprehensive English is a required course for the first-year and second-year English majors. It is intended to lead students into in-depth reading of classic essays with diverse perspectives. In doing so, it helps students acquire and apply their linguistic knowledge and skills, deepen their understanding of the language proper, literature, translation and culture, etc., and develop critical thinking. It also enables them to discover the what and how of English learning, and how the courses for English majors are correlated. Comprehensive English III is to help sophomores lay a solid foundation for these abilities. （四）课程目标 课程目标 1：学会从语音、词汇、句法、篇章等层面精读文本，掌握所学语言知识；综 合运用英语语言知识和技能进行语言交际。 课程目标 2：掌握精读学习中的文学、文化知识，了解英语国家历史与文化，提高人文 素养；运用所学知识进行批判性思考，结合生活实际或社会热点话题展开讨论、表达观点， 培养思辨能力。 课程目标 3：学会从阅读中有效获取信息、增长知识；熟悉不同文体和语体，提高语言 准确性和鉴赏力。 课程目标 4：通过经典作品研读，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升文化自信， 培养家国情怀和国际视野，明确作为新时期外语人的使命担当。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 1-1 具备扎实的英语语言基本功，掌握语音、词汇、 语法、语篇等英语语言知识； 1. 基础理论 2 1-2 了解英语国家的历史和当代社会的政治、经济、 文化、科技、军事等基本情况； 1. 基础理论 3 3-1 有较强的英语阅读能力包括分析鉴赏各种体裁 英语原著和英语文献的能力； 3．问题分析 4 8-1 坚守高尚的情操，具有良好的劳动习惯、心理素 质和健全的人格 8．综合素质 五、教学内容、要求与学时分配
学教学方式（讲授 支撑课程 教学内容 预期学习成果 重点、难点 时 实验、上机、讨论》 目标 Orientation 反思上学年学习： 重点： (1)综合英语(1)、(2) 理解新学期学习耳 章握自主学习、课 便程回顺 讲投、讨论 (2)学习方法指号 堂学习方法 难点 (3)课程考核要求 优化学习方法 Lesson I Your College Years (1)作品体越、结栏 及大意理解 握语言知识 (2)语言知识（词汇 能从语言、文学 重点： 语言知识、基于文 语法、修辞等) 文化等多视角精读 学与文化知识的思 (3)文学、文化知识 作品： 考与探究 讲授、讨论 1-4 (社会背景、作者生 修其平上知识 16 难点： 平、作品路赏笙) 学试合生活实 (4) 同母题文学作 或社会热点话腿用 理解成长过程中不 同阶段的特点 拓展阅读（英美文化 开讨论、表达观点 中国文化相关作品) 思政入占， 思辨：成长 Lesson 2 How Reading hanged My Life (1)作品体裁、结构 及大章理解 掌握语言知识： 重点： (2)语言知识（词汇 语法、修辞等) 语言知识、基于文 (3)文学 文化知识 文化等多视角精 学与文化知识的思 作品： 考与探究 (社会背景、作者4 8 讲投、讨论 1-4 能基于以上知识。 难点： 平、作品鉴赏等) 尝试结合生活实啊 关国社会对书虫的 (4)同母题文学作品 或社会热点话题用 态度、对功利的 拓据间读《宝半文化 中国文化相关作品 开讨论、表达观 求：阅读的价国 思政融入点： 思辨：阅读/人文学科 的价值 Lesson 3 A Di11 重点 Pickle 能从语言、文学 语言知识、基于文 (1)作品体馥、结构 文化等多视角情读 学与文化知识的思 6 1-4 及大意理解 作品： 考与探究： 讲授、讨论 (2)语言知识（词T 能基于以上知识， 对比对照 语法、修辞等) 尝试结合生活实际 难点： 26
26 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学 时 教学方式（讲授、 实验、上机、讨论） 支撑课程 目标 Orientation （1）综合英语（1）、（2） 课程回顾 （2）学习方法指导 （3）课程考核要求 反思上学年学习； 掌握自主学习、课 堂学习方法 重点： 理解新学期学习重 点 难点： 优化学习方法 2 讲授、讨论 1-4 Lesson 1 Your College Years （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 平、作品鉴赏等） （4）同母题文学作品 拓展阅读（英美文化、 中国文化相关作品） 思政融入点： 思辨：成长 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究 难点： 理解成长过程中不 同阶段的特点 6 讲授、讨论 1-4 Lesson 2 How Reading Changed My Life （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 平、作品鉴赏等） （4）同母题文学作品 拓展阅读（英美文化、 中国文化相关作品） 思政融入点： 思辨：阅读/人文学科 的价值 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究 难点： 美国社会对书虫的 态度、对功利的追 求；阅读的价值 8 讲授、讨论 1-4 Lesson 3 A Dill Pickle （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究； 对比对照 难点： 6 讲授、讨论 1-4
(3)文学、文化知识或社会热点话趣展理解故事主腿的象 《社会背量、作者生 开讨论、表达观点 征意义， 平、作品鉴赏等 关注细节描写的力 (4)同母题文学作品 拓展阅读（英美文化， 中国文化相关作品) Lesson 4 Diogenes (1)作品体、钻 及大意理解 (2)语言知识（词江 掌握语言知识， 修从语当、文学 置点， 语法、修辟等) 文化等多视角桔读 语言知识、基于 (3)文学文化知识 (社会背景、 作者生 学与文化知识的思 能基于以上知识， 讲授、讨论 1-4 考与探究 平、作品鉴赏等) 尝试结合生活实阿 难点： (4)同母题文学作品 或社会热点话恩展 犬儒哲学 拓据阁诗《英羊文化 开讨论、表达观点 中国文化相关作品) 思政融入点 思辨：犬偶哲学：人生 价值 Lesson 5 Silent Spring (1)作品体裁、结松 重点 及大意理解 掌握语言知识 语言知识、基于文 (2)语言知识（词汇 能从语言、文学 学与文化知识的思 语法、修辞等) 文化等多视角错读 考与探究 (3)文学、文化知识 作品： 难点： (社会背景、作者生 能基于以上知识， 理解作者对在对毒 8 讲投、讨论 14 平 作品鉴赏等 尝试结合生活实 性无所知的情况下 (4)同母题文学作品 或社会热点话题用 不加区别使用化学 拓展阅读（英美文化 开讨论、表达观点 品的态度：环境保 中国文化相关作品) 思政融入点： 思辨：环境保护 Lesson 6 How Do We 掌握语言知识： Deal with the Drug 的从语言、文学 重点： Problen? 文化等多祝角情读 语言知识、基于文 (1)作品体裁、结构 及大意理解 作品： 学与文化知识的 能基于以上知识 探究 6 讲、讨论 1-4 (2)语言知识（词汇 尝试结合生活实同 难点： 语法、修辞等) 或社会热点话题展 (3)文学、文化知识 论点和论据 开讨论、表达观点 (社会背景、作者生
27 （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 平、作品鉴赏等） （4）同母题文学作品 拓展阅读（英美文化、 中国文化相关作品） 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 理解故事主题的象 征意义； 关注细节描写的力 量 Lesson 4 Diogenes and Alexander （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 平、作品鉴赏等） （4）同母题文学作品 拓展阅读（英美文化、 中国文化相关作品） 思政融入点： 思辨：犬儒哲学；人生 价值 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究 难点： 犬儒哲学 8 讲授、讨论 1-4 Lesson 5 Silent Spring （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 平、作品鉴赏等） （4）同母题文学作品 拓展阅读（英美文化、 中国文化相关作品） 思政融入点： 思辨：环境保护 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究 难点： 理解作者对在对毒 性无所知的情况下 不加区别使用化学 品的态度；环境保 护 8 讲授、讨论 1-4 Lesson 6 How Do We Deal with the Drug Problem? （1）作品体裁、结构 及大意理解 （2）语言知识（词汇、 语法、修辞等） （3）文学、文化知识 （社会背景、作者生 掌握语言知识； 能从语言、文学、 文化等多视角精读 作品； 能基于以上知识， 尝试结合生活实际 或社会热点话题展 开讨论、表达观点 重点： 语言知识、基于文 学与文化知识的思 考与探究 难点： 论点和论据 6 讲授、讨论 1-4