预习检查 唾手可得(tuo)懵懵懂懂(mer 盈眶(ying)简陋(ou)俯拾皆是(t 寄人篱下()立锥之地(zhui) 够呛(qang)孤苦伶仃( going) 轮廪(kuo)模糊(m6)耕耘( geng yun) 无缘(yuan)白面馍馍(mo)
盈眶（yíng) 简陋(lòu) 俯拾皆是(fǔ) 唾手可得(tuò) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí) 立锥之地(zhuī) 够呛(qiàng) 孤苦伶仃(língdīng) 轮廓(kuò) 模糊(mó) 耕耘(gēng yún) 无缘(yuán) 白面馍馍(mó) 预习检查
自由读课文,思考: 1、作者悔什么? 不该离开故乡,离开母亲第2段) 子欲养而亲不待(第10段)
自由读课文，思考： 1、作者悔什么？ 不该离开故乡，离开母亲(第2段)。 子欲养而亲不待（第10段）
如何理解“树欲静而风不止,子欲养而 亲不待”? 树想要静止,风却不停的刮动它的枝叶。 子女想奉养双亲而双亲却不在了。比喻形势 与自己的愿望相违背。多用于感叹人子希望 尽孝双亲时,父母却已经亡故
如何理解“树欲静而风不止，子欲养而 亲不待”？ 树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。 子女想奉养双亲而双亲却不在了。比喻形势 与自己的愿望相违背。多用于感叹人子希望 尽孝双亲时，父母却已经亡故
本文的感情线索是什么? “我”心中的永久的 悔
本文的感情线索是什么？ “我”心中的永久的 悔
2、作者离开母亲的原 因是什么 ①“我”的家境贫寒 这两个自然段主要讲述了作者 儿时贫困的家庭情况,篇幅不长 却将作者父辈生活的艰辛深深地 印入读者脑海,勾勒出了母亲的 大致轮廓,为后文的展开铺垫了 感情基调
2、作者离开母亲的原 因是什么？ ①“我”的家境贫寒 这两个自然段主要讲述了作者 儿时贫困的家庭情况，篇幅不长， 却将作者父辈生活的艰辛深深地 印入读者脑海，勾勒出了母亲的 大致轮廓，为后文的展开铺垫了 感情基调