以空间变化为顺序安排材料 然可 过渡 承上启下 (9) 百草园的生活(1-8) 三味书屋的生活(10尾)
以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—尾）
为什么说百草园是我的乐园? 自然景物 (美好) 百草园1美女蛇故事 (神奇)乐园 雪地捕鸟 (有趣)
为什么说百草园是我的乐园？ 自然景物 —— （美好） 百草园 美女蛇故事 ——（神奇） 雪地捕鸟 —— （有趣） 乐园 返回
段落层次 、回忆百草园的有趣生活。(1-9段) 1.总说百草园是我的乐园。1段) 2百草园的景物美。(2段) 3美女蛇故事。(36段) 4.冬天雪地捕鸟。(78段) 5告别百草园去书塾读书。(9段) 、回忆在三味书屋读书的 经历。(10段结束)
段 落 层 次 一、回忆百草园的有趣生活。 1. 总说百草园是我的乐园。 2.百草园的景物美。 3.美女蛇故事。 4.冬天雪地捕鸟。 5.告别百草园去书塾读书。 二、回忆在三味书屋读书的 经历。 （1—9段） （1段） （2段） （3—6段） （7—8段） （9段） （10段—结束）
说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那 时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾 呢 上半句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”, 断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,又对 这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。 后半句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年 在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣,确是儿童 的乐园。所以不矛盾
• 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那 时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾 呢? 上半句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”， 断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对 这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。 后半句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年 在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童 的乐园。所以不矛盾
重点研读第二段: (1)作者描写了百草园那么多景物,用了一 个什么句式把它们连缀起来? 不必说.:不必说.单是 ●● 就有 (2)“不必说”之后写了百草园的哪 些美好的景物?它们各有什么特点?它 们的共性是什么?“也不必说”之后写 了什么景物?各有什么行为?它们的共 性是什么?
重点研读第二段： （1）作者描写了百草园那么多景物，用了一 个什么句式把它们连缀起来？ 不必说……也不必说……单是…… 就有…… （2） “不必说”之后写了百草园的哪 些美好的景物？它们各有什么特点？它 们的共性是什么？“也不必说”之后写 了什么景物？各有什么行为？它们的共 性是什么？