任课老师姓名 日期:年月日 课题 第十四课元宵节的由来 第一课时讲解词语 教学目标:学生要掌握“由来,俗语,兴盛,相近,炸, 教飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。 学能力目标:学生能用“焰火,玩耍,闪耀,相近,炸,飞 目 标禽走兽”等词语造句。 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育 重点重点:词语的准确读音的掌握 难点 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿 造句来处理。 前提诊测题 1.抽几名学生读一读词语 2检查学生的预习情况。 3全班学生拿出听写本听写词语 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 课前准备板书导入新课 导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代,有多少年的历史?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 第一课时 讲解词语 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸， 飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞 禽走兽” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育 重点 难点 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿 造句来处理。 前 提 诊 测 题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造 ⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。 ②朗读词语。③重点词语造句。 由来:事物产生的原因:来源 1.元宵节耍龙灯的习俗由来已久。 2.这就是春节的由来。 兴盛:蓬勃发展 过1、中国的兴盛是可以计日程功的 2我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。 制作:制造 1我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。 2那时我只不过没有在制作电影 3她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服 相近:近似,差不多 圆满,指:①没有缺陷、漏洞,使人满意 板书设 第十四课 计板书设计圃满 兴盛 由来 作业 总结自主阅读,通过查词典,小组讨论等方式学习字词,理解课文。遁过学习本课30个词语, 希望同学们下来多用。 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。 ⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动①回答老师提的问题。 ②朗读词语。③重点词语造句。 .由来：事物产生的原因：.来源。 1. 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。 2. 这就是春节的由来。 兴盛：蓬勃发展。 1、中国的兴盛是可以计日程功的。 2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。 制作：制造 1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。 2.那时我只不过没有在制作电影。 3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。 相近：近似，差不多 圆满，指：①没有缺陷、漏洞，使人满意。 板书设 计 第十四课 板书设计：圆满 兴盛 由来 作业 抄写词语，预习新课。 总结 自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语， 希望同学们下来多用。 教学后 反思
任课老师姓名: 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-2-课时理解课文 教学目标:1.让学生正确流利的的阅读课文 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中,通过学生间的互相交流进行合作学习 教学目标 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标:学生掌握课文内容 情感态度与价值观:合家团聚,共吃元宵,承载了中华民族对 美好生活的向往。学习本课,了解元宵节的传承历史。 重点重点:熟读课文及掌握课文 难点:掌握课文中的新词和句型 难点 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 前1用下列词语组成词组 提 诊 兴盛,由来相近 圆满 测2找几个同学朗读课文检查预习情况 题3.做相关练习 教学方法:启发式教学提问法、讨论法、(读写结合,讲授法,练习 法)学习方式:多听,多说,多读,多写,多练,词组, 课|造句。教学工具:课文图片,教材,练习册。 前 准导入: 备板书导入新课 2.元宵节在哪一天?为什么叫元宵节?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对 美好生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。 重点 难点 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 前 提 诊 测 题 1.用下列词语组成词组 兴盛____, 由来 _____相近_____ _____圆满 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习 法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组, 造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。 导入： 2. 元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技 能板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤ 学让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容 教学内容 根据课文内容回答问题。 过 1、元宵节在哪一天?为什么叫元宵 节?2、元宵节始于什么朝代?元宵 节为什么要赏灯? 3、元宵是怎样作的?它还有些什 么名称?串讲课文 1自然段:介绍了元宵节的时间 名称的由来及习俗。 2~4自杂段:介绍了元宵节的起源 和节日期间的群众娛乐活动 第5自然段:元宵的制作方式及所盡 含的意义 板书设|板书设计:一、熟读课文 计 1二、回答问题 作业熟读课文,抄写课文 总结|通过读课文,让学生对课文有初步了解 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技 能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤ 让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 １ 、元宵 节在哪 一天？ 为什么 叫元宵 节 ？２、 元宵节 始于什 么朝代 ？元宵 节 为 什么要 赏灯？ ３ 、元宵 是怎样 制作的 ？它还 有些什 么 名 称？ 串 讲课文 第 1 自然段：介绍了元宵节的时间、 名 称 的由来 及习俗。 第 2~4 自然段：介绍了 元宵节的起源 和 节 日期间 的群众娱乐活动。 第 5 自然段：元宵的制作方式及所蕴 含 的 意义。 板书设 计 板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题; 作业 熟读课文，抄写课文。 总结 通过读课文，让学生对课文有初步了解 教 学 后 反思
任课老师姓名: 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-3-课时讲解课文 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 教「能力目标:学生能用《即是…又是…,…极》重点 学句型造句 目 标情感目标:元宵节经过两千多年的发展变化,已成为中国 极具文化内涵的节日 重点重点;掌操重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中。 难点 处理方式:给学生多造句来处理。 前提诊测题 1.找几个同学朗读课文。2.填量词 ()花卉灯一()纸龙一()节日一()事情 ()食物一()花一()动物一()工匠 教学方法:启发式教学,讲解法,引导法,示范法 课教学手段:教学常用工具,教材,词典 前 准用提问的方式导入新课 备板书导入新课 3.元宵是怎样俐作的?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-3-课时 讲解课文 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《…即是…又是….，….极….》重点 句型造句。 情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国 极具文化内涵的节日。 重点 难点 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 前 提 诊 测 题 1.找几个同学朗读课文。2.填量词 一（ ）花卉灯一（ ）纸龙一（ ）节日 一（ ）事情 一（ ）食物一（ ）花一（ ）动物 一（ ）工匠 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法 教学手段：教学常用工具，教材，词典 用提问的方式导入新课。 3. 元 宵 是怎样制 作的？