五年级英语教案Unit3 第 教学Pat1,Pat2 内容 学 1.学会和熟练地使用有关电视节目的词汇 目标 能根据听到的单词和词组 cartoon, nature programme, detective film, sports programme, science fiction film, romantic film指认图片或节目,并能根据图片说 出、认读、写出单词。 教学掌握关于电视的相关句型。 重点 教学掌握关于电视的相关句型 难点 Step l warming up 教学调整: 猜谜语引出本单元话题: Television a)学说和拼读 Television b)介绍 Television的简写形式TV 教|2.学生相互间谈论一下自己喜欢的电视节目 过 Step 2 Revision 程|复习第二单元关于北极生活的重点单词以及重点句型。 Step 3 Read and point 1.老师利用图片或课件出示“电视”,并提问: What 's?学生回答:TV 2.老师指出: We also call it television.引出本单元话题 Television,学 生理解并学说单词。 3.老师在黑板上板书: TV short for-> television.学生理解并学说句 4.学生尝试通过连线联系进一步巩固理解 short for的含义。 Step 4 Read and answer 1.学生打开课本到20页,独立阅读短文 2.老师提问,学生根据短文内容回答问题: What's on Tv? What do 3.学生学说句子: There are many different TV programmes on TV.学生
1 五年级英语教案 Unit 3 第 1——2 课时 教学 内容 Part 1, Part 2 教学 目标 1. 学会和熟练地使用有关电视节目的词汇； 2. 能根据听到 的单词 和词组 cartoon, nature programme, detective film, sports programme, science fiction film, romantic film 指认图片或节目，并能根据图片说 出、认读、写出单词。 教学 重点 掌握关于电视的相关句型。 教学 难点 掌握关于电视的相关句型。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 1. 猜谜语引出本单元话题：Television a) 学说和拼读 Television. b) 介绍 Television 的简写形式——TV。 2. 学生相互间谈论一下自己喜欢的电视节目 Step 2 Revision 复习第二单元关于北极生活的重点单词以及重点句型。 Step 3 Read and point 1. 老师利用图片或课件出示“电视”，并提问：What’s it? 学生回答：TV. 2. 老师指出：We also call it television. 引出本单元话题 Television，学 生理解并学说单词。 3. 老师在黑板上板书：TV short for —> television. 学生理解并学说句 子：TV is short for television. 4. 学生尝试通过连线联系进一步巩固理解 short for 的含义。 Step 4 Read and answer 1. 学生打开课本到 20 页，独立阅读短文。 2. 老师提问，学生根据短文内容回答问题：What’s on TV? What do children usually like? 3. 学生学说句子：There are many different TV programmes on TV. 学生 教学调整：
重点理解单词 different Step 5 Listen and repeat 学生通过表格学习频率副词: usually, often, sometimes, never 老师再次播放录音,学生跟读。 3.学生两人一组,在小组内互相问答。老师巡视并加以指导 4.根据学生的活动情况,请2-3组学生进行展示 Step 6 Listen and tick 1.老师提问: Do you like watching TV?Let' watch T.Look,what'son TV?老师引导学生观看电视,说句子: There are many different TV programmes.老师提问: What are they? Lets listen 2.老师播放录音,学生听录音指单词。 3.老师依次出示每一种节目的图片,教授节目单词: cartoon,spo programme, science fiction film, detective film, nature programme, romantic film.学生学说单词 4.老师在教授节目单词时,可穿插问句请学生进行讨论, Step 7 Listen and discuss 1.老师再次播放录音,学生跟读单词。 学生勾出自己喜欢的节目 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词,了解电视节目基本词汇 Part 1 Part 2 板 television detective 书 设 artoon nature programme detective film sports programme 2
2 重点理解单词 different. Step 5 Listen and repeat 1. 学生通过表格学习频率副词：usually, often, sometimes, never 2. 老师再次播放录音，学生跟读。 3. 学生两人一组，在小组内互相问答。老师巡视并加以指导。 4. 根据学生的活动情况，请 2-3 组学生进行展示。 Step 6 Listen and tick 1. 老师提问：Do you like watching TV? Let’s watch TV. Look, what’s on TV? 老师引导学生观看电视，说句子：There are many different TV programmes. 老师提问：What are they? Let’s listen. 2. 老师播放录音，学生听录音指单词。 3. 老师依次出示每一种节目的图片，教授节目单词：cartoon, sport programme, science fiction film, detective film, nature programme, romantic film. 学生学说单词。 4. 老师在教授节目单词时，可穿插问句请学生进行讨论， Step 7 Listen and discuss 1. 老师再次播放录音，学生跟读单词。 2. 学生勾出自己喜欢的节目。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句 型。 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词，了解电视节目基本词汇。 板 书 设 计 Part 1, Part 2 television detective cartoon nature programme detective film sports programme
五年级英语教案Unt3 第3课时 教学3a,3b 内容 教学1.能听懂关于电视节目的学生访谈对话,并勾出孩子们喜欢和不喜欢的节目名称。 目标 2.能用句型ikes/ doesn'tlike..(电视节目),描述某人喜欢和不喜欢的电视节目。 教学熟练地掌握句型: I like/dont like nature programmes. Juliet(she)likes/doesnt like 重点| romantic films 教学熟练地掌握句型: I like/don' t like nature programmes. Juliet(she)likes/doesnt like 难点 romantic films Step l warming up 教学调整 玩一个“看电视”的游戏:将各类电视节目的画面图片从模型电视框 中依次展示给学生,让学生猜猜是什么节目。学生猜的时候,老师用英 语名称配音并重复几遍,学生会自然模仿。 教|sep2 Revision 过复习第一课时的重点单词及短语: television, cartoon, detective, anything 程 short for, Do you like.? Do you usually /often/sometimes /never watch. . What do you think of them? I like/dont like . I usually /often/ ometimes/never watch. I think the Step 3 li 1.学生打开课本到21页,观察3a中的图片 2.在听之前,老师可以通过以下听力预测活动来帮助学生更好地把握 听力材料。预测活动一:老师指导学生观察题目,预测听力内容 老师提问: What are they talking about?( TV programmes) What are they?( Cartoons, sports programmes, science fiction films, detective films, nature programmes, romantic films. 预测活动二:老师指导学生观察,预测听力材料可能要用到的句型, t: I like/don' t like. I usually /.watch. He/She likes /doesn't 预测活动三:老师让学生观察四个孩子,首先了解他们的名字,学
3 五年级英语教案 Unit 3 第 3 课时 教学 内容 3a, 3b 教学 目标 1. 能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子们喜欢和不喜欢的节目名称。 2. 能用句型…likes / doesn’t like…（电视节目），描述某人喜欢和不喜欢的电视节目。 教学 重点 熟练地掌握句型：I like/don’t like nature programmes. Juliet (she)likes/doesn’t like romantic films. 教学 难点 熟练地掌握句型：I like/don’t like nature programmes. Juliet (she)likes/doesn’t like romantic films. 教 学 过 程 Step 1 Warming up 玩一个“看电视”的游戏：将各类电视节目的画面图片从模型电视框 中依次展示给学生，让学生猜猜是什么节目。学生猜的时候，老师用英 语名称配音并重复几遍，学生会自然模仿。 Step 2 Revision 复习第一课时的重点单词及短语：television, cartoon, detective, anything, short for, Do you like…? Do you usually / often / sometimes / never watch…? What do you think of them? I like / don’t like… I usually / often / sometimes / never watch… I think they are … Step 3 Listen and point 1. 学生打开课本到 21 页，观察 3a 中的图片。 2. 在听之前，老师可以通过以下听力预测活动来帮助学生更好地把握 听力材料。预测活动一：老师指导学生观察题目，预测听力内容。 老师提问：What are they talking about? (TV programmes.) What are they? (Cartoons, sports programmes, science fiction films, detective films, nature programmes, romantic films.) 预测活动二：老师指导学生观察，预测听力材料可能要用到的句型， 如：I like / don’t like… I usually / …watch… He / She likes / doesn’t like… 预测活动三：老师让学生观察四个孩子，首先了解他们的名字，学 教学调整：
生认读名字: Juliet,Fred, Angela, Frank.老师指导学生通过孩子们的 性别来预测他们可能喜欢的节目,例如: Maybe Juliet likes. Maybe she doesnt like 3.老师播放录音,学生听录音勾出孩子们喜欢和不喜欢的节目。 Step 4 Listen and answer 师生可采用问答形式核对答案。如老师提问 老师再次播放录音,学生可尝试重复句子。 3.老师示范提问: Step 5 Practice and discuss 1.两人一组对话练习,老师巡视并加以指导。 2.根据学生联系的情况,请45组学生进行展示。 3.老师示范介绍孩子们喜欢和不喜欢的节目,例如: Juliet likes cartoons and she doesn t like science fiction films 4.学生小组活动,在组内谈论四个孩子喜欢和不喜欢的节目,老师巡 视并加以指导。 5.老师挑选4-5个学生在班级展示,并及时给予评价。 6.学生小组活动,在组内谈论自己喜欢和不喜欢的节目,老师鼓励学 生使用丰富的句式来谈论。 7.老师挑选45个学生在班级展示,并及时给予评价。 Step 6 Play a game 猜猜你好朋友喜欢什么电视节目 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句 Step 8 Homework 完成本单元练习: Write what the children like/don' t like
4 生认读名字：Juliet, Fred, Angela, Frank. 老师指导学生通过孩子们的 性别来预测他们可能喜欢的节目，例如：Maybe Juliet likes…Maybe she doesn’t like… 3. 老师播放录音，学生听录音勾出孩子们喜欢和不喜欢的节目。 Step 4 Listen and answer 1. 师生可采用问答形式核对答案。如老师提问： 2. 老师再次播放录音，学生可尝试重复句子。 3. 老师示范提问： Step 5 Practice and discuss 1. 两人一组对话练习，老师巡视并加以指导。 2. 根据学生联系的情况，请 4-5 组学生进行展示。 3. 老师示范介绍孩子们喜欢和不喜欢的节目，例如：Juliet likes cartoons and she doesn’t like science fiction films. 4. 学生小组活动，在组内谈论四个孩子喜欢和不喜欢的节目，老师巡 视并加以指导。 5. 老师挑选 4-5 个学生在班级展示，并及时给予评价。 6. 学生小组活动，在组内谈论自己喜欢和不喜欢的节目，老师鼓励学 生使用丰富的句式来谈论。 7. 老师挑选 4-5 个学生在班级展示，并及时给予评价。 Step 6 Play a game 猜猜你好朋友喜欢什么电视节目。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句 型。 Step 8 Homework 完成本单元练习：Write what the children like / don’t like
五年级英语教案Unit3 第45课 教学 内容|Pa4.Part5,Pat6 教学|3.能听懂 When do the programmes begin的录音,在钟面上画出对应的时间,并写 目标 出表示电视节目开始时间的句型:(电视节目) begins at….(时间) 能运用句型 What 's on tv? When does…. begin?询问电视节目播放的时间,并回 答。 教学熟练掌握句型 What's on TV? When does.tegn? 重点 教学熟练掌握句型 What's on TV? When does . begin? 难点 Step I Warming up 教学调整 听唱卡通片《冰雪奇缘》主题歌 Let it go Step 2 revision 玩一个连锁游戏复习上节课所学句型和词汇。如: 教|s: like cartoons and detective films it S2: I don, t like detective. I like science fiction films 程 S3: My mother likes romantic films. I like sports programmes... Step 3 Read and listen 1.老师利用钟表或课件帮助学生复习时间的表达法 2.学生打开课本到22页,在老师的引导下看图,回答问题:What'son TV?引导学生根据图片回答: There's a cartoon/ 3.老师播放录音,学生根据录音画出相应的时间。 4.师生通过对话形式核对答案 When does the cartoon/.. begin? It begins at 5.老师再次播放录音,学生尝试跟读对话 6.学生在小组内操练对话 7.学生将句子补充完整 8.师生共同核对答案
5 五年级英语教案 Unit 3 第 4——5 课时 教学 内容 Part 4, Part 5, Part 6 教学 目标 3. 能听懂 When do the programmes begin?的录音，在钟面上画出对应的时间，并写 出表示电视节目开始时间的句型：…（电视节目）begins at …（时间）。 4. 能运用句型 What’s on TV? When does …begin? 询问电视节目播放的时间，并回 答。 教学 重点 熟练掌握句型 What’s on TV? When does …begin? 教学 难点 熟练掌握句型 What’s on TV? When does …begin? 教 学 过 程 Step 1 Warming up 听唱卡通片《冰雪奇缘》主题歌 Let it go。 Step 2 Revision 玩一个连锁游戏复习上节课所学句型和词汇。如： S1: I like cartoons and detective films. S2: I don’t like detective. I like science fiction films. S3: My mother likes romantic films. I like sports programmes……Step 3 Read and listen 1. 老师利用钟表或课件帮助学生复习时间的表达法。 2. 学生打开课本到 22 页，在老师的引导下看图，回答问题：What’s on TV? 引导学生根据图片回答：There’s a cartoon / … 3. 老师播放录音，学生根据录音画出相应的时间。 4. 师生通过对话形式核对答案： When does the cartoon / … begin? It begins at… 5. 老师再次播放录音，学生尝试跟读对话。 6. 学生在小组内操练对话 7. 学生将句子补充完整。 8. 师生共同核对答案。 教学调整：