课题:第5课课题名《童趣》 课时数:1 教材解读 文本解读:《童趣》是沈复追忆童年生活的一篇散文。文章充满奇思妙想、 极富情趣。作者生动的描述了观蚊成鹤,神游山林、鞭打虾蟆的趣事,表达了 作者童年生活的无限乐趣。 文章不仅表现了作者天真纯洁、热爱自然的童心,也表现了作者视小为大 想象奇特的童趣。利于激发学生好奇心和想象力。 教材解读:本文是学生初中第一篇文言文,文章充满童真童趣,所以将重 点放在让学生感知课文整体内容,通过反复朗读把文言文活学。 A类 1、熟练朗读并背诵课文 2、借助课下注释和经验掌握文章主要内容 B类 、学会诵读文言文,体会文言文朗读要求与语调、情感把握 学习 2、在反复诵读、自主合作探究基础上,理解文章的主要内容,体味 目标 文中的童真童趣。 探究“物外之趣”的根源,体会文章中细致观察及联想和想像的 作用 C类 1、学习用天真烂漫的童心细致观察事物,对待生活,增加生活情趣 2、了解沈复其人和《浮生六记》 预习|1、根据自己的感觉和经验读课文,注意字音 作业2、根据自己的理解和实践,你感觉朗读这篇文章需要注意哪些方
课题：第 5 课课题名《童趣》 课时数：1 教材解读： 文本解读：《童趣》是沈复追忆童年生活的一篇散文。文章充满奇思妙想、 极富情趣。作者生动的描述了观蚊成鹤，神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表达了 作者童年生活的无限乐趣。 文章不仅表现了作者天真纯洁、热爱自然的童心，也表现了作者视小为大、 想象奇特的童趣。利于激发学生好奇心和想象力。 教材解读：本文是学生初中第一篇文言文，文章充满童真童趣，所以将重 点放在让学生感知课文整体内容，通过反复朗读把文言文活学。 学习 目标 A 类 1、 熟练朗读并背诵课文； 2、 借助课下注释和经验掌握文章主要内容； B 类 1、 学会诵读文言文，体会文言文朗读要求与语调、情感把握； 2、 在反复诵读、自主合作探究基础上，理解文章的主要内容，体味 文中的童真童趣。 3、 探究“物外之趣”的根源，体会文章中细致观察及联想和想像的 作用。 C 类 1、 学习用天真烂漫的童心细致观察事物，对待生活，增加生活情趣。 2、 了解沈复其人和《浮生六记》 预习 作业 1、 根据自己的感觉和经验读课文，注意字音； 2、 根据自己的理解和实践，你感觉朗读这篇文章需要注意哪些方
面? 结合课下注释和经验理解掌握文章内容,并用自己的语言写下来 不会的在书上标出 4、本文标题是《童趣》,文章写了几件趣事?你能用简单的语言概 括出来吗? 5、用原文中一个词语概括这几件事的共同特点,你知道这些趣事需 要什么能力吗? 6、你的生活中曾有类似的趣事吗?说出来大家分享一下 个体学 教学板块 习清单 注明各板块解决目标序号及所用时间) 第一板1、检测预习题 块:读课 文,明句2、检测预习题二 读【目标|3、根据老师要求读课文 A1B11 0分钟】 导入:文 言文:古 代书面 学生练读
面？ 3、 结合课下注释和经验理解掌握文章内容，并用自己的语言写下来； 不会的在书上标出； 4、 本文标题是《童趣》，文章写了几件趣事？你能用简单的语言概 括出来吗？ 5、 用原文中一个词语概括这几件事的共同特点，你知道这些趣事需 要什么能力吗？ 6、 你的生活中曾有类似的趣事吗？说出来大家分享一下。 个体学 习清单 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 第一板 块：读课 文，明句 读【目标 A1B1\1 0 分钟】 导入：文 言文：古 代书面 语。 1、 学 生 练 读 课 1、 检测预习题一 2、 检测预习题二 3、 根据老师要求读课文
矫正字音 藐 mixo) 项 为 Ji0 ng)
文 ； 2、 矫 正 字 音 ： 藐 ( m i ǎ o ) ， 项 为 之 强 ( j i ā n g ) ， 鹤
11) 怡 凹凸 aot
唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(ā o tū)，为壑(hè)
a 读课文, 要求字 正腔圆。 (字正, 就是字 音准确, 腔圆,就 是发音 饱满。) 流 得出的朗读
癞 ( l à i ) 虾 蟆 3、 齐读课文， 要求字 正腔圆。 （字正， 就是字 音准确， 腔圆，就 是发音 饱满。） 4、 交 流 自 己 得 出 的 朗 读 文