第二周教案(四课时) 人教版化学必修二 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表(共四课时) 教材分析 物质结构,元素周期律是中学化学重要理论组成部分,是中学化学教学的重 点,也是难点。新教材把本章内容作为必修2的第一章,足以体现了它的重要性 本章包括三节内容:第一节:元素周期律;第二节:元素周期律;第三章: 化学健。 根据新课标要求及新课改精神,必修内容只要学生具备化学学科的基本知识,具 备必需的学科素养,新教材的安排,正好体现了这一要求。三节内容,都属于结 构理论的基础知识,学生只有具备这些知识,对该结构理论才能有初步的了解, 也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排上,打乱了原 有的知识体系,首先介绍周期表,给学生以感性认识,然后简略地介绍了周期表 的形成过程,逐步引入主题:现行的周期表。既让学生了解了科学家探索的过程, 也有利于学生掌握这些知识。其间穿插碱金属元素,卤族元素等知识,使抽象的 内容具体化,便于学生归纳总结,形成规律,为第二节元素周期律打下基础。 学情分析: 学生第一次较全面的接触物质结构内容,需要更多的感性认知,所以教学时 要充分利用教材上所提供的图表,引导学生归纳、总结推理、探究,切忌教师照 本宣科,给出现成的结论,这样,学生不经过分析、观察,生吞活剥教师所讲授 的内容,实践证明,既不利于掌握知识,更不利于培养能力。通过本章学习,力 求让学生体会理论对实践的指导作用,使学生在结构理论的指导下,更好地为以 后学习服务。 第一课时 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表(一) 知识与技能:1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系 过程与方法l通过自学有关周期表的结构的知识,培养学生分析问题、解决问 题的能力。 I情感态度与价值观]:通过精心设计的问题,激发学生求知欲和学习热情,培养学生 |教学重难点:周期表的结构;周期、主族序数和原子结构的关系。 教学过程 厚导入:丰富多彩的物质世界有100多种元素组成,这些元素性质不同, 有的性质活泼,易与其他元素形成化合物,有的性质不活泼,不易与其他元素形 成化合物,等等。为什么他们性质不同?他们之间存在着什么联系?为解决以上 问题,我们今天学习元素周期表 板书:第一节元素周期表 提问l:投影元素周期表,到目前为止人类已发现了多少种元素? I学生回答:112种,那么元素周期表是谁发现呢? 指导阅读|:门捷列夫图象
1 第二周教案（四课时） 人教版化学必修二 第一章物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表（共四课时） 教材分析： 物质结构，元素周期律是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重 点，也是难点。新教材把本章内容作为必修 2 的第一章，足以体现了它的重要性。 本章包括三节内容：第一节：元素周期律；第二节：元素周期律；第三章： 化学健。 根据新课标要求及新课改精神，必修内容只要学生具备化学学科的基本知识，具 备必需的学科素养，新教材的安排，正好体现了这一要求。三节内容，都属于结 构理论的基础知识，学生只有具备这些知识，对该结构理论才能有初步的了解， 也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排上，打乱了原 有的知识体系，首先介绍周期表，给学生以感性认识，然后简略地介绍了周期表 的形成过程，逐步引入主题：现行的周期表。既让学生了解了科学家探索的过程， 也有利于学生掌握这些知识。其间穿插碱金属元素，卤族元素等知识，使抽象的 内容具体化，便于学生归纳总结，形成规律，为第二节元素周期律打下基础。 学情分析： 学生第一次较全面的接触物质结构内容，需要更多的感性认知，所以教学时 要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究，切忌教师照 本宣科，给出现成的结论，这样，学生不经过分析、观察，生吞活剥教师所讲授 的内容，实践证明，既不利于掌握知识，更不利于培养能力。通过本章学习，力 求让学生体会理论对实践的指导作用，使学生在结构理论的指导下，更好地为以 后学习服务。 第一课时 第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表（一） [知识与技能]: 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念； 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系 [过程与方法]: 通过自学有关周期表的结构的知识，培养学生分析问题、解决问 题的能力。 [情感态度与价值观]: 通过精心设计的问题，激发学生求知欲和学习热情，培养学生 的学习兴趣。 [教学重难点]：周期表的结构；周期、主族序数和原子结构的关系。 [教学过程]: [导 入]： 丰富多彩的物质世界有 100 多种元素组成，这些元素性质不同， 有的性质活泼，易与其他元素形成化合物，有的性质不活泼，不易与其他元素形 成化合物，等等。为什么他们性质不同？他们之间存在着什么联系？为解决以上 问题，我们今天学习元素周期表。 [板 书]： 第一节 元素周期表 [提 问]：投影元素周期表，到目前为止人类已发现了多少种元素？ [学生回答]：112 种，那么元素周期表是谁发现呢？ [指导阅读]：门捷列夫图象
思考与交流:为什么这个表要称为元素周期表呢?对“周期”是如何理解的 学生回答l 讲解分析:《现代汉语词典》第1636页解释,“事物在运动、变化的发展过程 中,某些特征多次、重复出现,一个过程就是一个周期 门捷列夫发现元素不是一群乌合之众,而是像一支训练有素的军队,按照严 格的命令井然有序地排列着,怎么排列的呢? 师:结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍,请同学们看书,并思考。 1、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的? 2、现在的周期表编排的依据是什么? 3、哪种依据更科学呢? 生:看书、讨论 师:巡视 生1:一开始,门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。 生2:现在编排的依据是核电荷数 生3:以核电荷数为依据更科学些一感觉是吧。 师:关于第3个问题,学习完本节内容之后,我们就会得出答案。 讲解分析]ε1869年,俄国化学家门捷列夫把当时已发现的60多种元素按其相 对原子质量由大到小依次排列,将化学性质相似的元素放在一个纵行,通过分类 归纳,制出第一张元素周期表,开创了化学历史新纪元;下面我们就来学习元素 周期表的有关知识 板书:一、元素周期表 「讲解]:按照元素在周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数 思考与教流]:1.画出1-18号元素原子的结构示意图 2.认真分析、观察原子结构上有哪些相同点与不同点。 板书:(一)、元紊周期表编排原则: 1、按原子序数递增的顺序从左到右排列。 2、将电子层数相同的元素排列成一个横行 3、把最外层电子数相同的元素排列成一个纵行。 过渡]:下面我们就一起来研究一下元素周期表的结构。 [多媒体播放:元素周期表] 师[多媒体播放, 各数字的含义 师:初中我们已知道原子的组成 播放:原子组成示意图] 知道原子是不显电性的,现在又出现了“原子序数”,它们之间有没有关系 呢?关系怎样? 师:把学生分成三组:分别数一下Na、C、O三种原子中的质子数、电子数 生:它们之间有关系 原子序数核电荷数=质子数=核外电子数 师(指幻灯片一元素周期表):请同学们认真分析、研究这张表看看 (1)它有什么排列规律?有什么特点? (2)有多少横行,多少纵行? (3)每横行、纵行所含的元素种类是否相同 板书:(二)、元素周期表的结构
2 [思考与交流]：为什么这个表要称为元素周期表呢？对“周期”是如何理解的。 [学生回答]： [讲解分析]：《现代汉语词典》第 1636 页解释，“事物在运动、变化的发展过程 中，某些特征多次、重复出现，一个过程就是一个周期。” 门捷列夫发现元素不是一群乌合之众，而是像一支训练有素的军队，按照严 格的命令井然有序地排列着，怎么排列的呢？ 师：结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。 1、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的？ 2、现在的周期表编排的依据是什么？ 3、哪种依据更科学呢？ 生：看书、讨论 师：巡视 生 1：一开始，门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。 生 2：现在编排的依据是核电荷数。 生 3：以核电荷数为依据更科学些—感觉是吧。 师：关于第 3 个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。 [讲解分析]：1869 年，俄国化学家门捷列夫把当时已发现的 60 多种元素按其相 对原子质量由大到小依次排列，将化学性质相似的元素放在一个纵行，通过分类 归纳，制出第一张元素周期表，开创了化学历史新纪元；下面我们就来学习元素 周期表的有关知识。 [板 书]：一、元素周期表 [讲 解]： 按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。 [思考与教流]：1．画出 1－18 号元素原子的结构示意图。 2．认真分析、观察原子结构上有哪些相同点与不同点。 [板 书]：（一）、元素周期表编排原则： 1、按原子序数递增的顺序从左到右排列。 2、将电子层数相同的元素排列成一个横行。 3、把最外层电子数相同的元素排列成一个纵行。 [过 渡]：下面我们就一起来研究一下元素周期表的结构。 [多媒体播放：元素周期表] 师[多媒体播放， 11 Na 各数字的含义] 22.99 师：初中我们已知道原子的组成。 [播放：原子组成示意图] 知道原子是不显电性的，现在又出现了“原子序数”，它们之间有没有关系 呢？关系怎样？ 师：把学生分成三组：分别数一下 Na、C、O 三种原子中的质子数、电子数。 生：它们之间有关系： 原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 师（指幻灯片—元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看看 （1）它有什么排列规律？有什么特点？ （2）有多少横行，多少纵行？ （3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同 [板 书]：（二）、元素周期表的结构
设问l:数一数元素周期表有多少个横行?多少个纵行? 学生回答l:(数后回答)有7个横行,18个纵行 教师精讲}:对。我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期,每一个纵行 称作一族。下面,我们先来认识元素周期表中的横行——周期。 板书:1、周期 教师精讲]:元素周期表中共有7个周期,请大家阅读课本Ps的有关内容。在发 现原子的组成及结构之后,人们发现,原子序数与元素的原子结构之间存在着如 下关系 板书:原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 设问]:把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么? 学生回答]ε依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增顺序排列在一个 横行里。 设问l:周期序数与什么有关? 归纳小结l:周期序数=电子层数。 「课堂反馈}ε1、已知碳、镁和溴元素的原子结构示意图,它们分别位于第几周 期?为什么? I学生回答:碳有两个电子层,位于第二周期,镁有三个电子层,位于第三周期 溴有四个电子层,位于第四周期。 教师精讲]元素周期表中,我们把1、2、3周期称为短周期,4、5、6周期称 为长周期,第7周期称为不完全周期,因为一直有未知元素在发现。 归纳小结:七个周期(1、2、3短周期:4、5、6长周期;7不完全周期) 类别 周期序 起止元素 包括元素种核外电子层 数 数 H-He 短周期 3 K-K 4 长周期 RbE 18 6 CsRn 不完全周 Fr112 7 26 7 过渡]:学完元素周期表中的横行——周期,我们再来认识元素周期表中的 纵行——族 板书:2、族 教师精讲]:将最外层电子数相同的元素,按电子层数递增的顺序由上而下排列, 叫族。用罗马数字表示族序数。 设问l:主族元素的族序数与什么有关? 「学生回答]:主族序数=最外层电子数 设问l:请大家数一下,周期表中共有多少个纵行? 学生回答:18个
3 [设 问]：数一数元素周期表有多少个横行？多少个纵行？ [学生回答]：(数后回答)有 7 个横行，18 个纵行。 [教师精讲]：对。我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行 称作一族。下面，我们先来认识元素周期表中的横行——周期。 [板 书]：1、周期 [教师精讲]：元素周期表中共有 7 个周期，请大家阅读课本 P5 的有关内容。在发 现原子的组成及结构之后，人们发现，原子序数与元素的原子结构之间存在着如 下关系： [板 书]：原子序数═ 核电荷数═ 质子数═ 核外电子数 [设 问]：把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么？ [学生回答]：依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增顺序排列在一个 横行里。 [设 问]：周期序数与什么有关？ [归纳小结]：周期序数=电子层数。 [课堂反馈]：1、已知碳、镁和溴元素的原子结构示意图，它们分别位于第几周 期？为什么？ [学生回答]：碳有两个电子层，位于第二周期，镁有三个电子层，位于第三周期； 溴有四个电子层，位于第四周期。 [教师精讲]：元素周期表中，我们把 1、2、3 周期称为短周期，4、5、6 周期称 为长周期，第 7 周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。 [归纳小结]：七个周期（1、2、3 短周期；4、5、6 长周期；7 不完全周期） 类别 周期序 数 起止元素 包括元素种 数 核外电子层 数 短周期 1 H—He 2 1 2 Li—Ne 8 2 3 Na—Ar 8 3 长周期 4 K—Kr 18 4 5 Rb—Xe 18 5 6 Cs—Rn 32 6 不完全周 期 7 Fr—112 号 26 7 [过 渡]：学完元素周期表中的横行——周期，我们再来认识元素周期表中的 纵行——族。 [板 书]：2、.族 [教师精讲]：将最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序由上而下排列， 叫族。用罗马数字表示族序数。 [设 问]：主族元素的族序数与什么有关？ [学生回答]：主族序数=最外层电子数。 [设 问]：请大家数一下，周期表中共有多少个纵行？ [学生回答]：18 个
设问l:在每一个纵行的上面,分别有罗马数字I、Ⅱ、……及A、B、0 等字样,它们分别表示什么意思呢 学生回答l:族序数,A表示主族,B表示副族 设问]:什么是主族?什么是副族? 归纳小结| 由短周期元素和长周期元素共同构成的族,叫做主族;完全由长周期元素构 成的族,叫做副族 设问|:元素周期表中共有多少个主族?多少个副族? 「学生回答l:7个主族、7个副族。 设问]:零族元素都是什么种类的元素?为什么把它们叫零族? 学生回答l:零族元素均为稀有气体元素。由于它们的化学性质非常不活泼,在 通常状况下难以与其他物质发生化学反应,把它们的化合价看作为零,因而叫做 零族。 设问]:第Ⅷ族有几个纵行? 学生回答:3个 设问:分析元素周期表中从ⅢB到ⅡB之间的元素名称,它们的偏旁部首 有什么特点?说明什么? 教师精讲ε其偏旁均为“金”,说明它们均为金属。很正确。元素周期表的中 部从ⅢB族到ⅡB族10个纵行,包括了第Ⅷ族和全部副族元素,共六十多种元 素,通称为过渡元素。因为这些元素都是金属,所以又把它们叫做过渡金属 教师精讲:周期表中还有些族还有一些特别的名称 例如:第IA族:碱金属元素 第ⅥIA族:卤族元素0族:稀 有气体元素 「课堂反馈l 2、完成下列表格: 短周期:(第 周期:个,(共_个横行)长周期:(第 完全周期:(第_周期〕 周期表 轰一个(~锈杀 共_一个纵行)第雅族 个纵行〕 族1个(稀有气 3、已知某主族元素的原子结构示意图如下,判断其位于第几周期,第几 1818 [总结:最后我们用一句话来概括元素周期表的结构:三短三长一不全;七 主七副Ⅷ和零 作业:画一张元素周期表的结构图 板书计划: 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 元素周期表的结构
4 [设 问]：在每一个纵行的上面，分别有罗马数字Ⅰ、Ⅱ、……及 A、B、0 等字样，它们分别表示什么意思呢？ [学生回答]：族序数， A 表示主族，B 表示副族。 [设 问]：什么是主族？什么是副族？ [归纳小结]： 由短周期元素和长周期元素共同构成的族，叫做主族；完全由长周期元素构 成的族，叫做副族。 [设 问]：元素周期表中共有多少个主族？多少个副族？ [学生回答]：7 个主族、7 个副族。 [设 问]：零族元素都是什么种类的元素？为什么把它们叫零族？ [学生回答]：零族元素均为稀有气体元素。由于它们的化学性质非常不活泼，在 通常状况下难以与其他物质发生化学反应，把它们的化合价看作为零，因而叫做 零族。 [设 问]：第Ⅷ族有几个纵行？ [学生回答]：3 个。 [设 问]：分析元素周期表中从ⅢB 到ⅡB 之间的元素名称，它们的偏旁部首 有什么特点？说明什么？ [教师精讲]： 其偏旁均为“金”，说明它们均为金属。很正确。元素周期表的中 部从ⅢB 族到ⅡB 族 10 个纵行，包括了第Ⅷ族和全部副族元素，共六十多种元 素，通称为过渡元素。因为这些元素都是金属，所以又把它们叫做过渡金属。 [教师精讲]：周期表中还有些族还有一些特别的名称。 例如：第 IA 族：碱金属元素 第 VIIA 族：卤族元素 0 族：稀 有气体元素 [课堂反馈]： 2、完成下列表格： 3、已知某主族元素的原子结构示意图如下，判断其位于第几周期，第几 族？ [总 结]：最后我们用一句话来概括元素周期表的结构：三短三长一不全；七 主七副Ⅷ和零。 作业：画一张元素周期表的结构图 [板书计划]： 第一章 物质结构 元素周期律 第一节元素周期表 一、元素周期表的结构
1.周期 周期序数=电子层数七个周期(1、2、3短周期;4、5、6长周期;7不 主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数 18个纵行(7个主族;7个副族;一个零族;一个Ⅷ族(8、9、10三个纵行)) 教学反思 第二课时 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表(二) 教学目标 (一)知识与技能: 、会写简单的碱金属与氧气、水反应的化学反应方程式 2、运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律 3、知道结构决定性质 (二)过程与方法 由原子结构理论分析推导出元素性质的递变规律并通过实验来研究物质化 学性质的变化规律,理论联系实际。 (三)情感、态度与价值观: 1、辩证唯物主义理论联系实践的观点及方法。由实践得出理论,并由理论 指导实践 2、加深学生对物质世界对立统一规律的认识。 3、用辩证唯物主义量变质变的观点,在本节内容中有着最恰当的体现。 教学重点 元素的性质与原子结构的关系;碱金属原子结构与性质的关系 教学难点 金属的性质递变判断:金属活泼性强弱的判断规律
5 1．周期 周期序数=电子层数 七个周期（1、2、3 短周期；4、5、6 长周期；7 不 2．族 主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数 18 个纵行（7 个主族；7 个副族；一个零族；一个Ⅷ族（8、9、10 三个纵行）） 教学反思： 第二课时 第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表（二） 教学目标 （一）知识与技能： 1、会写简单的碱金属与氧气、水反应的化学反应方程式 2、运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律； 3、知道结构决定性质。 （二）过程与方法： 由原子结构理论分析推导出元素性质的递变规律并通过实验来研究物质化 学性质的变化规律，理论联系实际。 （三）情感、态度与价值观： 1、辩证唯物主义理论联系实践的观点及方法。由实践得出理论，并由理论 指导实践。 2、加深学生对物质世界对立统一规律的认识。 3、用辩证唯物主义量变质变的观点，在本节内容中有着最恰当的体现。 教学重点 元素的性质与原子结构的关系；碱金属原子结构与性质的关系 教学难点 金属的性质递变判断；金属活泼性强弱的判断规律