B 如是者十四年 其寝 室有短窗 4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过 实践总结出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例 子 (八)送东阳马生序(节选)宋濂 【原文】 余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人 多以书假余,余因得遍观群书 既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,授 疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其 欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻 【译文】 我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书的人 家去借阅,亲手抄写,计算着约定的日子到时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰, 手指头不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送人家,从 不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书 到了成年,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经 跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的 人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流露一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍 候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有 时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话:等待他高兴了, 就向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻 【阅读训练】 1.下面“以”的用法与另外三项不同的是( A.无从致书以观 B.计日以还 C.以是人多以书假 俯身倾耳以请 余.①余②焉 2.翻译下列句子: 是 人 书 假 俟 其 欣 悦 又 请 回答下列的问题 ①“余因得遍观群书”的原因是什么? ②“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?
A B 如是者十四年 其寝 室有短窗 4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过 实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例 子 （八）送东阳马生序（节选）宋濂 【原文】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。 【译文】 我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人 家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰， 手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从 不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。 到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经 跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的 人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍 候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有 时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了， 就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。 【阅读训练】 1．下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ） A． 无从致书以观 B．计日以还 C．以是人多以书假 余 D．俯身倾耳以请 2．翻译下列句子： ① 以是人多以书假 余 。 ② 俟 其 欣 悦 ， 则 又 请 焉 。 3． 回答下列的问题。 ①“余因得遍观群书”的原因是什么？ ②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
4 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神 (九)师旷论学 【原文】 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳:壮而好学,如日 中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎? 平公曰:“善哉!” 【译文】 晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。 师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢? 平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?” 师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢 学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年 的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?” 平公说:“讲得好啊!” 【阅读训练】 解释下列句中加点的词。 ①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏 其君 ③孰与昧行乎 ④何 不炳烛乎 2 文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理? (一0)程门立雪《宋史 【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐 既觉,则门外雪深一尺矣 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶 尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已 经一尺多厚了 【阅读训练】 解释句中加点的词 时 侍 去 不既
4． 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？ 答 ： （九）师旷论学 【原文】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日 中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 【译文】 晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。” 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？” 平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？” 师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢 学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年 的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？” 平公说：“讲得好啊！” 【阅读训练】 1． 解释下列句中加点的词。 ①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏 其君 ③孰与昧行乎 ④何 不炳烛乎 2． 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？ 答 ： （一 0）程门立雪《宋史》 【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐 既觉，则门外雪深一尺矣。 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶 尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已 经一尺多厚了。 【阅读训练】 1． 解释句中加点的词。 时 与 游 酢 侍 立 不 去 颐 既