《我的母亲》同步练习3_母亲.doc

蹑手蹑脚:形容走路时的脚步放得很轻娓娓动听:健谈而且感人。娓娓:言谈动听。莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。循循善诱:善于有步骤地引导教育人,也泛指教导有方。诱:诱导,教导。饮泣吞声:泪流入口,哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄女红:同“女功”“女工”,旧时指妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等工作或这些工作的成品辗转反侧:形容心中有事,翻来覆去不能入睡万籁俱寂:形容一点声音也没有。歉疚:感到对不起别人,内心痛苦不安。才具:才能。具,才干,才能。五、相关文学常识 1.作者简介邹韬奋(1895~1944),新闻记者、政治家和出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年起在上海主编《生活》周刊,毕生从事新闻出版工作。1931年“九·一八”事变后,反对国民党政府的不抵抗政策。1932年创办生活书店。1933年初参加中国民权保障大同盟。同年7月被迫流亡海外,周游欧美,并去苏联参观。1935年8月回国,参加抗日救国运动。先后在上海、香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》并担任上海文化界救国会和全国各界救亡联合会的领导工作。 1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。抗日战争后获释。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战反对妥协投降。1938年被遴选为国民参政会参政员。“皖南事变”后被迫流亡香港,复刊《大众生活》。香港沦陷后辗转赴广东东江游击区,于1942年到苏中、苏北抗日民主根据地。次年秘密赴上海治癌症。1944 年7月24日病逝。中共中央接受他遗书中的申请,追认他为中共正式党员。著作有《韬奋全集》《韬奋文集》等。六、文章结构全文可分为两个部分第一部分(第1~2段),交代母亲的姓氏和早逝。“只知道”母亲是“浙江海宁查氏” 至今“不知道她有什么名字”,说明母亲没有丝毫的社会地位,这是母亲的悲剧,更是旧中国社会广大妇女的悲剧。“只知道”、“至今不知道”的痛心的感慨中包含着对旧社会的深深谴责。“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”,表现了对母亲不幸早逝的痛悼,暗含着

蹑手蹑脚：形容走路时的脚步放得很轻。娓娓动听：健谈而且感人。娓娓：言谈动听。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。循循善诱：善于有步骤地引导教育人，也泛指教导有方。诱：诱导，教导。饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。女红：同“女功”“女工”，旧时指妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等工作或这些工作的成品。辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。万籁俱寂：形容一点声音也没有。歉疚：感到对不起别人，内心痛苦不安。才具：才能。具，才干，才能。五、相关文学常识 1．作者简介邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921 年毕业于上海圣约翰大学。自 1926 年起在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。1931 年“九·一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1932 年创办生活书店。1933 年初参加中国民权保障大同盟。同年 7 月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。1935 年 8 月回国，参加抗日救国运动。先后在上海、香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》并担任上海文化界救国会和全国各界救亡联合会的领导工作。 1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。抗日战争后获释。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战反对妥协投降。1938 年被遴选为国民参政会参政员。“皖南事变”后被迫流亡香港，复刊《大众生活》。香港沦陷后辗转赴广东东江游击区，于 1942 年到苏中、苏北抗日民主根据地。次年秘密赴上海治癌症。1944 年 7 月 24 日病逝。中共中央接受他遗书中的申请，追认他为中共正式党员。著作有《韬奋全集》《韬奋文集》等。六、文章结构全文可分为两个部分。第一部分（第 1～2 段），交代母亲的姓氏和早逝。“只知道”母亲是“浙江海宁查氏”，至今“不知道她有什么名字”，说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国社会广大妇女的悲剧。“只知道”、“至今不知道”的痛心的感慨中包含着对旧社会的深深谴责。“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”，表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着

对旧社会吞没女性的揭露第二部分(第3~6段),回忆关于母亲的四个片断,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第一个片断:元宵夜的“巡阅”。这个片断写的是作者“现在所能记得的最初对于母亲的印象”。时间:“两三岁”时的元宵之夜:地点:“大客厅里”;人和事七、重点语句分析 1.我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。现在“还感觉到”的,当然也是当时的感觉,突出了母亲的可爱。 2.往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。自身缺乏应有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情,这也曲折地表现了旧社会妇女的不幸。 3.现在想来,才感觉到母亲的情感的丰富,并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔如果母亲在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循循善诱的良师这里流露出作者对封建社会埋没妇女才能的感慨。 4.到年底,父亲要“清算”我平日的功课。这里使用“清算”一词,表现了父亲对子女学习上的要求的严格和态度的严厉。 5.我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。母亲既疼爱儿子,又希望儿子上进,内心是矛盾痛苦的,话语既是违心的又是出于对儿子的期待,这进一步表现了母亲对子女的爱我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子这里以无限痛惜的心情交代了母亲去世时的年轻,概括了母亲的良好品质,表现了对旧社会的遣责和憎恶,有着强烈的思想意义。八、写作特色 1.描写细致真切

对旧社会吞没女性的揭露。第二部分（第 3～6 段），回忆关于母亲的四个片断，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第一个片断：元宵夜的“巡阅”。这个片断写的是作者“现在所能记得的最初对于母亲的印象”。时间：“两三岁”时的元宵之夜；地点：“大客厅里”；人和事。七、重点语句分析 1．我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。现在“还感觉到”的，当然也是当时的感觉，突出了母亲的可爱。 2．往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。自身缺乏应有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，这也曲折地表现了旧社会妇女的不幸。 3．现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。这里流露出作者对封建社会埋没妇女才能的感慨。 4．到年底，父亲要“清算”我平日的功课。这里使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上的要求的严格和态度的严厉。 5．我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。 6．我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。这里以无限痛惜的心情交代了母亲去世时的年轻，概括了母亲的良好品质，表现了对旧社会的遣责和憎恶，有着强烈的思想意义。八、写作特色 1．描写细致真切

文章既有具体细致的人物细节描写,又有惟妙惟肖的心理刻画,还以景物描写等渲染气氛,文字优美,情真意切。比如元宵夜的“巡阅”这个片断,先交代时间:“大约在两三岁的时候”,“一天夜里”;描写当时的景象:“垂着的帐门”,“微微的灯光”;接着由灯光引出人物,写人物“拉开帐门”,把“我”“抱起来”等动作细节,写人物“微笑着”的神态,写人物“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”,同时,又描写了元宵夜“灯光灿烂人影憧憧” 的环境气氛,景美人美,充满温馨,十分感人。作者在描写时,一切按着刚睡醒时的蒙昽状态,母亲“叫我什么”“说了什么”“都记不清了”,于是,文章未作人物语言描写,但却写了“现在”的推想:“我现在想来,大概在我睡在房里的时候,母亲看见许多孩子玩灯热闹, 便想起了我”,“也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次,见我醒了,便负着我出去一饱眼福”, 这就表现了母亲无时无刻不想着自己的孩子,十分希望孩子能充分享受到应有的欢乐,又不愿惊动正熟睡的孩子,爱子之心十分殷切而强烈。这一切作为现在想到的来写,不但是十分的合情合理,而且表现了作者“现在”也仍在思念着母亲,思考着“母爱”的内涵,使文章更添了一份感人的魅力,使读者沉浸在“母亲”的情感之中。文章其他地方细节、心理等的描写也十分出色,如第四个片断写看到母亲深夜做鞋时,写了“我”的歉疚不安心理,烘托了母爱的光辉,深化了母子之情 2.穿插必要的议论深化思想内容本文在记叙描写的过程中穿插了一定的议论,有的分析人物的言行和内心世界,如“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子,勉强硬着头皮说声‘打得好’,为的是希望她的儿子上进”。有的评价叙写的内容,如“这是我对母亲最初的感觉,虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱”。有的扩展文章的主题,如“如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循循善诱的良师”,揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。文章结尾部分全用议论,概括母亲的良好品质,表现对封建社会的憎恶和谴责。本文的议论一般在记叙描写的基础上进行,并与记叙描写水乳交融,成为文章不可缺少的组成部分。 3.语言特色本文的语言细腻、真挚、深沉。与《我的老师》相比,本文的语言一般较长,多用修饰, 注重描摹,细腻刻画,如“我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着一一时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”。“母亲” 前用“坐在旁边缝纫着的”限定,“哭着”前用“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地”修饰,“声音”前用“鸣咽着的、断断续续的”修饰,绘声绘色,描写细腻,结构严密。这句话如果改成短句, 可说成:“我自己呜咽着背,同时听得见母亲也哭着,她坐在旁边,唏唏嘘嘘,泪如泉涌声音呜呜咽咽,断断续续,时时勉强说声‘打得好’。”意思虽没有增多或减少,但是不表明“唏唏嘘嘘,泪如泉涌”与“哭着”等的修饰与被修饰的关系,描写的细腻程度上有了定的差别。细腻描写的语言中有着真挚、深沉的感情。例如,“说起我的母亲,我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’,至今不知道她有什么名字!”这句话所揭示的内容,前已分析;这句话所流露的感情,则是对封建社会“男尊女卑”,女性依附于男子,几乎无独立身份可言这一现象的深沉的谴责、控诉之情,也似乎包含着一种深深的自责,感叹号的使用进一步强化了这种感情。“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”,“母亲死的时候才29岁,留下三男三女个“才”字,表现了对母亲不幸早逝的无限痛借之情,“三男三女”的交代也在不言之中, 表明了母亲的巨大奉献。本文的立意较深,这也使语言更具深沉感九、课后练习答案 (一)提示:见写作特色

文章既有具体细致的人物细节描写，又有惟妙惟肖的心理刻画，还以景物描写等渲染气氛，文字优美，情真意切。比如元宵夜的“巡阅”这个片断，先交代时间：“大约在两三岁的时候”，“一天夜里”；描写当时的景象：“垂着的帐门”，“微微的灯光”；接着由灯光引出人物，写人物“拉开帐门”，把“我”“抱起来”等动作细节，写人物“微笑着”的神态，写人物“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”，同时，又描写了元宵夜“灯光灿烂人影憧憧” 的环境气氛，景美人美，充满温馨，十分感人。作者在描写时，一切按着刚睡醒时的蒙眬状态，母亲“叫我什么”“说了什么”“都记不清了”，于是，文章未作人物语言描写，但却写了“现在”的推想：“我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我”，“也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福”，这就表现了母亲无时无刻不想着自己的孩子，十分希望孩子能充分享受到应有的欢乐，又不愿惊动正熟睡的孩子，爱子之心十分殷切而强烈。这一切作为现在想到的来写，不但是十分的合情合理，而且表现了作者“现在”也仍在思念着母亲，思考着“母爱”的内涵，使文章更添了一份感人的魅力，使读者沉浸在“母亲”的情感之中。文章其他地方细节、心理等的描写也十分出色，如第四个片断写看到母亲深夜做鞋时，写了“我”的歉疚不安心理，烘托了母爱的光辉，深化了母子之情。 2．穿插必要的议论深化思想内容本文在记叙描写的过程中穿插了一定的议论，有的分析人物的言行和内心世界，如“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子，勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进”。有的评价叙写的内容，如“这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱”。有的扩展文章的主题，如“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。文章结尾部分全用议论，概括母亲的良好品质，表现对封建社会的憎恶和谴责。本文的议论一般在记叙描写的基础上进行，并与记叙描写水乳交融，成为文章不可缺少的组成部分。 3．语言特色本文的语言细腻、真挚、深沉。与《我的老师》相比，本文的语言一般较长，多用修饰，注重描摹，细腻刻画，如“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着——时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”。“母亲” 前用“坐在旁边缝纫着的”限定，“哭着”前用“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地”修饰，“声音”前用“呜咽着的、断断续续的”修饰，绘声绘色，描写细腻，结构严密。这句话如果改成短句，可说成：“我自己呜咽着背，同时听得见母亲也哭着，她坐在旁边，唏唏嘘嘘，泪如泉涌— —声音呜呜咽咽，断断续续，时时勉强说声‘打得好’。”意思虽没有增多或减少，但是不表明“唏唏嘘嘘，泪如泉涌”与“哭着”等的修饰与被修饰的关系，描写的细腻程度上有了一定的差别。细腻描写的语言中有着真挚、深沉的感情。例如，“说起我的母亲，我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！”这句话所揭示的内容，前已分析；这句话所流露的感情，则是对封建社会“男尊女卑”，女性依附于男子，几乎无独立身份可言这一现象的深沉的谴责、控诉之情，也似乎包含着一种深深的自责，感叹号的使用进一步强化了这种感情。“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”，“母亲死的时候才 29 岁，留下三男三女”，一个“才”字，表现了对母亲不幸早逝的无限痛惜之情，“三男三女”的交代也在不言之中，表明了母亲的巨大奉献。本文的立意较深，这也使语言更具深沉感。九、课后练习答案（一）提示：见写作特色 3