2019年二年级语文下《卡罗尔和她的小猫》教学设计三 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课 文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。为体现与中 年级的衔接,在教学中,真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础 上,由扶到放,就感兴趣的内容与同伴交流,充分享阅读的乐趣。由 于是第一次接触默读,采用分层法将默读贯穿整个教学过程中,为下 面几篇默读略读课文打下结实的基础。 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找找近义 词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等15个生字。并以阔 词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法,环环紧扣,指导学生学习默读,了解默读的 方法 3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验,体会小猫给人们带来的 生活情趣,充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫 的童心,从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话:喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的? (饮食、住处、玩) 1/11
1 / 11 2019 年二年级语文下《卡罗尔和她的小猫》教学设计三 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课 文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中 年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础 上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由 于是第一次接触默读，采用分层法将默读贯穿整个教学过程中，为下 面几篇默读略读课文打下结实的基础。 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义 词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等 15 个生字。并以阔 词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的 方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的 生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫 的童心，从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？ （饮食、住处、玩）
导入、揭题 1、出示小女孩图片 2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。 读准卡罗尔。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识卡 卡上面上,下面下,不上不下卡住了。(师和生加动作齐演。) 给卡找朋友。(卡通、卡车)[ 4、出示课题、齐读课题。卡罗尔的她的小猫 (低段学生为力求字音的到位,常常有不自觉的拖读现象。教师 应时刻提醒学生,以使其养成朗读的好习惯。认识卡时,充分认识到 中国汉字的奇妙,通过分析字型演一演,既认识了生字,又理解了字 义,一举两得。) 初读课文,趣味识字 1、轻声自由读故事。 2/11
2 / 11 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。 读准卡罗尔。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识卡 卡上面上，下面下，不上不下卡住了。（师和生加动作齐演。） 给卡找朋友。（卡通、卡车）[ 4、出示课题、齐读课题。卡罗尔的她的小猫 （低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的拖读现象。教师 应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识卡时，充分认识到 中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字 义，一举两得。） 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事
要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小 节号。 2、趣味识字 ●找找多音字,交交好朋友。 dai待在jin黑白相间da滴滴答答 待{间{答{ di等待jian中间d回答 ●看伯洛图,理解黑白相间的毛色。读准洛(洛阳)。学伯洛叫 喵 ●出示:生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 (1)、自由读。发现橱厨读音一样。比较字型,橱--厨(橱柜 是木头做的),读准第二声。 (2)、看图认读软垫绒线团,读准r。软垫、绒线团让人感觉很 舒适(随机理解舒适)。 3/11
3 / 11 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小 节号。 2、趣味识字。 ●找找多音字，交交好朋友。 dāi 待在 jin 黑白相间 dā 滴滴答答 待｛间｛答｛ di 等待 jiān 中间 d 回答 ●看伯洛图，理解黑白相间的毛色。读准洛（洛阳）。学伯洛叫 喵 ●出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 （1）、自由读。发现橱厨读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜 是木头做的），读准第二声。 （2）、看图认读软垫绒线团，读准 r。软垫、绒线团让人感觉很 舒适（随机理解舒适）
(3)、齐读。 ●出示:生字带拼音。 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)、领读跟读(争做小老师) (2)、找找滑稽的近义词—一有趣;说说糊涂的反义词一-明白、 清楚。 (3)、猜字谜:小兔子的尾巴不见了——免 ●生字去拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)、同桌对读、齐读。 (低段,识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用 圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找近义词、反义词、多 音字等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水 自然淌过,孩子们学起来非常轻松。)
4 / 11 （3）、齐读。 ●出示：生字带拼音。 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 （1）、领读跟读（争做小老师） （2）、找找滑稽的近义词---有趣；说说糊涂的反义词---明白、 清楚。 （3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。 ●生字去拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 （1）、同桌对读、齐读。 (低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用 圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多 音字等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水 自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)
分层默读、自读自悟趣 (一)、出示默读,了解默读的方法。 1、导:今天,我们要学习新的一种读书方法默读。齐读默读 猜一猜:默读应该怎么读? 2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。(齐读) (二)、试着默读课文1-3小节,交流感受。 速度快、在心里读、可以边读边想 (三)、初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流,试着概括文章大意 2、觉得整个故事都非常有趣 (四)、再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或 段落。 1、交流。 5/11
5 / 11 三、分层默读、自读自悟趣。 （一）、出示默读，了解默读的方法。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读默读 猜一猜：默读应该怎么读？ 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读） （二）、试着默读课文 1-3 小节，交流感受。 速度快、在心里读、可以边读边想 （三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常有趣。 （四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或 段落。 1、交流