教学进度计划实验 周次学时序号 实验名称 1植物组织水势的测定(小液流法) 333333 2|呼吸强度的测定(小篮子法) 3|叶绿体色素的提取分离 4|叶绿素的定量测定 5根系活力的测定 6植物抗逆性的鉴定(电导仪法) 8|3|7|植物缺水程度的测定(脯氨酸法) 928植物伤流量的测定 10 3 9光和强度测定(改良半叶法)
教 学 进 度 计 划(实验) 周次 学时 序号 实验名称 2 3 1 植物组织水势的测定(小液流法) 3 3 2 呼吸强度的测定(小篮子法) 4 3 3 叶绿体色素的提取,分离 5 3 4 叶绿素的定量测定 6 3 5 根系活力的测定 7 3 6 植物抗逆性的鉴定(电导仪法) 8 3 7 植物缺水程度的测定(脯氨酸法) 9 2 8 植物伤流量的测定 10 3 9 光和强度测定(改良半叶法)
单元教学计划 名称 第一章细胞生理 通过课堂讲解,使学生了解细胞是生物体结构和功能的基 目的本单位,并掌握细胞的分类、结构、化学组成、功能以及 要求 与动物细胞的区别。 重点 膜的结构和原生质的特点 难点 时间 教学组织 教学方法 2学时提问:植物是由什么组成的?(即植物的基讲授法( 本结构单位是什么?) 细胞 讲述,讲解 分类 讲读) 结构 谈话法(启 组成 发式谈话 功能 回答式谈 话)
单 元 教 学 计 划 名称 第一章 细胞生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解细胞是生物体结构和功能的基 本单位，并掌握细胞的分类、结构、化学组成、功能以及 与动物细胞的区别。 重点 难点 膜的结构和原生质的特点 时间 教学组织 教学方法 2 学时 提问：植物是由什么组成的？（即植物的基 本结构单位是什么？） 细胞 分类 结构 组成 功能 讲授法（ 讲述，讲解 讲读） 谈话法（启 发式谈话 、 回答式谈 话）
单元教学计划 名称 第二章水分生理 通过课堂讲解,使学生了解水是植物体的主要组成成分, 目的没有水就没有植物。掌握细胞水的存在形式,水势概念及 要求 应用等,并在农业生产中如何指导灌溉。 重点|细胞吸水和蒸腾作用为本章的重点,难点是永势的概念 时间 教学组织 教学方法 5学时水分的生理意义一一植物对水分的吸收(细 胞吸水、根系吸水)一一蒸腾作用一一水分现代化教学 在植物体内的运输—一合理灌溉 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 实验法 练习法
单 元 教 学 计 划 名称 第二章 水分生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解水是植物体的主要组成成分， 没有水就没有植物。掌握细胞水的存在形式，水势概念及 应用等，并在农业生产中如何指导灌溉。 重点 难点 细胞吸水和蒸腾作用为本章的重点，难点是水势的概念 时间 教学组织 教学方法 5 学时 水分的生理意义——植物对水分的吸收（细 胞吸水、根系吸水）——蒸腾作用——水分 在植物体内的运输——合理灌溉 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 实验法 练习法
单元教学计划 名称 第三章矿质生理 通过课堂讲解,使学生了解植物除了从土壤中吸收水分 目的外,还要从中吸收各种矿质元素和氮素,以维持正常的生 要求 命活动。并在农业生产中如何指导合理施肥 植物对矿质元素的吸收特点 重点 难点 时间 教学组织 教学方法 2学时判断植物必需元素的三条标准 现代化教学 确定必需元素的方法 手段辅助教 18种元素为植物必需营养无素一必学法 需元素的作用。 讲授法 植物对矿质元素的吸收、运转一一植物谈话法 体内N、P、S的同化一一农业生产中合理练习法 施肥
单 元 教 学 计 划 名称 第三章 矿质生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解植物除了从土壤中吸收水分 外，还要从中吸收各种矿质元素和氮素，以维持正常的生 命活动。并在农业生产中如何指导合理施肥。 重点 难点 植物对矿质元素的吸收特点 时间 教学组织 教学方法 2 学时 判断植物必需元素的三条标准 确定必需元素的方法 18 种元素为植物必需营养元素——必 需元素的作用。 植物对矿质元素的吸收、运转——植物 体内 N、P、S 的同化——农业生产中合理 施肥。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 练习法
单元教学计划 名称 第四章光合生理 通过课堂讲解,使学生了解光合作用是光合生物利用光能 目的同化CO2生成有机物的过程,光合作用是地球上规模最巨 要求大的把太阳能转变为化学能的过程,也是规模最巨大的将 无机物合成有机物和从水中释放氧气的过程。没有光合作 用就没有繁荣的生物世界 重点 难点 光合作用机理及光合产量与外界条件的关系 时间 教学组织 教学方法 8学时光合作用的意义一一特点一一指标。 现代化教学 光合色素的分类一一功能 手段辅助教 光反应一场所、步骤、产物 学法 讲授法 光合作用 谈话法 实验法 暗反应一场所、步骤、产物 练习法 光呼吸—一意义一一途径—一调控 影响光合作用的因素一一光能利用率低的 原因一一提高光能利用率的途径
单 元 教 学 计 划 名称 第四章 光合生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解光合作用是光合生物利用光能 同化 CO2 生成有机物的过程，光合作用是地球上规模最巨 大的把太阳能转变为化学能的过程，也是规模最巨大的将 无机物合成有机物和从水中释放氧气的过程。没有光合作 用就没有繁荣的生物世界。 重点 难点 光合作用机理及光合产量与外界条件的关系 时间 教学组织 教学方法 8 学时 光合作用的意义——特点——指标。 光合色素的分类——功能。 光反应—场所、步骤、产物 光合作用 暗反应—场所、步骤、产物 光呼吸——意义——途径——调控。 影响光合作用的因素——光能利用率低的 原因——提高光能利用率的途径。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 实验法 练习法