生物(RGZ)-必修1 第3课时细胞的衰老和凋亡
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生物(RGZ)-必修1 学习自主化目标明确化 标教学策略》》 知识点 教学突破策略 学习技巧点拔 通过个体衰老与细胞衰 通过观察和对比 1.描述细胞衰老的关系,创设问题情境让联想老年人衰老的特 老的特征 学生展开讨论,再综合总结出征,进而总结细胞衰 细胞衰老的主要特征 老的特征 注重与现实生活 2说明细胞凋以教材为依托通过对课 的联系,领悟细胞凋 亡的含义,并列举本的自主学习以及生活中的 亡也是正常的生命现 细胞凋亡的实例事例,总结出细胞凋亡的含义 象
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生物(RGZ)-必修1 3.简述细胞凋 结合具体实例并配合多 课前搜集有关实 亡与细胞坏死的区媒体课件,展开教学,让学生 例并进行归纳整理 别 自行比较二者之间的区别 搜集日常生活中一些常 4.探讨细胞衰 关爱他人,关注 见的与人类健康有关的事例 老和凋亡与人体健 社会问题,同时也让 并让学生分组讨论它们之间 康的关系,关注老 自己对细胞的生命历 的关系,达到对生命本质的认 年人的健康状况 程有更深的认识 识
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生物(RGZ)-必修1 知识记忆与理解 第层级 课前预学区·不看不讲
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生物(RGZ)-必修1 知识系统化,系统条理化 如 识体系梳理》 、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物:个体的衰老或死亡与① 的衰老或 死亡是一致的
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