第十六课半途而废 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握“半途而废,抵抗,费尽心机,班师回朝,敬重,学有所成,绝不, 岂非,而已,日积月累,前功尽弃,任命”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“半途而废,抵抗,费尽心机,班师回朝,敬重,学有所成,绝不 岂非,而已,日积月累,前功尽弃,任命”等词语造句 情感态度与价值观:了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点:词语的准确读音的掌握 教学难点:掌握词语的同,近,反义词 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.半途而废;(近)有始无终,功亏一篑 ◆我们无论做何事都不能半途而废 2.抵抗/抵御;(近)抵制,抵消;(同)抵挡,抗击,抗拒,拒绝;(反)投降,接受。进 行抵抗,抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗,对象常是进攻或威胁自己的人或事,如:抵 抗自然灾害,抵抗敌人,遭到抵抗。“抵御”着重于防御,如:抵御洪水,低于敌人的进攻, 抵御恶劣的天气等
1 第十六课 半途而废 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不， 岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不， 岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语造句。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1. 半途而废；（近）有始无终，功亏一篑。 ◆我们无论做何事都不能半途而废。 2. 抵抗/抵御；（近）抵制，抵消；（同）抵挡，抗击，抗拒，拒绝；（反）投降，接受。进 行抵抗，抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：抵 抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。“抵御”着重于防御，如：抵御洪水，低于敌人的进攻， 抵御恶劣的天气等
◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。 3.费尽心机;(近)煞费苦心,冥思苦想:(同)绞尽脑汁,挖空心思,想尽办法:(反)无 所用心。 ◆他想尽办法来搞好学习 4.班师回朝:凯旋而归(近) ◆我盼着他们班师回朝那一天。 5.敬重;(近)尊敬,敬佩。(反)侮辱。 ◆我们非常敬重他的为人 6.学有所成;学有所用,学有所成,学有所得 ◆通过三年的努力,他终于学有所成。 7.绝不:(近)从不,决不。绝不放弃,绝不告密。 ◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。 8.岂非;难道不是。(近)岂能。岂非怪事,岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗? 这样解释岂非自相矛盾? 9.而已;说说而已,如此而已。罢了,常常同“不过,只是,仅仅”等呼应 ◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。 10.日积月累;(近)积少成多,积沙成塔,成年累月。 ◆他这样努力,日积月累,终于成了大文学家。 11.前功尽弃;(近)前功尽灭,功败垂成 ◆我们做任何事情不能前功尽弃 12.任命;命令。得到任命,任命为 ◆他被任命为我校的校长。 课堂小结:通过学习本课36个词语,希望同学们下来多用 板书设计:从容 援 泣不成声
2 ◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。 3. 费尽心机；（近）煞费苦心，冥思苦想；（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；（反）无 所用心。 ◆他想尽办法来搞好学习。 4. 班师回朝；凯旋而归（近） ◆我盼着他们班师回朝那一天。 5. 敬重；（近）尊敬，敬佩。（反）侮辱。 ◆我们非常敬重他的为人。 6. 学有所成；学有所用，学有所成，学有所得。 ◆通过三年的努力，他终于学有所成。 7. 绝不；（近）从不，决不。绝不放弃，绝不告密。 ◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。 8. 岂非；难道不是。（近）岂能。岂非怪事，岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？ 这样解释岂非自相矛盾？ 9.而已；说说而已，如此而已。罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。 ◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。 10. 日积月累；（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。 ◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。 11. 前功尽弃；（近）前功尽灭，功败垂成。 ◆我们做任何事情不能前功尽弃。 12. 任命；命令。得到任命，任命为。 ◆他被任命为我校的校长。 课堂小结：通过学习本课 36 个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：从容 救援 泣不成声
布置作业:抄写词语,预习新课 课后反思 第二课时初学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点:熟读课文及掌握课文 教学难点:掌握课文中的新词和句型 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1为什么有人说乐羊谋反呢? 2.乐羊打仗胜利归来后,魏文侯给了他什么赏赐
3 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.为什么有人说乐羊谋反呢？ 2. 乐羊打仗胜利归来后，魏文侯给了他什么赏赐？
3乐羊打开箱子,看完奏折后为什么不高兴?他妻子又是怎么劝告他的? 4.乐羊年轻时候见到金子拿回家,他妻子是怎么做的? 5.乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的? 串讲课文 (第1自然段)魏文侯新人乐羊。 (第2~5自然段)妻子教育乐羊 第6~9自然段)妻子鼓励支持乐羊,使乐羊学有所成。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一「读课文; 二、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思 第三课时深学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法 过程与方法:学生能用“不但……还……怎么……不……”等重点句型造句 情感态度与价值观:了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法
4 3.乐羊打开箱子，看完奏折后为什么不高兴？他妻子又是怎么劝告他的？ 4.乐羊年轻时候见到金子拿回家，他妻子是怎么做的？ 5．乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的？ 串讲课文 （第 1 自然段）魏文侯新人乐羊。 （第 2～5 自然段）妻子教育乐羊。 （第 6～9 自然段）妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“不但……还……；怎么……不……”等重点句型造句。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都 不要半途而废。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1.不但……还……是递进关系复句的关联词语 1)这个孩子不但学习好,还乐于帮助别人 2)我们家的猫不但会抓老鼠,还会捉鱼。 2.怎么……不……:“怎么”和“不(没)”连用构成反问句,表示肯定。 1)你说的这件事,我怎么会不知道呢? 2)好朋友邀请我,我怎么能不去呢? 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 魏文侯新人乐羊—妾子教育乐羊—妻子鼓励支持乐羊,使乐羊学有所成 2.这篇课文讲述了“半途而废”这个成语典故的来历,让同学们明白无论做什么事都不 要半途而废。我们曾尝试过去做许多事,但是,有些事未能成功。究其原因,与不能持之 以恒,半途而废有很大的关系 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。 板书设计:课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造 课后反思:
5 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1．不但……还……是递进关系复句的关联词语。 1)这个孩子不但学习好，还乐于帮助别人。 2)我们家的猫不但会抓老鼠，还会捉鱼。 2. 怎么……不……：“怎么”和“不（没）”连用构成反问句，表示肯定。 1）你说的这件事，我怎么会不知道呢？ 2）好朋友邀请我，我怎么能不去呢？ 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 魏文侯新人乐羊——妻子教育乐羊——妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成 2.这篇课文 讲述了 “半途而废”这个成语典故的来历，让同学们明白无论做什么事都不 要半途而废。我们曾尝试过去做许多事，但是，有些事未能成功。究其原因，与不能持之 以恒，半途而废有很大的关系。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思：