合作探究 2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 比喻。“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小 牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。” 形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新,之美,表达作 者欣喜的感情。 “它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个 体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它 却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅 客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的,但 人类的生命是永无休止的
2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 比喻。“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小 牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。” 形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表达作 者欣喜的感情。 “它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个 体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它 却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅 客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但 人类的生命是永无休止的
合作探究 3.本文运用哪种写作手法?有什么作用? 欲扬先抑。 本文先谈生命易逝,感到无奈;再谈生命的永久,赞 叹不已;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个 层次,条理清晰,章法井然
3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？ 欲扬先抑。 本文先谈生命易逝，感到无奈；再谈生命的永久，赞 叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个 层次，条理清晰，章法井然