第二单元因数与倍数 233的倍数的特征 教材第10~13页
第二单元 因数与倍数 2.3 3的倍数的特征 教材第10～13页
课题引入 1.我们全班同学的人数为32人,看到这个数你都想到哪些知识 1(1)32是2的倍数。(2)32不是5的倍数。 因数有1、2、4、8、16、32。 你能知道32是3的倍数吗?3的倍数又有怎样的特征呢? 这节课我们就一起来研究3的倍数的特征
1．我们全班同学的人数为32人，看到这个数你都想到哪些知识？ 课题引入 【答案】（1）32是2的倍数。（2）32不是5的倍数。 （3）32的因数有1、2、4、8、16、32。 那你能知道32是3的倍数吗？3的倍数又有怎样的特征呢？ 这节课我们就一起来研究3的倍数的特征
教学新知 例1:32是3的倍数吗?为什么?那你觉得3的倍数有什么特征? 位是3、6、9的数是3的倍数。 个位是2、5的数是3的倍数。 位是1、2、3、5、6、8、9的数是3的倍数。 是0~9的数是3的倍数…… 无论个位是什么数都可能是3的倍数;3的倍数与个位好象没
教学新知 例1：32是3的倍数吗？为什么？那你觉得3的倍数有什么特征？ 猜想： （1）个位是3、6、9的数是3的倍数。 （2）个位是2、5的数是3的倍数。 （3）个位是1、2、3、5、6、8、9的数是3的倍数。 （4）个位是0～9的数是3的倍数…… 【结论】无论个位是什么数都可能是3的倍数；3的倍数与个位好象没有关系
教学新知 例2:探究3的倍数的特征。 204|5(07A 2)134(16119 2223 2829 32 (9) (4 4950 6 6|64s676(670 76( 8889 9192(99495997989)10 是正确地圈出3的倍数; 二是思考用什么方法能够又快又不遗漏地找出3的倍数。 论】每个数个位和十位上的数相加的和还是3的倍数
教学新知 例2：探究3的倍数的特征。 【结论】每个数个位和十位上的数相加的和还是3的倍数。 一是正确地圈出3的倍数； 二是思考用什么方法能够又快又不遗漏地找出3的倍数
教学新知 例3:刚才的发现对于100以外的数是否适用呢? 计算415、846、1356。 案】45:4+1+5=10,因为10不是3的倍数,所以415不是 846:8+4+6=-18,因为18是3的倍数,所以846是3 1356:1+3+5+6=15,因为15是3的倍数,所以1356 结论】3的倍数的特征:一个数各位上的数字的和是3的倍数
教学新知 例3：刚才的发现对于100以外的数是否适用呢？ 计算 415、846、1356。 【结论】3的倍数的特征：一个数各位上的数字的和是3的倍数。 【答案】415：4+1+5=10，因为10不是3的倍数，所以415不是3的倍数。 846：8+4+6=18，因为18是3的倍数，所以846是3的倍数。 1356：1+3+5+6=15，因为15是3的倍数，所以1356是3的倍数