◆《五猖会》是朝花夕拾中的第四篇,主要记叙 “我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情 及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受 《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗,揭露了封建 教育制度对儿童的摧残。《五猖会》记述儿时盼 望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指岀强 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 202112/13
2021/2/13 11 ◆ 《五猖会》是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙 “我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情 及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受 《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建 教育制度对儿童的摧残。《五猖会》记述儿时盼 望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残
◆《猫狗.園》通过三种动物之间详尽的论述来表 明了当时中国的景况,也正因为那时,发现了鲁 迅的隐鼠并不是因长妈妈故意杀死的,也为后 《阿长与山海经》作了铺垫。《朝花夕拾》中的 第一篇文章《狗猫.》核心内容表现了鲁迅对 猫的厌恶和仇视,媚态的猫实际上是以物喻人, 不仅指现代评论派的资产阶级文人,也勾勒了 切反动黑暗势力的共同特征。 202112/13
2021/2/13 12 ◆ 《猫.狗.鼠》通过三种动物之间详尽的论述来表 明了当时中国的景况，也正因为那时，发现了鲁 迅的隐鼠并不是因长妈妈故意杀死的，也为后 《阿长与山海经》作了铺垫。《朝花夕拾》中的 第一篇文章《狗.猫.鼠》核心内容表现了鲁迅对 猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人， 不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一 切反动黑暗势力的共同特征
◆《二十四孝图》通过鲁迅的青年时代对于《二十 四孝图》的理解,也同时通过此来批斗了当时中 国社会思想的封建,主要内容就是鲁迅对于《二 十四孝图》的认识《二十四孝图》是《朝花夕拾》 里的一篇重要作品,表现了鲁迅对白话文的坚决 扦卫和对封建孝道的猛烈抨击。《二十四孝图》 从当时的儿读物谈起,忆述儿时阅读《二十四 孝图》的感受,揭示封建孝道的虚伪和残酷。作 品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲” “郭巨埋儿”等孝道故事,指斥这类封建孝道不 顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不情 为伦纪,诬蔑 人,教坏了后人”。作品对当 时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨 202112/13
2021/2/13 13 ◆ 《二十四孝图》通过鲁迅的青年时代对于《二十 四孝图》的理解，也同时通过此来批斗了当时中 国社会思想的封建，主要内容就是鲁迅对于《二 十四孝图》的认识《二十四孝图》是《朝花夕拾》 里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文的坚决 扞卫和对封建孝道的猛烈抨击。《二十四孝图》 从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四 孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作 品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、 “郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不 顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情 为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当 时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨 击
《阿长与〈山海经〉》就是集中写她的 麻烦的礼”的女性但她竟力应子别满是 是一个善良朴实而又迷 爱唠叨 人办不成 的事情, 给童年鲁迅买来了他梦寐以求的 书一一《山海经》。 ◆《从百草园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜 晕园到三味书屋》描述3儿时在家中百草园得到 的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童 阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教i 鱼系,表达了应让儿健康活波地成长的 202112/13
2021/2/13 14 ◆ 《阿长与〈山海经〉》就是集中写她的一篇，这 是一个善良朴实而又迷信、爱唠叨、“满脑子是 麻烦的礼节”的女性。但她竟办成了别人办不成 的事情，那就是给童年鲁迅买来了他梦寐以求的 书——《山海经》。 ◆ 《从百草园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜 吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。《从百 草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到 的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童 广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育 的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的 合理要求
◆《藤野先生》则是鲁迅在回忆于日本留学时的作 品,其中讲述了自己与藤野严九郎的种种师生往 事。文章是作者怀抱学医救国的思想东渡日本遇 到的一位老师,这位老师正直热情,激励鲁迅投 入新的战斗。《藤野先生》记录作者在日本留学 时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记 述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品格,说“他的性格,在我的眼 里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人 所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。 202112/13
2021/2/13 15 ◆ 《藤野先生》则是鲁迅在回忆于日本留学时的作 品，其中讲述了自己与藤野严九郎的种种师生往 事。文章是作者怀抱学医救国的思想东渡日本遇 到的一位老师，这位老师正直热情，激励鲁迅投 入新的战斗。《藤野先生》记录作者在日本留学 时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记 述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼 里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人 所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念