【教学方法】采用翻转课堂、启发式和直观板图等教学方法，引导学生把握遗传学基础研究方法，培养学生从染色体入手，促进学生推理认知能力。【复习思考】1.减数分裂的生物学意义2.三大遗传规律的内容第2章花发育遗传【学习目标】1.了解花发育概述；掌握成花诱导与花序的发育：理解花的发端与花芽的发育：掌握花发育的ABC模型；了解花型的发育。2.能够用成花诱导和花发育的遗传调控机理进行园林植物开花相关性状的分析，能够用成花诱导和花发育遗传调控知识进行相关领域学术前沿的检索和阅读。【重点、难点】1.教学重点：成花诱导的遗传调控途径，花发育的ABC模型2.教学难点：成花诱导遗传调控途径的关键基因；花发育的ABC三类基因【课程内容】1.花发育概述2.成花诱导与花序的发育3.花的发端与花芽的发育4.花器官的发育5.花型的发育6.花发育的调控与育种应用【课程思政要点】通过引导学生阅读科学前沿文献，激发自主科技创新的理想。通过举例中国历史名花的开花相关优良性状，引导学生学习和弘扬中国传统花文化。花发育遗传调控与农业生产的关系，与生态环境关系。【教学方法】采用讲授法、启发式、直观板图和翻转课堂等教学方法，培养学生自主学习能力，促进学生推理认知能力
【教学方法】 采用翻转课堂、启发式和直观板图等教学方法，引导学生把握遗传学基础研究方法，培 养学生从染色体入手，促进学生推理认知能力。 【复习思考】 1.减数分裂的生物学意义 2.三大遗传规律的内容 第 2 章 花发育遗传 【学习目标】 1.了解花发育概述；掌握成花诱导与花序的发育；理解花的发端与花芽的发育；掌握花发育 的 ABC 模型；了解花型的发育。 2.能够用成花诱导和花发育的遗传调控机理进行园林植物开花相关性状的分析，能够用成花 诱导和花发育遗传调控知识进行相关领域学术前沿的检索和阅读。 【重点、难点】 1.教学重点：成花诱导的遗传调控途径，花发育的 ABC 模型 2.教学难点：成花诱导遗传调控途径的关键基因；花发育的 ABC 三类基因 【课程内容】 1.花发育概述 2.成花诱导与花序的发育 3.花的发端与花芽的发育 4.花器官的发育 5.花型的发育 6.花发育的调控与育种应用 【课程思政要点】 通过引导学生阅读科学前沿文献，激发自主科技创新的理想。通过举例中国历史名花的 开花相关优良性状，引导学生学习和弘扬中国传统花文化。花发育遗传调控与农业生产的关 系，与生态环境关系。 【教学方法】 采用讲授法、启发式、直观板图和翻转课堂等教学方法，培养学生自主学习能力，促进 学生推理认知能力
【复习思考】1.成花诱导的遗传调控途径有哪些？2.花发育的ABC模型及花发育的特点。第3章花色与彩斑遗传【学习目标】1.了解花色素的三大类群，花色和色素，掌握控制花色的基因，掌握花色遗传机理。2.能够应用花色、彩斑的遗传机理进行园林植物花色和彩斑相关性状的分析，能够用花色、彩斑的遗传调控知识进行相关领域学术前沿的检索和阅读。【重点、难点】1.教学重点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。2.教学难点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。【课程内容】1.色素的合成及其生物类群2.花色和色素3.花色基因与遗传4.彩斑遗传【课程思政要点】讲述花色性状的时候结合中国传统名花丰富而优良花色性状以及相关花文化，增强学生的文化自信，增强民族自豪感。例如茶花的黄色性状非常稀缺，而我国具有独特的金花茶具备黄色性状，对茶花黄色花的育种非常重要。物种多样性促进生态文明，花色遗传调控助力乡村振兴，助力美丽中国建设。【教学方法】采用讲授法、启发式、直观板图和翻转课堂等教学方法，培养学生自主学习能力，促进学生推理认知能力。【复习思考】1.花色的种类。2.控制花香的基因
【复习思考】 1. 成花诱导的遗传调控途径有哪些？ 2. 花发育的 ABC 模型及花发育的特点。 第 3 章 花色与彩斑遗传 【学习目标】 1.了解花色素的三大类群，花色和色素，掌握控制花色的基因，掌握花色遗传机理。 2.能够应用花色、彩斑的遗传机理进行园林植物花色和彩斑相关性状的分析，能够用花色、 彩斑的遗传调控知识进行相关领域学术前沿的检索和阅读。 【重点、难点】 1.教学重点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。 2.教学难点：控制花色的基因、花色的遗传机理、花色改良的途径。 【课程内容】 1.色素的合成及其生物类群 2.花色和色素 3.花色基因与遗传 4.彩斑遗传 【课程思政要点】 讲述花色性状的时候结合中国传统名花丰富而优良花色性状以及相关花文化，增强学生 的文化自信，增强民族自豪感。例如茶花的黄色性状非常稀缺，而我国具有独特的金花茶具 备黄色性状，对茶花黄色花的育种非常重要。物种多样性促进生态文明，花色遗传调控助力 乡村振兴，助力美丽中国建设。 【教学方法】 采用讲授法、启发式、直观板图和翻转课堂等教学方法，培养学生自主学习能力，促进 学生推理认知能力。 【复习思考】 1.花色的种类。 2.控制花香的基因