中小学信息技术课程指导纲要(初中) 八、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并 初步学会通过程序设计解决问题的基本过程
中小学信息技术课程指导纲要（初中） 八、设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并 初步学会通过程序设计解决问题的基本过程
生既需要思考又需要动手,培养综合素质 生兴趣高涨、综合素质提高、创新思维活 跃。 锻炼意志品质,培养团队精神 溶 种能够看得
机器人教学的意义 有助于学生理解各种高科技技术 对师生素质起到提升作用 学生既需要思考又需要动手，培养综合素质， 学生兴趣高涨、综合素质提高、创新思维活 跃。 锻炼意志品质，培养团队精神 机器人教学较于计算机教学更加具有趣味性， 是一种能够看得见摸得着的智能型编程机器
机器人已经深入到日常生活
什么是机器人 机器人不一定是人形的 机器人已经深入到日常生活
通 机蓄人” 机器人与计算机同样符合“冯诺依曼”原理
什么是机器人 通过各类传感器感知外部世界，从而做出相 应判断并执行规定的命令的机器，就叫做 “机器人” 机器人与计算机同样符合“冯.诺依曼”原理
辑运算; 必须有一个存储器; 必须有输入设备和输出设备,用于进行人机 通信。 程序和数据
冯·诺依曼原理 必须有一个控制器； 必须有一个运算器，用于完成算术运算和逻 辑运算； 必须有一个存储器； 必须有输入设备和输出设备，用于进行人机 通信。 程序和数据统一存储并在程序控制下自动工 作