部编版《猜字谜》公开课教案4 识字4猜字谜 【教学要求】 1.认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左、右”等7个 汉字。 2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。 【教学重点】 认识本课的生字,掌握合体字和形声字的构字规律 【教学难点】 了解课文内容,猜出谜底,并能说出自己是怎么猜出谜底的 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文 3.学习“字、左、右”等7个汉字。 教具准备 多媒体课件 教学过程 【设计意图:先来做 谜语游戏,激趣导入。(课件出示2) 猜谜语游戏,激发了 1.出示谜语(打一字)。 学生的探究兴趣,培 (1)一加一不是二。(打一字) 养了学生爱动脑筋 (2)一人一张口,口下长只手 的习惯。】 (3)八十八 2.说说自己是怎么猜出来的 【设计意图:从字 开火车学新词。 词入手,学习生字 1.(课件出示3)词语 的读音,识记字形, xiang yu xi huan zui pa hu xiang ling ren gan don鼓励学生多元识 字,读句子注意节 相遇喜欢最怕互相令人感动奏和停顿,引导学 生正确的读法。】
部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案 4 识字 4 猜字谜 【教学要求】 1. 认识 12 个汉字和又字旁、两点水 2 个偏旁，会写“字、左、右”等 7 个 汉字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 【教学重点】 认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 【教学课时】2 课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习“字、左、右”等 7 个汉字。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示 2） 1﹒出示谜语（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一张口，口下长只手。 （3）八十八。.................. 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、开火车学新词。 1.（课件出示 3）词语： xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dòn ɡ .................. 相． 遇． 喜． 欢． 最 怕． 互． 相 令． 人 感 动． 【设计意图：先来做 猜谜语游戏，激发了 学生的探究兴趣，培 养了学生爱动脑筋 的习惯。】 【设计意图：从字 词入手，学习生字 的读音，识记字形， 鼓 励 学 生 多 元 识 字，读句子注意节 奏和停顿，引导学 生正确的读法。】
wan li wu yun chun jing zuo you hong huo you sh 1万里无云纯净左右红火有 2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下 修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”,翘舌音“时、纯” 前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、动、令、净、相” (1)横着开火车 (2)竖着开火车。 (3)开双轨列车,看谁开得快。 (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。 3.识记生字:(课件出示4) (1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去一点 就是“万”。 (2)口头组词,在认读中识记,词语举例: 遇:相遇、遇见纯:纯真、纯白净:干净、净化 互:互动、互肋言:语言、方言 4.读好句子:(课件出示5) “言”来/互相尊重,“心”至/令人感动, 日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。 读时做适当的停顿。 三.找朋友,学偏旁 1.(课件出示6)偏旁:又、冫(板书:又、冫) (1)认识两个偏旁。 (2)(课件出示7)出示含有两个偏旁的生字卡片,分发 【设计意图:学习 给同学们 又:欢、对、双、难、鸡、观 本课新偏旁,“找 冫:冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 朋友”的游戏,增 2小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找的添学生学习的乐 趣。】 友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 (1)生甲:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” (2)生乙:“我是你的好朋友
部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案4 wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh í 万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时． .................. 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。 修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”， 前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”.................. （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.识记生字：（课件出示 4） （1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点 就是“万”。 （2）口头组词，在认读中识记，词语举例： 遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 互：互动、互肋 言：语言、方言 4.读好句子：（课件出示 5） “言”来/互相尊重，“心”至/令人感动， “日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。 读时做适当的停顿。 三．找朋友，学偏旁。 1.（课件出示 6）偏旁：又、冫（板书：又、冫） （1）认识两个偏旁。 （2）（课件出示 7）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发 给同学们。.................. 又：欢、对、双、难、鸡、观 冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋 友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友。” 【设计意图：学习 本课新偏旁，“找 朋友”的游戏，增 添学生学习的乐 趣。】
(3)大家说:“对对对,‘欢’是‘观’的好朋友。” (4)大家说:“错错错,‘问’和‘因不是好朋友。” 3.大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏 旁 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友 四、指导书写。 1.出示“字、左、右、红、时、动、万”,自己观察,想想 这几个字书写时注意什么。(课件出示8、 【设计意图 2.教师范写,边写边提示。重点指导“红、字”的书写。 写字教学要抓 “红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑, 住写字要点, 字要写得平稳 攻破难点,注 “字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头的里意写正确、工 面,一横要和宝盖头等宽。 整。】 3.学生描红,练写。教师巡视指导 4.小组内互评,全班展示,讲评 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的 谜语 交流展示 课外作业新设计 1.自编一则谜语。 2.课下搜集一些谜语,在课堂展示。 3.抄写本课学习的生字各三遍。 答案: 1.一个人他姓王,腰里别着两块糖。(金) 2.山上还有山。猜字,答案:出 十张口,一颗心。猜字,答案思 说它小,下边大,说它大,上边小。猜字,答案尖 个人他姓王,腰里别着两块糖。猜字,答案:金 人一张口,下面长只手。猜字,答案:拿
部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案4 （3）大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。” （4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”…… 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏 旁。 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。 四、指导书写。 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想 这几个字书写时注意什么。（课件出示 8、9）............... 2﹒教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书写。 “红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑， “工”字要写得平稳。 “字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里 面，一横要和宝盖头等宽。 3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评，全班展示，讲评。 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的 谜语。 交流展示。 课外作业新设计 1.自编一则谜语。 2.课下搜集一些谜语，在课堂展示。 3.抄写本课学习的生字各三遍。 答案： 1.一个人他姓王，腰里别着两块糖。 （金） 2.山上还有山。猜一字，答案:出 十张口，一颗心。猜一字，答案:思 说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖 一个人他姓王，腰里别着两块糖。猜一字，答案:金 一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿 【设计意图： 写字教学要抓 住写字要点， 攻破难点，注 意写正确、工 整。】
四面都是山,山山都相连。猜字,答案:田 种花要除草,一人来一刀。猜一字,答案化 第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的12个字只识不写。认识两个偏旁:又字旁、“Y”。 包教具准爸 多媒体课件、生字卡片等 教学过程 .复习导入,激发兴趣。 当小老师,抽读生字卡片。 复习词语:字谜左右红绿及时雨动人万里无云 【设计意图:在重 (课件出示11) 温旧字词的基础 (1)指名学生认读生词。 上,导入本课,为 (2)开火车认读词语 下面的学习扫清 3.齐读或背诵儿歌 了障碍。】 4.继续学习《识字4》。(板书:识字4) 二、学习谜语。 1.学习第一则谜语 (1)出示谜语,自读。(课件出示12) (2)小老师教读。 【设计意图: (3)逐句读读猜猜。 逐句分析,边 ①读了第一句想到了什么?(课件出示13) 读边想,引导 边读边想:什么是绿色的?什么是红色的? 学生从文中捕 植物是绿色的,小草、禾苗。太阳是红色的,火是红色的。捉信息,体现 教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体字 了教师为主 ②“左右相遇起凉风”是什么时候?(秋天起凉风。) 导,学生为主 理解“相遇”:你在什么地方,和谁相遇过? 体的“双主” 可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在一起就是相遇。的教学模式。】 ③什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案4 四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田 种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案:化 第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的 12 个字只识不写。认识两个偏旁：又字旁、“冫”。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。.................. 2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云 （课件出示 11） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字 4》。（板书：识字 4） 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 （1）出示谜语，自读。（课件出示 12）............... （2）小老师教读。 （3）逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？（课件出示 13） 边读边想：什么是绿色的？什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。 ② “左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。） 理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？ 可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。 ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 【设计意图：在重 温旧字 词的 基础 上，导入本课，为 下面的 学习 扫清 了障碍。】 【设计意图： 逐句分析，边 读边想，引导 学生从文中捕 捉信息，体现 了 教 师 为 主 导，学生为主 体的“双主” 的教学模式。】
联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?哪些东西最怕水来 攻? (禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻 联系生活实际,说一说: “你喜欢什么东西?”“你怕什么?” ④连起来想想,猜猜谜底 (4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左 边是“禾”字? (5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧 (6)在这则谜语中认识了哪些生字? (7)齐读谜语。 2.学习第二则谜语。(课件出示14) (1)出示第二则谜语,学生猜 (2)复习“请”“情”“晴”“清”“青”字,启发学生思考 (3)指名读谜语,说说体会到了什么。 (4)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的 小组讨论交流,汇报展示如下: “‘言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因 此这句话的谜底是“请”字:心’至令人感动”与心情和情感/【设计意图:第 有关,谜底是“情”;“‘日’出万里无云”与太阳和天气有 则谜语有些 关谜底是“晴”:“‘水’到纯净透明”与水有关,纯净透明难度,先来复习 就是“清”。 “青”字族的 理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有杂质的、字,降低了难 干净的水,就是“纯净的水” 度,进而突破难 拓展说一说:(课件出示15) 点。实物的演 “纯净的()”,如:纯净的天空、纯净的空气等,以此示,形象地理解 来巩固词义理解 了词语。本环节 (5)最后的谜底是什么?(青) 的教学降低了 “青”像妈妈,生出了一群字宝宝:请、情、晴、清。这四个教学的梯度,使 字的发音就是从“青”而来 用形象、直观的 三、拓展提高 教学方式。】
部编版《猜字谜》公开课教案4 部编版《猜字谜》公开课教案4 联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来 攻？ （禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻） 联系生活实际，说一说： “你喜欢什么东西？ ”“你怕什么？” ④连起来想想，猜猜谜底。 （4）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左 边是“禾”字？ （5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 （6）在这则谜语中认识了哪些生字？ （7）齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示 14） （1）出示第二则谜语，学生猜。 （2）复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考。 （3）指名读谜语，说说体会到了什么。 （4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 小组讨论交流，汇报展示如下： “4言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因 此这句话的谜底 是“请”字；心’至令人感动”与心情和情感 有关，谜底是“情”；“‘日’出万里无云” 与太阳和天气有 关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明 就是“清”。.................. 理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、 干净的水，就是“纯净的水”。 拓展说一说：（课件出示 15） “纯净的（ ）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以此 来巩固词义理解。 （5）最后的谜底是什么？（青） “青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个 字 的发音就是从“青”而来。 三、拓展提高 【设计意图：第 二则谜语有些 难度，先来复习 “青”字族的 字，降低了难 度，进而突破难 点。实物的演 示，形象地理解 了词语。本环节 的教学降低了 教学的梯度，使 用形象、直观的 教学方式。】