课题:第二节富集在海水中的元素一氯()人授课班级 课时 1、了解氯元素的存在,初步掌握氯气的化学性质,并从氯原子结 构特点和氯气跟金属、非金属的反应。 知识 2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属 与 3、了解氯气的主要物理性质,掌握氯气与水、碱反应及相关的生 教技能 活生产应用。 4、认识燃烧现象的本质。 学 过程1、引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的观察能力、推理 与能力、总结归纳能力及实验能力 方法2、学习科学家的科学态度和研究方法。 1、运用化学知识在生活中的应用,运用资料卡片--化学史“氯 的 情感气在一战中的使用引发学生学习化学的兴趣,并且学会从史料中 态度获取科学知识 价值观|2、培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质,培养创新能 力 重点 氯气的化学性质 难点 氯气的强氧化性。 知第二节富集在海水中的元素氯 识|氯气的实验室制法:MnO2+4 HCHMnCh+Ch(+1 结 考/7+2H2O 活泼的黄绿色气体氯气 与 l、物理性质:通常情况下,黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能 板\溶于水、有毒、密度比空气大:易液化 书 化学性质 设 (1)与金属反应: 计
1 / 26 课题：第二节 富集在海水中的元素------氯(一) 授课班级 课 时 教 学 目 的 知识 与 技能 1、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯原子结 构特点和氯气跟金属、非金属的反应。 2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属 3、了解氯气的主要物理性质，掌握氯气与水、碱反应及相关的生 活生产应用。 4、认识燃烧现象的本质。 过程 与 方法 1、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理 能力、总结归纳能力及实验能力。 2、学习科学家的科学态度和研究方法。 情感 态度 价值观 1、运用化学知识在生活中的应用，运用资料卡片------化学史“氯 气在一战中的使用”引发学生学习化学的兴趣，并且学会从史料中 获取科学知识。 2、培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能 力。 重 点 氯气的化学性质 难 点 氯气的强氧化性。 知 识 结 构 与 板 书 设 计 第二节 富集在海水中的元素—氯 氯气的实验室制法：MnO2 +4HCl △ MnCl2 +Cl2 ↑+2H2O 一、活泼的黄绿色气体---氯气 1、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能 溶于水、有毒、密度比空气大；易液化。 2、化学性质 （1）与金属反应： +17 2 8 ①7
2Na+C2点燃2NaC产生大量白烟 点燃 点燃 Cu+Ch=CuCk 2Fe-+3C1=2Fe Cl3 (2)与某些非金属反应 H2+C2点燃HC1H2+Cb光题2HC 2P+3Ch 2PCb(在空气中形成白雾) 2P+Ch2=点2PCLk(在空气中形成白烟 (3)氯气与水反应: Ch2+H2O=HClO+HCI(HCO:次氯酸) 光照 2HC10=2HC1+02↑ (4)与碱液反应:Ch2+2NaOH=NaCl+ NacIo+H2O 2CI+2Ca(OH2=Ca(CIO)2+ CaCh+2H20 漂白粉漂白原理:Ca(CO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HCIO 次氯酸盐与强酸反应的离子方程式:CO+H+=HClO 漂白粉失效的原理:Ca(ClO2+CO2+H2O=CaCO3+2HCIO 2HC10米 2HC1+02↑ (5)与盐溶液反应: 2Fe2++Cl2=2Fe3+Cr(溶液由浅绿色变成棕黄色) 2Br +Ch==2CI+Br2 2+Cl2==2+2C(可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 3、氯气的用途 教学过程 教学方法、手 教学步骤、内容 段、师生活动 图片导课投影海洋图片,阅读海洋中的化学资源:海水的成分 非常复杂,全球海洋的含盐量就达5亿亿吨,还含有大量非常稀 有的元素,如金达500万吨,铀达42亿吨,所以海洋是地球 上最大的矿产资源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重 2/26
2 / 26 2Na＋Cl2 2NaCl (产生大量白烟) Cu＋Cl2 CuCl2 2Fe＋3Cl2 2FeCl3 （2）与某些非金属反应 H2＋Cl2 2HCl H2＋Cl2 2HCl 2P+3Cl2 点燃 2PCl3 (在空气中形成白雾) 2P+5Cl2 点燃 2PCl5 (在空气中形成白烟) （3）氯气与水反应： Cl2＋H2O = HClO＋HCl（HClO：次氯酸） ２ＨＣｌＯ ２ＨＣｌ＋Ｏ２↑ (4)与碱液反应：Cl2＋2NaOH = NaCl＋NaClO＋H2O 2Cl2＋2Ca(OH)2 = Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O 漂白粉漂白原理：Ca(ClO)2＋CO2＋H2O = CaCO3↓＋2HClO 次氯酸盐与强酸反应的离子方程式：ClO― +H＋ ==HClO 漂白粉失效的原理：Ca(ClO)2＋CO2＋H2O = CaCO3↓＋2HClO ２ＨＣｌＯ ２ＨＣｌ＋Ｏ２↑ (5) 与盐溶液反应： 2Fe2＋ +Cl2==2Fe3＋ +2Cl― (溶液由浅绿色变成棕黄色) 2Br― +Cl2==2Cl―+Br2 2I―+Cl2==I2 +2Cl― (可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝) 3、氯气的用途： 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手 段、师生活动 [图片导课]投影海洋图片，阅读海洋中的化学资源：海水的成分 非常复杂，全球海洋的含盐量就达５亿亿吨，还含有大量非常稀 有的元素，如金达５００万吨，铀达４２亿吨，所以海洋是地球 上最大的矿产资源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重
要前提,目前,全世界每年从海洋中提取淡水20多亿吨、食盐 5000万吨、镁及氧化镁260多万吨、溴20万吨,总产值 达6亿多美元。 板书 第二节富集在海水中的元素一氯 问请画出17号氯元素的原子结构示意图,分析氯元素的非金属 性强弱。 板书 讲]容易获得一个电子,是典型的非金属,显非金属性(强), 在自然界以化合物形式存在(NaCl、MgC2等,海水中,盐矿 里)。从化合价的角度分析:Cl中显零价,还有-1,+1,+3,+5, +7等价。Cl处于中间价,既有氧化性,又有还原性,但以氧化 性为主。 [问]自然界中有没有游离态的氯?如果没有,人们是怎样制得 氯气的呢? [学生活动]阅读教材P82上的科学史话 [讲]1774年舍勒发现氯气,他将这种元素命名为 Chlorine,这 个名称来自希腊文,有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿 气”,后改为氯气。 思考与交流]1、从氯气的发现到确认为一种新的元素,时间 长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示? 启示1:科学研究需要有正确的理论作指导,错误的理论只能浪 费时间和精力。 启示2:科学研究需要以大量事实为依据,只有大量事实才能推 翻错误的理论,建立正确的理论或推动科学理论的发展。 启示3:科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。 2、舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之 。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式 板书氯气的实验室制法: 3/26
3 / 26 要前提，目前，全世界每年从海洋中提取淡水２０多亿吨、食盐 ５０００万吨、镁及氧化镁２６０多万吨、溴２０万吨，总产值 达６亿多美元。 [板书] 第二节 富集在海水中的元素—氯 [问]请画出 17 号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金属 性强弱。 [板书] ［讲］容易获得一个电子，是典型的非金属，显非金属性（强）， 在自然界以化合物形式存在（NaCl、MgCl2 等，海水中，盐矿 里）。从化合价的角度分析：Cl2 中显零价，还有-1，+1，+3，+5， +7 等价。Cl2 处于中间价，既有氧化性，又有还原性，但以氧化 性为主。 ［问］自然界中有没有游离态的氯?如果没有，人们是怎样制得 氯气的呢？ ［学生活动］阅读教材 P82 上的科学史话 ［讲］1774 年舍勒 发现氯气，他将这种元素命名为 Chlorine,这 个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿 气”，后改为氯气。 ［思考与交流］1、从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间 长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？ 启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪 费时间和精力。 启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推 翻错误的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。 2、舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之 一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式 [板书] 氯气的实验室制法： （+ 17 乙 2 （ 8 a7
MnO2+4HCHMnCI +CI 1+2H20 [过]1915年4月22日,德军在比利时的伊普尔战役中首次大 规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向,德军打开了 早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶,一人多高的黄绿色烟云 被每秒2一3米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻 的怪味,英法守军一阵大乱,阵线迅速崩溃,部分士兵用湿毛巾 捂住嘴巴甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃 往地势更高的地方幸免遇难。这次攻击,英法守军共中毒15000 人,5000多人死亡,德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史 上的第一次化学战,从此,化学战作为最邪恶的战争被写入了战 争的史册 [问]1、为什么氯气可作为生化武器?2、为什么要逃往地势更 高的地方呢?3、为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒? [过]带着这些问题,让我们一同进入氯气性质的学习 板书一、活泼的黄绿色气体-氯气 「展示]瓶氯气,让学生观察其颜色状态。 [引导学生观察]集气瓶中氯气的颜色、状态、嗅气味。 板书1、物理性质:通常情况下,黄绿色、气体、有剧烈的刺 激性气味、能溶于水、有毒、密度比空气大;易液化。 「强调]易液化的气体一般是气体分子的分子量较大液态氯又称 为液氯。闻气体的方法:见投影: 「讲]闻气体的时候,不管毒性大小如何,均要正确操作,即“用手
4 / 26 MnO2 +4HCl △ MnCl2 +Cl2 ↑+2H2O ［过］1915 年 4 月 22 日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大 规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了 早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云 被每秒 2－3 米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻 的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃，部分士兵用湿毛巾 捂住嘴巴,甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃 往地势更高的地方,幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒 15000 人，5000 多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史 上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了战 争的史册． ［问］1、为什么氯气可作为生化武器?2、为什么要逃往地势更 高的地方呢?3、为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒？ ［过］带着这些问题，让我们一同进入氯气性质的学习 [板书]一、活泼的黄绿色气体---氯气 [展示]一瓶氯气，让学生观察其颜色状态。 ［引导学生观察］集气瓶中氯气的颜色、状态、嗅气味。 [板书]1、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺 激性气味、能溶于水、有毒、密度比空气大；易液化。 [强调] 易液化的气体一般是气体分子的分子量较大,液态氯又称 为液氯。闻气体的方法：见投影： [讲]闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手
轻轻地在瓶口(或试管口)扇动,仅使极少量的气体飘进鼻孔 「投]闻气体:“用手轻轻地在瓶口(或试管口)扇动,仅使极少 量的气体飘进鼻孔” 讲]千燥的氯气在常温下不与铁反应,且氯易液化,因此大量 的氯气要加压液化后贮存于钢瓶中。氯气能溶于水,但1体积水 溶2体积的氯气,故不能用排水法收集,但可以用排饱和食盐水 收集。另外,氯气的密度比空气大,因此要用向上排空气法收集, 但大家要注意的是,氯气有毒,因此要有尾气吸收装置 问]1.根据氯的原子结构,推断氯气的化学性质是否活泼,它 具有强还原性还是强氧化性?为什么? 最外层有七个电子,易得电子,具有强氧化性。 问]写出金属钠和氯气反应的化学方程式,并指出哪个是氧化 剂,哪个是还原剂。 [板书]2、化学性质 (1)与金属反应:2Na十Ch22NaCl(产生大量白烟) [讲]氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质,它具有强氧化 性,能与活泼金属反应,氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们 来研究回答这个问题 视频实验]用坩埚钳夹住一束铜丝,灼烧后立刻放入充淸氯气 的集气瓶里,观察。然后把少量的水注入集气瓶里,用玻璃片盖 住瓶口,振荡,观察溶液颜色。 [讲]铜丝在氯气中燃烧,产生棕色的烟,溶于水后,溶液呈蓝 绿色 [板书]Cu+燃(uCb 思考氯气与铁反应生成二价铁还是三价铁? 点燃 板书2Fe+3Cl22FeCl 投影]实验现象:剧烈燃烧,生成棕色的烟 讲]Fe时一种变价金属,当遇到强氧化剂时,它会失去3个 5/26
5 / 26 轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔” [投]闻气体：“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少 量的气体飘进鼻孔” ［讲］干燥的氯气在常温下不与铁反应，且氯易液化，因此大量 的氯气要加压液化后贮存于钢瓶中。氯气能溶于水，但 1 体积水 溶 2 体积的氯气，故不能用排水法收集，但可以用排饱和食盐水 收集。另外，氯气的密度比空气大，因此要用向上排空气法收集， 但大家要注意的是，氯气有毒，因此要有尾气吸收装置。 ［问］1.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它 具有强还原性还是强氧化性?为什么? 最外层有七个电子，易得电子，具有强氧化性。 ［问］写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化 剂，哪个是还原剂。 ［板书］2、化学性质 （1）与金属反应： 2Na＋Cl2 2NaCl (产生大量白烟) ［讲］氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化 性，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们 来研究回答这个问题。 ［视频实验］用坩埚钳夹住一束铜丝，灼烧后立刻放入充满氯气 的集气瓶里，观察。然后把少量的水注入集气瓶里，用玻璃片盖 住瓶口，振荡，观察溶液颜色。 ［讲］铜丝在氯气中燃烧，产生棕色的烟，溶于水后，溶液呈蓝 绿色 ［板书］ Cu＋Cl2 CuCl2 [思考]氯气与铁反应生成二价铁还是三价铁？ [板书] 2Fe＋3Cl2 2FeCl3 ［投影］实验现象：剧烈燃烧，生成棕色的烟 ［讲］Fe 时一种变价金属，当遇到强氧化剂时，它会失去 3 个