1)Thethemeandthe structure of thetext2)Sentence structure:using a"V-ing"structure anda"so*-that"structure3)Writing strategy:a statement supported bya list of examples4.教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说5.作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作Unit5Themoneygame1.教学目的：1)(Graspthethemeand thestructure of thetext2)Master the key words and sentence structures in the text3)Learn structured writing: a paragraph of a general statement supported by aproblem-solutionpattern4)Conducta series ofreading, listening,speaking and writingactivities related to thethemeof the unit2.教学重点：1) Background information2) Analysis of the theme and the structure of the text3)Keywordsand sentence structures inthetext4)Writing strategy and summary3.教学难点：1)Thethemeand the structure of the text2)Sentence structure:using an attributive clause and using“despite"3)Writing strategy:ageneral statement supported bya problem-solution pattern4．教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说5.作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作Unit 6 Less ismore1.教学目的：1)Grasp the theme and the structure of the text2)Masterthekeywordsandsentencestructuresinthetext3)Learn structured writing: a paragraph of a general statement supported by examples16
16 1) The theme and the structure of the text 2) Sentence structure: using a “V-ing” structure and a “so„that” structure 3) Writing strategy: a statement supported by a list of examples 4. 教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说 5. 作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作 Unit 5 The money game 1．教学目的： 1) Grasp the theme and the structure of the text 2) Master the key words and sentence structures in the text 3) Learn structured writing: a paragraph of a general statement supported by a problem-solution pattern 4） Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 2．教学重点： 1) Background information 2) Analysis of the theme and the structure of the text 3) Key words and sentence structures in the text 4) Writing strategy and summary 3. 教学难点： 1) The theme and the structure of the text 2) Sentence structure: using an attributive clause and using “despite” 3) Writing strategy: a general statement supported by a problem-solution pattern 4. 教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说 5. 作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作 Unit 6 Less is more 1．教学目的： 1) Grasp the theme and the structure of the text 2) Master the key words and sentence structures in the text 3) Learn structured writing: a paragraph of a general statement supported by examples
4)Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeoftheunit2.教学重点：1)Background information2)Analysisofthethemeandthe structure of thetext3) Key words and sentence structures in the text4)Writing strategy and summary3.教学难点：1)Thethemeandthestructureofthetext2)Sentence structure:using"so""nor","neither"andusing"even if”3)Writing strategy:ageneral statementsupportedby examples4.教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说5．作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作B.Revision1.教学目的：通过指导和讲解，细致而全面地回顾本课程的基本内容，同时对重难点内容进行梳理，使学生对本课程的基本内容有一个全面的把握，进一步明了本课程的重难点。2.教学重点：Reading sklls; Vocabulary and sentence structure; Translation; Structured writing3.教学难点：1)Sentencestructure2)Structured writing4。教学方法与手段：讲授，讨论，听说5.作业形式：复习unit1-unit6章节学时分配表学时分配章节理论6Unit1TextAAn impressiveEnglishlesson4Unit2Text A The humanities: Out of date?4Unit3Text A Journeythrough the odyssey years4Unit4TextACollegesweethearts17
17 4） Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 2．教学重点： 1) Background information 2) Analysis of the theme and the structure of the text 3) Key words and sentence structures in the text 4) Writing strategy and summary 3. 教学难点： 1) The theme and the structure of the text 2) Sentence structure: using “so” , “ nor”, “ neither” and using “even if” 3) Writing strategy: a general statement supported by examples 4. 教学方法与手段：讲授，讨论，会话，表演，听说 5. 作业形式：完成课后练习题，听写，翻译，短文写作 B．Revision 1. 教学目的： 通过指导和讲解，细致而全面地回顾本课程的基本内容，同时对重难点内容进行梳 理，使学生对本课程的基本内容有一个全面的把握，进一步明了本课程的重难点。 2. 教学重点： Reading skills; Vocabulary and sentence structure; Translation; Structured writing 3. 教学难点： 1) Sentence structure 2) Structured writing 4. 教学方法与手段：讲授，讨论，听说 5. 作业形式：复习 unit 1 – unit6 章节学时分配表 章 节 学时分配 理论 Unit 1 Text A An impressive English lesson 6 Unit 2 Text A The humanities: Out of date? 4 Unit 3 Text A Journey through the odyssey years 4 Unit 4 Text A College sweethearts 4
4Unit 5TextA Spend or save-The student's dilemmaUnit6Text ADoorcloser,are you?6RevisionUnit 1-632小计合计324.教学方法与手段4.1课程讲授和习题要求：大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。因此，在课堂教学中，应注意充分发挥学生的能动性、创造性，提高学生学习英语的独立性、积极性，培养学生自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。还应采用灵活多样的教学方式引导学生主动参与，积极实践，让学生懂得外语课是一门实践课，以期使学生在积极主动思维活动中获取语言知识，掌握语言技能。习题主要包括每单元课后练习及适当选取大学英语四级考试试题，帮助学生尽早做好考试准备。4.2多媒体教学、网络平台等本课程基于网络多媒体教学平台开展教学，教师在课堂上主导学生英语语言学习，充分发挥学生学习的主体性，课下学生在网络平台上自主学习英语。5.考核与成绩评定方式考试课程，学生成绩考核环节分为平时成绩和课程期末笔试形式，其中平时成绩占总评成绩的30%，包括出勤率，听课，课堂讨论和作业的综合测定结果：期末笔试成绩占总评成绩的70%，采取闭卷笔试的方式，测试学生语言运用能力。6.教材与主要参考书目6.1教材（1）郑树堂.新视野大学英语（第三版）读写教程2[M].北京：外语教学与研究出版社，2017.（2）郑树堂：新视野大学英语（第三版）读写教程2教师用书［MI.北京：外语教学与研究出版社，2017.6.2主要参考书目（1）董晓波.英美国家社会与文化[M].北京：北京交通大学出版社，2014.（2）章振邦．新编英语语法教程［M]．上海：上海外语教育出版社，2013.（3）高永伟．新英汉词典（第四版）[Z].上海：上海译文出版社，2013.(4)OxfordAdvanced Learner'sDictionary[Z].Oxford:OxfordUniversityPress,201518
18 Unit 5 Text A Spend or save- The student’s dilemma 4 Unit 6 Revision Text A Door closer, are you ? Unit 1-6 6 小计 32 合计 32 4. 教学方法与手段 4.1 课程讲授和习题要求： 大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。因此，在课堂教学中，应注 意充分发挥学生的能动性、创造性，提高学生学习英语的独立性、积极性，培养学生自主学 习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。还应采用灵活多样的教学方式引导学生主动参与， 积极实践，让学生懂得外语课是一门实践课，以期使学生在积极主动思维活动中获取语言知 识，掌握语言技能。 习题主要包括每单元课后练习及适当选取大学英语四级考试试题，帮助学生尽早做好考 试准备。 4.2 多媒体教学、网络平台等 本课程基于网络多媒体教学平台开展教学，教师在课堂上主导学生英语语言学习，充分 发挥学生学习的主体性，课下学生在网络平台上自主学习英语。 5. 考核与成绩评定方式 考试课程，学生成绩考核环节分为平时成绩和课程期末笔试形式，其中平时成绩占总评 成绩的 30%，包括出勤率，听课，课堂讨论和作业的综合测定结果；期末笔试成绩占总评成 绩的 70%，采取闭卷笔试的方式，测试学生语言运用能力。 6. 教材与主要参考书目 6.1 教材 （1）郑树堂.新视野大学英语（第三版）读写教程 2[M].北京：外语教学与研究出版社， 2017. （2）郑树堂. 新视野大学英语（第三版）读写教程 2 教师用书[M].北京：外语教学与研 究出版社，2017. 6.2 主要参考书目 （1）董晓波.英美国家社会与文化[M]. 北京：北京交通大学出版社，2014. （2）章振邦. 新编英语语法教程[M]. 上海：上海外语教育出版社，2013. （3）高永伟. 新英汉词典（第四版）[Z].上海：上海译文出版社，2013. （4）Oxford Advanced Learner’s Dictionary[Z]. Oxford: Oxford University Press, 2015
(5) Longman Dictionary of Contemporary English[Z]. London: Pearson Education Limited,2014.执笔人：吴爱群教研室审核：吴爱群学院审核：余荣琦19
19 （5）Longman Dictionary of Contemporary English[Z]. London: Pearson Education Limited, 2014. 执笔人：吴爱群 教研室审核：吴爱群 学院审核：余荣琦
巢湖学院《大学英语（三）》课程教学大纲本课程教学大纲依据非英语专业2018级人才培养方案制定。1.课程说明课程名称：大学英语（三）课程编号：FL2001103总学时：32学时总学分：2学分学时分配：理论32学时课程性质：公共必修先修课程：大学英语（二）适用专业：非英语专业（不含艺体）开课学期：第三学期2.教学目标与要求2.1教学目标：大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语的教学目的是让学生打好扎实的语言基本功，重视培养学生的英语综合应用能力，特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，以便获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时培养和训练其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。2.2教学要求：本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段（一至二年级）和较高要求阶段（三至四年级），本课程属于一般要求阶段。现将本课程的教学要求规定如下：（1）词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应增至3900左右，以及由这些词构成的常用词组（高中所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力，精读量9,000词，泛读量37,000词左右。（2）语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。（3）阅读能力：能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数5%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟120词。（4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没20
20 巢湖学院《大学英语（三）》课程教学大纲 本课程教学大纲依据非英语专业 2018 级人才培养方案制定。 1.课程说明 课程名称：大学英语（三） 课程编号：FL2001103 总学时：32 学时 总学分：2 学分 学时分配：理论 32 学时 课程性质：公共必修 先修课程：大学英语（二） 适用专业：非英语专业（不含艺体） 开课学期：第三学期 2. 教学目标与要求 2.1 教学目标： 大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。大学英语的教学目的是让学生 打好扎实的语言基本功，重视培养学生的英语综合应用能力，特别重视培养学生英语实际应 用和交际能力，以便获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技 能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时培 养和训练其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使 学生能够真正具有良好的国际交流能力。 2.2 教学要求： 本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一至二年级)和较高要求阶段(三至四年 级)，本课程属于一般要求阶段。现将本课程的教学要求规定如下： （1）词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应增至 3900 左右，以及由这些词构成的 常用词组(高中所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力，精 读量 9,000 词，泛读量 37,000 词左右。 （2）语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 （3）阅读能力：能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说 明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅 读速度达到每分钟 70 词。在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数 5%的材料时，能 掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 120 词。 （4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没