座沟通真善美的桥 《再别康桥》教法初探 相明祥 (绍兴县财经学校,浙江绍兴312069) 摘要:以康桥为放射原点的意象美景物美,以康桥为中心重心的意 境美绘画美,以康桥为视觉基础的建筑美结构美,以康桥为听觉基 点的音乐美节奏美,以康桥为思辨基准的理性美真善美。 关键字:意象美意境美建筑美音乐美真善美 中图分类号: 文献标识码:文章编号: 恩格斯曾说,真实的艺术是真善美的结晶,美的创造是人类对 于自身生活的美化,并不是可以凭着人们的主观意愿任意为之,无所 依傍的。 《再别康桥》高中语文教材的名篇,现代诗的杰出代表作,离别 诗中的集大成者。徐志摩在《康桥再会吧》的基础上,依傍一座康桥 沟通真善美,真景善景美景,真情善情美情,景景相交,情情相通。 达人间至真至善至美。通心灵真心善意美景。在教法上作一探索,以 供众人参考 、以康桥为放射原点的意象美景物美 正所谓站在桥上看风景,这桥就是徐志摩心中一座用来沟通真善 美的桥一康桥! 以康桥为原点,天上:云彩,彩虹,星辉。地上:金柳,新娘, 榆阴,笙箫,夏虫。 水上:柔波,浮藻,青草,船。水中:艳影,青泉,长篙。水下 软泥,青荇,水草。(见图示) 徐志摩为人为文的风格,语言的华彩、夸饰的造句直接构成了他 诗文的外在美,与之澎湃的内在激情相匹配,俨然是一个洒脱不羁 放浪形骸的浪漫才子的“亮相’。《再别康桥》带有诗人柔和飘逸的
一座沟通真善美的桥 ——《再别康桥》教法初探 相 明 祥 （绍兴县财经学校 ，浙江 绍兴 312069） 摘要：以康桥为放射原点的意象美景物美，以康桥为中心重心的意 境美绘画美，以康桥为视觉基础的建筑美结构美，以康桥为听觉基 点的音乐美节奏美，以康桥为思辨基准的理性美真善美。 关键字:意象美 意境美 建筑美 音乐美 真善美 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 恩格斯曾说，真实的艺术是真善美的结晶，美的创造是人类 对 于自身生活的美化，并不是可以凭着人们的主观意愿任意为之，无所 依傍的。 《再别康桥》高中语文教材的名篇，现代诗的杰出代表作，离别 诗中的集大成者。徐志摩在《康桥再会吧》的基础上，依傍一座康桥 沟通真善美，真景善景美景，真情善情美情，景景相交，情情相通。 达人间至真至善至美。通心灵真心善意美景。在教法上作一探索，以 供众人参考。 一 、以康桥为放射原点的意象美景物美 正所谓站在桥上看风景，这桥就是徐志摩心中一座用来沟通真善 美的桥——康桥！ 以康桥为原点，天上：云彩，彩虹，星辉。地上：金柳 ，新娘， 榆阴，笙箫 ， 夏虫。 水上：柔波，浮藻，青草，船。水中:艳影，青泉，长篙。水下: 软泥，青荇，水草。（见图示） 徐志摩为人为文的风格 ,语言的华彩、夸饰的造句直接构成了他 诗文的外在美 ,与之澎湃的内在激情相匹配 ,俨然是一个洒脱不羁、 放浪形骸的浪漫才子的“亮相’。《再别康桥》带有诗人柔和飘逸的
风度,与诗人的感情融为一体 轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》,将会陶醉在那注入了纯情的 个个意象中,感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几 回头、欲别不能的缠绵情谊 图 天上 景物 云彩彩虹 星辉 康桥 地上 水上景物 景物 水中景物 金柳新娘榆阴 水下景物 笙箫夏虫 情如云飘逸。“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的挥手, 作别西天的云彩。”优美的旋律,抒写出诗人飘逸洒脱的风度。四句 中用了三个“轻轻的”,幻觉到诗人已经离开地面轻飞慢舞起来
风度 ,与诗人的感情融为一体。 轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，将会陶醉在那注入了纯情的 一个个意象中，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几 回头、欲别不能的缠绵情谊。 图示： 情如云飘逸。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手， 作别西天的云彩。”优美的旋律，抒写出诗人飘逸洒脱的风度。四句 中用了三个“轻轻的”，幻觉到诗人已经离开地面轻飞慢舞起来；一 地上 景物 金柳 新娘 榆阴 笙箫 夏虫 水上景物 水中景物 水下景物 天上 景物 云彩 彩虹 星辉 康桥
“来”一“走”的短暂时间中,突出了一个“别”字。古往今来,文 人的别离都是销魂断肠的,徐志摩总想借助轻松的语言来承载沉重的 心情。因此,诗一开头,就让这种情如云一般飘渺在空中。云,既捉 摸不定,又实实在在;既远在天边,又近在眼前。这是作者精心挑选 的第一个意象“云彩”所蕴藉的情感。 情如柳柔细。柳是中国诗歌中传统的意象,诗人之所以钟爱它, 是取谐音“留”,即对别离的人的挽留之意;二是取一插入土壤就 能生长的旺盛生命力之意。但徐志摩却拓展了它的意象,把它活化成 了“新娘”:“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在 我的心头荡漾。”诗人的这一幻影,既有对美好理想的追忆,也是对 如歌青春的唤回;既是甜蜜爱情的再现,也是对过去爱情的怀念。作 者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。快乐的是可以在康桥寻梦,寻 找青春、理想、爱情之梦,“撑一支长篙”,到康河中“寻梦”,寻 到了满满的“一船星辉”,“在星辉斑斓里放歌”,这是何等畅快, 何等惬意!接着,笔锋一转,“但我不能放歌”,“夏虫也为我沉默” 连“今晚的康桥”也沉默。本该高歌一曲,快乐快乐,反而寂静得只 能听心跳,这是何等郁闷,何等痛苦 作者曾自述:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我 拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”重返故地,“我的青春 小鸟一样不回来”,理想破灭,爱情受挫。这情感如柳枝柔软脆弱, 感触似柳叶细腻深沉。 情如水清爽。诗中用得最多的一个意象是水。水清如明镜,包容 着水上的一切:“那河畔的金柳”成了“波光里的艳影”,荡漾在诗 人心头,也荡漾在读者心头,榆阴下的潭水,“沉淀着彩虹似的梦” 只有心清如水,才写得出如此清澈美妙的句子;水爽似春风,没有深 情的水的抚摸,“软泥上的青荇”怎会“油油的在水底招摇”?因为 这水的多情抚慰,诗人竟然“甘心做一条水草!”诗人对康桥的情确 如水一样清澈! 第一节,连用三个"轻轻的",向西天的云彩招手作别,给全诗定 下抒情基调既有难舍难离的真情,又有淡淡的无奈与感伤。 第二节,写了岸边的柳树,"金柳"是夕阳下的柳树的生动色彩的 描绘,它秀美婀娜,好像"新娘",既喻出其形态的美好,又传达出诗 人的无限欢喜和眷恋之情。谁能够舍得离开美丽的新婚呢?"艳影 荡漾"在"我的心头",物我合一,情景交融 第三节,写了康河的水草,绿油油的水草在水波中招摇,惬意平 静。并有向诗人打招呼之意。"我甘心做一条水草",不仅物我合一
“来”一“走”的短暂时间中，突出了一个“别”字。古往今来，文 人的别离都是销魂断肠的，徐志摩总想借助轻松的语言来承载沉重的 心情。因此，诗一开头，就让这种情如云一般飘渺在空中。云，既捉 摸不定，又实实在在；既远在天边，又近在眼前。这是作者精心挑选 的第一个意象“云彩”所蕴藉的情感。 情如柳柔细。柳是中国诗歌中传统的意象，诗人之所以钟爱它， 一是取谐音“留”，即对别离的人的挽留之意；二是取一插入土壤就 能生长的旺盛生命力之意。但徐志摩却拓展了它的意象，把它活化成 了“新娘”： “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在 我的心头荡漾。”诗人的这一幻影，既有对美好理想的追忆，也是对 如歌青春的唤回；既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念。作 者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。快乐的是可以在康桥寻梦，寻 找青春、理想、爱情之梦，“撑一支长篙”，到康河中“寻梦”，寻 到了满满的“一船星辉”，“在星辉斑斓里放歌”，这是何等畅快， 何等惬意！接着，笔锋一转，“但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默”， 连“今晚的康桥”也沉默。本该高歌一曲，快乐快乐，反而寂静得只 能听心跳，这是何等郁闷，何等痛苦！ 作者曾自述：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我 拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”重返故地，“我的青春 小鸟一样不回来”，理想破灭，爱情受挫。这情感如柳枝柔软脆弱， 感触似柳叶细腻深沉。 情如水清爽。诗中用得最多的一个意象是水。水清如明镜，包容 着水上的一切：“那河畔的金柳”成了“波光里的艳影”，荡漾在诗 人心头，也荡漾在读者心头，榆阴下的潭水，“沉淀着彩虹似的梦”， 只有心清如水，才写得出如此清澈美妙的句子；水爽似春风，没有深 情的水的抚摸，“软泥上的青荇”怎会“油油的在水底招摇”？因为 这水的多情抚慰，诗人竟然“甘心做一条水草！”诗人对康桥的情确 如水一样清澈！ 第一节，连用三个"轻轻的"，向西天的云彩招手作别，给全诗定 下抒情基调既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。 第二节，写了岸边的柳树，"金柳"是夕阳下的柳树的生动色彩的 描绘，它秀美婀娜，好像"新娘"，既喻出其形态的美好，又传达出诗 人的无限欢喜和眷恋之情。谁能够舍得离开美丽的新婚呢？"艳影"" 荡漾"在"我的心头"，物我合一，情景交融。 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平 静。并有向诗人打招呼之意。"我甘心做一条水草"，不仅物我合一
而且表达了诗人对康河的永久恋情,愿意永远留在康河,"生于斯, 长于斯 第四节,写榆树下的淸潭,清泉倒映着天上的彩虹,五彩斑斓, 浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境。融情入景,将人带入梦一般的意境 中 第五节,诗人的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中,诗 人似乎已经忘了他即将要离开,撑着长篙去寻找那"彩虹"似的梦。到 晚上归来时,水波与星光交相辉映,诗人情不自禁地想要"放歌",快 乐的情绪达到了顶点 第六节,物极必反,乐极生悲,诗人由幻想回到现实,情绪低 落下来。于是不能"放歌",只能"悄悄"吹起离别的伤感的笙萧,诗境 恢复寂然。连夏虫好像也体会到了离别之情,保持沉默。"沉默是今 晚的康桥",充满了无法化解的离愁别绪,将诗人沉思默想的心境推 到了极致。 第七节,与开头呼应。诗人是那样不舍得离去,却"不带走一片 云彩",不恳惊动心爱的康桥,不舍得让康桥与我一同伤感。这一节 不是对第一节的简单重复,而是更加深情,更加眷恋。同时也有一种 洒脱的韵味 特色: 寻常,它们确实是生活中常见的事物;这些景物是中国传统诗歌 中常用的。 别具特色,这些寻常的意象在诗人的笔下,赋予它新鲜的独特的 感受。 云彩:是可以招手作别的,是多情的,仿佛真的要与诗人作别似 的 金柳、夕阳:温润可人,明丽多情,寓含了诗人无限的欢喜和深 深的眷恋 清荇、柔波、清潭、青草:温柔多情,以至诗人产生自己甘做 条水草的想法。对康桥的依恋是何等强烈,何等的缠绵,何等真切! 清潭:美妙! 营造出一种独特的清新感
而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远留在康河，"生于斯， 长于斯"。 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓， 浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境。融情入景，将人带入梦一般的意境 中 。 第五节，诗人的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗 人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那"彩虹"似的梦。到 晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地想要"放歌"，快 乐的情绪达到了顶点。 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低 落下来。于是不能"放歌"，只能"悄悄"吹起离别的伤感的笙萧，诗境 恢复寂然。连夏虫好像也体会到了离别之情，保持沉默。"沉默是今 晚的康桥"，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人沉思默想的心境推 到了极致 。 第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去，却"不带走一片 云彩"，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节 不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。同时也有一种 洒脱的韵味。 特色： 寻常，它们确实是生活中常见的事物；这些景物是中国传统诗歌 中常用的。 别具特色，这些寻常的意象在诗人的笔下，赋予它新鲜的独特的 感受。 云彩：是可以招手作别的，是多情的，仿佛真的要与诗人作别似 的。 金柳、夕阳：温润可人，明丽多情，寓含了诗人无限的欢喜和深 深的眷恋。 清荇、柔波、清潭、青草：温柔多情，以至诗人产生自己甘做一 条水草的想法。对康桥的依恋是何等强烈，何等的缠绵，何等真切！ 清潭：美妙！ 营造出一种独特的清新感
二、以康桥为中心重心的意境美绘画美 首好诗至关重要的,就是她的意境美。如果诗的意境不美 尽管你有美的形式、美的语言、美的旋律,它也不会给人以真正的美 感,也不会具有诗的艺术美,从而,也就失去了诗意美 那么何谓意境美呢?现代人一般认为,意境是:“文艺作品中所 描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境 界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征,能使读者产生 想象和联想,如身入其境,在思想情感上受到感染。”(《辞海》)简而 言之,意境就是在读者头脑中所产生的一种情景交融的诗意的空间 亦或是客体的情境与意象在读者头脑中所产生的一种综合的审美境 界,境界有时是只能意会而不可言传的。 意境的形成,是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化 的具体表现;而意境的创造,则是诗人为源于生活的情意寻找一个更 为典型的艺术环境的艺术实践。它要求作者:善于展开联想与想像的 翅膀这一种特殊的思维活动,努力塑造“形象大于思维”的艺术现象; 抓住意象,并反复揣摩意象。意象是指经作者构思而成寓意深刻的客 观物象,对意境的形成起着至关重要的作用;把握抒情主人公的形象 和性格。 《再别康桥》是一首最能代表徐志摩诗歌风格的诗,可以称之为 意境美的典范。在诗中,徐志摩对诗的意境是苦心经营和刻意追求的。 他将自己对母校多年的感情浓缩在精练的诗句中,溶化到一些富有个 性色彩的形象和想象中间。由于徐志摩巧妙地把气氛、感情、形象 者融合为一,因而造成一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界 《再别康桥》共七节。第一节,总写诗人与康桥依依不舍的离别 之情。诗人在康桥留学的时光,是他一生中最美好的时光,如今又要 和她告别了,千缕柔情,万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补, 写得太淡漠未免矫情,还是洒脱一些好。于是,诗作开篇用“轻轻的” 起首,显得节奏轻快、旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡 淡忧愁,又定下了全诗哀而不伤的基调。第二、三、四节,直接描写 康桥的迷人景色。第二节具体写康河畔的“金柳”犹如“夕阳中的新 娘”;第三节写康桥“软泥上的青荇”“在水底招摇”,诗人留恋着这 切,希望在“康河的柔波里”,自己也“做一条水草”;第四节写康 桥“柳荫下的一潭”,好似天上的彩虹,它使诗人沉浸在“彩虹似的 梦”里。第五节,抒情进入高潮。也许是诗人回国所见所闻粉碎了他 初别康桥时的理想,因此,诗人现在重返康桥,他要重新寻梦,他要 “撑一支长篙,向青草更青处漫溯”,“满载一船星辉”,在星空中“放 歌”。这里,是回忆,也是憧憬,诗人的感情达到了沸点……然而, 梦毕竟是梦,现实毕竟没有斑斓的星辉。第六节,诗人的情绪陡然逆
二 、以康桥为中心重心的意境美绘画美 一首好诗至关重要的，就是她的意境美。 如果诗的意境不美， 尽管你有美的形式、美的语言、美的旋律，它也不会给人以真正的美 感，也不会具有诗的艺术美，从而，也就失去了诗意美。 那么何谓意境美呢？现代人一般认为，意境是：“文艺作品中所 描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境 界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生 想象和联想，如身入其境，在思想情感上受到感染。”（《辞海》）简而 言之，意境就是在读者头脑中所产生的一种情景交融的诗意的空间； 亦或是客体的情境与意象在读者头脑中所产生的一种综合的审美境 界，境界有时是只能意会而不可言传的。 意境的形成，是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化 的具体表现；而意境的创造，则是诗人为源于生活的情意寻找一个更 为典型的艺术环境的艺术实践。它要求作者：善于展开联想与想像的 翅膀这一种特殊的思维活动，努力塑造“形象大于思维”的艺术现象； 抓住意象，并反复揣摩意象。意象是指经作者构思而成寓意深刻的客 观物象，对意境的形成起着至关重要的作用；把握抒情主人公的形象 和性格。 《再别康桥》是一首最能代表徐志摩诗歌风格的诗，可以称之为 意境美的典范。在诗中，徐志摩对诗的意境是苦心经营和刻意追求的。 他将自己对母校多年的感情浓缩在精练的诗句中，溶化到一些富有个 性色彩的形象和想象中间。由于徐志摩巧妙地把气氛、感情、形象三 者融合为一，因而造成一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。 《再别康桥》共七节。第一节，总写诗人与康桥依依不舍的离别 之情。诗人在康桥留学的时光，是他一生中最美好的时光，如今又要 和她告别了，千缕柔情，万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补， 写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。于是，诗作开篇用“轻轻的” 起首，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡 淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。第二、三、四节，直接描写 康桥的迷人景色。第二节具体写康河畔的“金柳”犹如“夕阳中的新 娘”；第三节写康桥“软泥上的青荇”“在水底招摇”，诗人留恋着这 一切，希望在“康河的柔波里”，自己也“做一条水草”；第四节写康 桥“柳荫下的一潭”，好似天上的彩虹，它使诗人沉浸在“彩虹似的 梦”里。第五节，抒情进入高潮。也许是诗人回国所见所闻粉碎了他 初别康桥时的理想，因此，诗人现在重返康桥，他要重新寻梦，他要 “撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一船星辉”，在星空中“放 歌”。这里，是回忆，也是憧憬，诗人的感情达到了沸点……然而， 梦毕竟是梦，现实毕竟没有斑斓的星辉。第六节，诗人的情绪陡然逆