第二课时 选
松 鼠 （ 第 二 课 时 ）
学习目标: 1、体会准确、生动的说明语言 2、比较平实说明和生动说明的 不同点。 Www.ew.Com.cn
学习目标： 1、体会准确、生动的说明语言。 2、比较平实说明和生动说明的 不同点
精读课文,品味语言 学习指导1: 精读第二段,第四段和第五段,从文中 找出相应的例句来体会说明文语言的准确 性 2、本文作者用带有文学色彩的笔调来说明 松鼠的有关情况,写得生动形象,你最喜 欢的句子有哪些?请说说喜欢的理由。 自由圈点批注。(8分钟后交流)
精读课文，品味语言 学习指导1： 1、精读第二段，第四段和第五段，从文中 找出相应的例句来体会说明文语言的准确 性。 2、本文作者用带有文学色彩的笔调来说明 松鼠的有关情况，写得生动形象，你最喜 欢的句子有哪些？请说说喜欢的理由。 自由圈点批注。（8分钟后交流）
明确:第一题: 示例一、“松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。” “经常”说明松鼠“在高处活动”比较频繁,但不是一直 在高处活动。用词讲究准确。 示例二、“它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉 晚上出来练跑,玩耍,吃东西”。 “好像”表示猜测,并非肯定,体现作者的行文措辞 的慎重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这 示例三、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 “通常”一词说明大多数情况下这样,并非绝对,说 明观察之仔细,表达之准确
明确：第一题： 示例一、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。” “经常”说明松鼠“在高处活动”比较频繁，但不是一直 在高处活动。用词讲究准确。 示例二、“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来练跑，玩耍，吃东西”。 “好像”表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞 的慎重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这 些，可见作者写作的科学态度。 示例三、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 “通常”一词说明大多数情况下这样，并非绝对，说 明观察之仔细，表达之准确
明确:第二题: 示例一:它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫 健,玲珑的小面孔上,衬上一条帽缨形的美丽 的尾巴,显得格外漂亮。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾 巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写,突出松鼠的“漂亮”,以及它美 丽而富有活力的特点,让人初步感知其“讨人喜 欢”的模样。 示例二:白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩 耍,吃东西。 用“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语 句,笔端流情,活画出松鼠活泼可爱的性格特点, 突出了它的讨人喜爱
• 明确：第二题： • 示例一：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫 健，玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽 的尾巴，显得格外漂亮。 • “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾 巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”，以及它美 丽而富有活力的特点，让人初步感知其“讨人喜 欢”的模样。 • 示例二：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩 耍，吃东西。 • 用“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语 句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点， 突出了它的讨人喜爱