总体 估计样本 Lo 体会统计 的 巴面的 抽样 思统计中常用样本特性来估计总体特性 想
体 会 统 计 思 想 抽样 总体 估计 样本 统计中常用样本特性来估计总体特性
在一次考试中,考生有2万名。要想既 省肘又省力的了解到这些考生的教学成绩 。从中抽取500名学生进行调查。 这次调查采用的是那种调查方式? +总体是2万名考生数学成绩 +个体是其中每名考生的教学成绩 +样本是所抽取的500名考生的教学成绩 +样本的容量是 500
在一次考试中，考生有2万名。要想既 省时又省力的了解到这些考生的数学成绩 。从中抽取500名学生进行调查。 总体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 个体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 样本是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 样本的容量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ２万名考生数学成绩 其中每名考生的数学成绩 所抽取的５００名考生的数学成绩 ５００ 这次调查采用的是那种调查方式？
2.要调查下面几个问题,你认为应该作全面调查还是 抽样调查? (1)检测某城市的空气质量 抽样调查 (2)调查一个村子所有家庭的收入全面调查 (3)调查一批重型导弹的杀伤半径抽样调查
2.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是 抽样调查? （1）检测某城市的空气质量 （2）调查一个村子所有家庭的收入 （3）调查一批重型导弹的杀伤半径 全面调查 抽样调查 抽样调查
全面调查与抽样调查的比较 调查 适宜情境 调查 优点 缺点 方式 对象 +个数较少 非常准确 全面+结果有特殊全体的得出总有时费时 调查要求和特殊意 体情况 费力 义 迥查破坏性或危 个数较多 抽样+结果具有 的/省时省力只能估计 部分)、范围小出总体的 情况 害性
小 结 调查 方式 适宜情境 调查 对象 优点 缺点 全面 调查 抽样 调查 全面调查与抽样调查的比较 个数较少 结果有特殊 要求和特殊意 义 个数较多 结果具有 破坏性或危 害性 全体 样本 (总体中 一部分） 非常准确 的得出总 体情况 省时省力 、范围小 有时费时 费力 只能估计 出总体的 情况
示例探究 某校有2000名学生,要想了 解金校学生对新闻、体育、动画 娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情 况,你打算怎样进行调查? 1、确定调查方式:抽样调查 2、抽取多少名学生进行调查比较合适? 被调查的学生又如何抽取呢?
某校有2000名学生，要想了 解全校学生对新闻、体育、动画、 娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情 况，你打算怎样进行调查？ 1、确定调查方式：抽样调查 2、抽取多少名学生进行调查比较合适？ 被调查的学生又如何抽取呢？