运动·自由落体运动·教案 教学目标 1.在物理知识方面要求 (1)了解什么是自由落体运动 (2)自由落体产生的条件; (3)认识自由落体运动的特点 (4)掌握自由落体运动的规律:速度随时间的变化规律,位移随时间变化的规律(定量)。 2.通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动,从而培养学生的 观察、概括能力,通过相关物理量变化规律的学习,培养分析、推理能力。 3.渗透物理方法的教育,运用理想化方法,突出主要因素,忽略次要因素,抽象出物理模型 自由落体,研究物体下落在理想条件下的运动 重点、难点分析 重点是使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。自由落体的特征是初速度为 零,只受重力作用(物体的加速度为自由落体加速度g) 2.难点是演示实验的技巧及规律的得出,介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。 、教具 1.自由落体演示仪及附件,计算器。 2.硬币(一元)两枚,薄纸袋(恰好可装下硬币),抽气机,牛顿管 3.投影仪、投影片、彩笔 四、主要教学过程 (一)复习提问 1.匀变速直线运动的规律 +-at
运动·自由落体运动·教案 一、教学目标 1．在物理知识方面要求： (1)了解什么是自由落体运动； (2)自由落体产生的条件； (3)认识自由落体运动的特点； (4)掌握自由落体运动的规律；速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律(定量)。 2．通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的 观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。 3．渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型 ——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。 二、重点、难点分析 1．重点是使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。自由落体的特征是初速度为 零，只受重力作用(物体的加速度为自由落体加速度 g)。 2．难点是演示实验的技巧及规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。 三、教具 1．自由落体演示仪及附件，计算器。 2．硬币(一元)两枚，薄纸袋(恰好可装下硬币)，抽气机，牛顿管。 3．投影仪、投影片、彩笔。 四、主要教学过程 (一)复习提问
2.推论①n2=v3+28②7=0=v③v=0 1:4 n=1:3:5 (二)引入新课 我们今天应用这些知识研究一种常见的运动,物体下落的运动 [演示Ⅰ]硬币和纸袋分别从同一高度由静止开始同时下落,观察下落速度,从表面上看得到结 论,“物体越重,下落得越快”。 1.亚里斯多德( Aristotle)的认识 从公元前4世纪至公元17世纪,这种观念统治了人们两千多年之久。 2.伽利略( Galileo)的贡献(1638年) 两个物体皿>m分别由同一高度下落,重的物体比轻的物体下落的快,当把两物体捆在一起仍 从同一高度下落情况会是怎样呢? 结论:①整体分析:当把两个物体捆在一起时m=m+m,因为新组成的物体比上述两个物体中 的任一个都重从而下落的应最快。 ②局部分析:A物体下落的快,受到一个下落得慢的物体B的作用,结果就像一个大人拉着小 孩向前跑,比单独大人跑要慢,比小孩单独跑要快一样,他们的共同速度应介于A、B两物体之间即 v>vc>v。伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点,从而得出结论:重物体不比轻物体下 落得快。亚里斯多德忽略了空气阻力对运动物体的影响,从而得出错误的结论:“力是维持物体运 动的原因” [演示Ⅱ]将纸袋揉成纸球和硬币从同一高度由静止开始下落,观察下落速度(相差不多),把硬 币装入纸袋与另一枚硬币从同一高度由静止开始下落,观察下落速度也相差不多,若减小空气对运 动物体的影响会如何呢? [演示l牛顿管中的物体下落,将事先抽过气的牛顿管内的硬币与轻鸡毛从静止一起下落,观 察实验结果两者几乎同时落到牛顿管的下端,硬币落下有声,眼可直接观察鸡毛下落,将牛顿管放 入空气再做实验情况就截然不同了。 3.自由落体运动 ①定义:物体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 自由落体运动是一种理想运动,在实际问题中有空气时,物体的密度不太小,速度不太大(H不 太高),可以近似看成是自由落体运动
s1∶s2∶s3=1∶4∶9 sⅠ∶sⅡ∶sⅢ＝1∶3∶5 (二)引入新课 我们今天应用这些知识研究一种常见的运动，物体下落的运动。 [演示Ⅰ]硬币和纸袋分别从同一高度由静止开始同时下落，观察下落速度，从表面上看得到结 论，“物体越重，下落得越快”。 1．亚里斯多德(Aristotle)的认识 从公元前 4 世纪至公元 17 世纪，这种观念统治了人们两千多年之久。 2．伽利略(Galileo)的贡献(1638 年) 两个物体 mA＞mB 分别由同一高度下落，重的物体比轻的物体下落的快，当把两物体捆在一起仍 从同一高度下落情况会是怎样呢？ 结论：①整体分析：当把两个物体捆在一起时 mC=mA＋mB，因为新组成的物体比上述两个物体中 的任一个都重从而下落的应最快。 ②局部分析：A 物体下落的快，受到一个下落得慢的物体 B 的作用，结果就像一个大人拉着小 孩向前跑，比单独大人跑要慢，比小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于 A、B 两物体之间即 vA＞vC＞vB。伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点，从而得出结论：重物体不比轻物体下 落得快。亚里斯多德忽略了空气阻力对运动物体的影响，从而得出错误的结论：“力是维持物体运 动的原因”。 [演示Ⅱ]将纸袋揉成纸球和硬币从同一高度由静止开始下落，观察下落速度(相差不多)，把硬 币装入纸袋与另一枚硬币从同一高度由静止开始下落，观察下落速度也相差不多，若减小空气对运 动物体的影响会如何呢？ [演示Ⅲ]牛顿管中的物体下落，将事先抽过气的牛顿管内的硬币与轻鸡毛从静止一起下落，观 察实验结果两者几乎同时落到牛顿管的下端，硬币落下有声，眼可直接观察鸡毛下落，将牛顿管放 入空气再做实验情况就截然不同了。 3．自由落体运动 ①定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 自由落体运动是一种理想运动，在实际问题中有空气时，物体的密度不太小，速度不太大(H 不 太高)，可以近似看成是自由落体运动
结论:不同物体做自由落体运动,它们的运动情况是相同的 ②性质:伽利略所处的年代还没有钟表,计时仪器也较差,自由落体运动又很快,伽利略为了 研究落体运动,利用当时的实验条件做了在斜面上从静止开始下滑的直线运动(目的是为了“冲淡重 力”),证明了在阻力很小的情况下小球在斜面上的运动是匀变速直线运动,用逻辑推理外推到斜面 倾角增大到90°的情况,小球将自由下落,成为自由落体,他认为这时小球仍然会保持匀变速直线 运动的性质,多么巧妙啊! 这个结论的正确与否需用实验来验证,三百多年后,我们来验证。 [演示Ⅳ]介绍自由落体仪,然后测量数据 2s m/s2) 0.100 0.1436 9.70 0.400 0.2866 9.7 0.900 0.4293 结论:①自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 ②在同一地点一切物体在自由落体运动中的加速度都相同。 ③重力加速度g(自由落体加速度) a.数值及单位g=9.8m/s2初中g=98N/kg(常量)粗略计算g=10m/s2 b.重力加速度g的方向总是竖直向下的 4.自由落体运动的规律(选竖直向下方向为正) v,=gt
结论：不同物体做自由落体运动，它们的运动情况是相同的。 ②性质：伽利略所处的年代还没有钟表，计时仪器也较差，自由落体运动又很快，伽利略为了 研究落体运动，利用当时的实验条件做了在斜面上从静止开始下滑的直线运动(目的是为了“冲淡重 力”)，证明了在阻力很小的情况下小球在斜面上的运动是匀变速直线运动，用逻辑推理外推到斜面 倾角增大到 90°的情况，小球将自由下落，成为自由落体，他认为这时小球仍然会保持匀变速直线 运动的性质，多么巧妙啊！ 这个结论的正确与否需用实验来验证，三百多年后，我们来验证。 [演示Ⅳ]介绍自由落体仪，然后测量数据。 s(m) t(s) 1 0.100 0.1436 9.70 2 0.400 0.2866 9.74 3 0.900 0.4293 9.77 结论：①自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 ②在同一地点一切物体在自由落体运动中的加速度都相同。 ③重力加速度 g(自由落体加速度) a．数值及单位 g=9.8m/s2 初中 g=9.8N/kg(常量) 粗略计算 g=10m/s2 b．重力加速度 g 的方向总是竖直向下的。 4．自由落体运动的规律(选竖直向下方向为正)
(三)练习: 一个自由落体落至地面前最后一秒钟内通过的路程是全程的一半,求它落到地面所需的时间 解析:物体做匀变速直线运动,第n秒通过的路程为s,n秒内通过的路程为sn,则 gr 物体在n1秒内通过的路程为sn,则 sn1=281-1=2B+8 所以s=-m1=8n2-(n2-gn+58)=8n-8=8C2n-1) 根据题意,得 g(2n-1) 即 =-解得n=34(秒) gn (四)课堂小结 1.自由落体运动是一种非常重要的运动形式,在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由 落体运动,研究自由落体运动有着普遍的意义 2.为了研究自由落体运动,我们运用了物理学中的理想化方法,从最简单、最基本的情况入 手,抓住影响运动的主要因素,去掉次要的非本质因素的干扰,建立了理想化的物理模型一一自由 落体运动,并且研究了自由落体的运动规律,理想化是研究物理问题常用的方法之一,在后面的学 习中我们还要用到 3.在研究自由落体运动的过程中我们还给大家介绍了归谬法,即理论推导的一种重要方法, 同学们的学习重要的是研究问题的方法而不是知识本身,知识的结论当然重要,但更重要的是如何 获取知识,中学学习的一个非常重要的方面就是如何获取知识、处理知识。 4.自由落体运动是一种简单的基本的运动形式,抛体运动可以看成是另一个运动形式与自由 落体运动的合成,也就是说自由落体是研究其他抛体运动的基础,一定要抓住其产生的条件和运动 规律 五、说明 1.牛顿管的演示,要事先抽好气,一般在课前抽好。若先演示鸡毛与硬币在空气中的落体运 动,然后来抽气,会影响课堂气氛,抽气机的响声也会吸引学生的注意力。做好了鸡毛和硬币在几
(三)练习： 一个自由落体落至地面前最后一秒钟内通过的路程是全程的一半，求它落到地面所需的时间。 解析：物体做匀变速直线运动，第 n 秒通过的路程为 sN，n 秒内通过的路程为 sn，则 物体在 n-1 秒内通过的路程为 sn-1，则 根据题意，得 (四)课堂小结 1．自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由 落体运动，研究自由落体运动有着普遍的意义。 2．为了研究自由落体运动，我们运用了物理学中的理想化方法，从最简单、最基本的情况入 手，抓住影响运动的主要因素，去掉次要的非本质因素的干扰，建立了理想化的物理模型——自由 落体运动，并且研究了自由落体的运动规律，理想化是研究物理问题常用的方法之一，在后面的学 习中我们还要用到。 3．在研究自由落体运动的过程中我们还给大家介绍了归谬法，即理论推导的一种重要方法， 同学们的学习重要的是研究问题的方法而不是知识本身，知识的结论当然重要，但更重要的是如何 获取知识，中学学习的一个非常重要的方面就是如何获取知识、处理知识。 4．自由落体运动是一种简单的基本的运动形式，抛体运动可以看成是另一个运动形式与自由 落体运动的合成，也就是说自由落体是研究其他抛体运动的基础，一定要抓住其产生的条件和运动 规律。 五、说明 1．牛顿管的演示，要事先抽好气，一般在课前抽好。若先演示鸡毛与硬币在空气中的落体运 动，然后来抽气，会影响课堂气氛，抽气机的响声也会吸引学生的注意力。做好了鸡毛和硬币在几
乎是真空中的运动后,将空气充入牛顿管再来做前面的实验,效果更好。牛顿管进空气时最好将鸡 毛置于进气口附近,可看到进入管内的气流将鸡毛吹到另一端,让学生清楚地看到牛顿管确实在进 2.讲述伽利略的推理过程时,可拟定一个讨论的环境,让学生感受到他们正亲临现场观赏这 场争论——情景教学 3.自由落体仪电磁铁电路中,最好设计一个电路让电磁铁正充磁一次,反充磁一次,这样可 以减小剩磁对小球的初速度的影响。当然为了避免上述实验引起的误差可以用两个光电管计时,就 像处理打点计时器打出的纸带一样在中间某段来研究,但不如上述教学过程设计的方案,让学生 看便知。自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,只需要计算加速度就可以了 4.三组实验数据在处理时一定要灵活,可将全体学生分成三组,每一组学生计算一组数据 让其中一两个学生用计算器验算,这样,可以节省课堂时间,又达到了总结规律的目的。 5.课堂练习是写在投影幻灯片上的,也可以再准备一些水彩笔和投影片,让学生在上面解题, 然后通过投影仪展示给全体学生进行讲解 自由落体运动 、教学目标 1、理解自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动 2、明确物体做自由落体运动的条件 3、理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重 力加速度的大小是不同的 4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习,培养学生抽象思维能力,并感受先 辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 重点难点 理解在同一地点,一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重 点 掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点 教学方法 实验一观察一分析一总结 四、教具 牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台 五、教学过程 课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的? v=at s=(1/2)at
乎是真空中的运动后，将空气充入牛顿管再来做前面的实验，效果更好。牛顿管进空气时最好将鸡 毛置于进气口附近，可看到进入管内的气流将鸡毛吹到另一端，让学生清楚地看到牛顿管确实在进 气。 2．讲述伽利略的推理过程时，可拟定一个讨论的环境，让学生感受到他们正亲临现场观赏这 场争论——情景教学。 3．自由落体仪电磁铁电路中，最好设计一个电路让电磁铁正充磁一次，反充磁一次，这样可 以减小剩磁对小球的初速度的影响。当然为了避免上述实验引起的误差可以用两个光电管计时，就 像处理打点计时器打出的纸带一样在中间某段来研究，但不如上述教学过程设计的方案，让学生一 看便知。自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，只需要计算加速度就可以了。 4．三组实验数据在处理时一定要灵活，可将全体学生分成三组，每一组学生计算一组数据， 让其中一两个学生用计算器验算，这样，可以节省课堂时间，又达到了总结规律的目的。 5．课堂练习是写在投影幻灯片上的，也可以再准备一些水彩笔和投影片，让学生在上面解题， 然后通过投影仪展示给全体学生进行讲解 自由落体运动 一、教学目标 1、 理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动 2、明确物体做自由落体运动的条件 3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重 力加速度的大小是不同的 4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先 辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 二、重点难点 理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是 本节的重 点 掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点 三、教学方法 实验—观察—分析—总结 四、教具 牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台 五、教学过程 (一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？ vt=at s =（1／2）at2