述的情境,体会诗人的情感 教学难点:体会诗人的情感,感受诗歌的魅力 教学时间:一课时 教学过程 、激情导入 同学们,上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》,相信 同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌 去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行 黄沙道中》《天浄沁?秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧 、初读诗歌 1.自由地读诗歌,遇到不认识的字,自已查字典解决,把诗歌 读通顺。 2.小组合作读,比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出古诗 的韵味来 3.让几名学生朗读,并让其他同学作出评价,师相机引导学生 读出这首词的节奏 、读中悟意 1.学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解诗歌大意。 2.让几名学生说说诗歌大意,师相机在学生展示资料的基础上 引导 ①让学生了解诗、词、曲 ②解释个别词语
述的情境，体会诗人的情感 教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学时间：一课时 教学过程 一、激情导入 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信 同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌， 去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行 黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。 二、初读诗歌 1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌 读通顺。 2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗 的韵味来。 3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生 读出这首词的节奏。 三、读中悟意 1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上 引导： ① 让学生了解诗、词、曲。 ② 解释个别词语
3.学生同桌或小组内说说词的大意 4.在理解的基础上有感情地读诗歌。 四、品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境 1.默读诗歌,体会两首诗歌的异同。 选择自己感兴趣的诗品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的 情感 3.在小组内交流自己品读的收获 ①选择自己喜欢的诗,说说你在阅读时仿佛看到了什么?又听 到了什么?眼前出了怎样的一幅画面 ②通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感? 4.在班上交流自己阅读的体会,师相机指导: 5.分小组赛读,看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸 1、课后背诵这两首诗歌。 2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 第三课时 《太阳的话》《白桦》 教学目标 1.有感情地朗读这两首诗。 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗 的不同
3．学生同桌或小组内说说词的大意。 4．在理解的基础上有感情地读诗歌。 四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的 情感。 3．在小组内交流自己品读的收获： ① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听 到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 ② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导： 5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸 1、课后背诵这两首诗歌。 2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 第三课时 《太阳的话》《白桦》 教学目标： 1．有感情地朗读这两首诗。 2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗 的不同