议论文分解论点教学设计 第一课时 教学要点:并列式分解论点的方法 教学过程 认识使用分论点的三个要求: 1、扣得住 例 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲: (1)读书是每一个人都可以享有的权利 (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 2、分得开 例 (1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐 (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐 (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 3、排得顺 (1)读书乐在它是个人成长的必需 (2)读书乐在它是人类进步的阶梯 (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、并列式分解论点的步骤与方法 1、类别分解法 主要是回答类别、性质和内涵方面的问题,可以简称为“类 例1.人应该追求勇敢 (1)勇敢是富贵不能淫的品质 (2)勇敢是贫贱不能移的人格; (3)勇敢是威武不能屈的气节。 例3.珍惜拥有: (1)珍惜拥有的亲情 (2)珍惜拥有的友情。 (3)珍惜拥有的爱情 例6.如话题“读”,有考生将中心论点定为:读,一把钥匙。然后分解为 ①读,一把钥匙,一把可以打开心灵的钥匙 ②读,一把钥匙,一把可以理解别人的钥匙 ③读,一把钥匙,一把能打开心灵黑暗世界的的神奇的钥匙 ④读,一把钥匙,一把探知未知世界的钥匙 这是一种化抽象为形象的分解方式,论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含 蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式,但别有一番情趣,可以增加作文的形象性。 2、追因分解法 主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的条件和原因。 例1.答案是丰富多彩的:
议论文分解论点教学设计 第一课时 教学要点：并列式分解论点的方法 教学过程： 一、 认识使用分论点的三个要求： 1、扣得住 例一： 有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 2、分得开 例二： （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 3、排得顺 例三： （1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、 并列式分解论点的步骤与方法 1、类别分解法 主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。 例 1．人应该追求勇敢 （1）勇敢是富贵不能淫的品质; （2）勇敢是贫贱不能移的人格; （3）勇敢是威武不能屈的气节。 例 3．珍惜拥有： （1）珍惜拥有的亲情。 （2）珍惜拥有的友情。 （3）珍惜拥有的爱情。 例 6．如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙。然后分解为： ①读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙； ②读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙； ③读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的的神奇的钥匙。 ④读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。 这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含 蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性。 2、追因分解法 主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这 个结论产生的条件和原因。 例 1．答案是丰富多彩的：
①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 ②人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的 ③评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的 例2学会宽容。 (1)因为宽容是一种美德,是中华民族的传统美德。 (2)因为宽容是去除嫉妒的良方 (3)因为宽容既给别人以鼓励,同时也使自己有所收获(融洽了人际关系,你会较多地得 到援助之手)。 3、结果分解法 主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响),可以简称为“果”。 例1、梅花香自苦寒来 (1)苦可以激发进取心 (2)苦可以培养坚强的意志 (3)苦可以培养创造精神。 4、方法分解法: 主要是回答方法和途径方面的问题,可以简称为“法”。 例1、谈意气:中心:人要有意气。 (1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 (2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 (3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷 例2.话题:去恶从善 1、去恶从善应从小事做起。 2、去恶从善应有明确的是非观 3、去恶从善需要足够的勇气 三.练习,要求:1、2、3用方法(1),4用方法(2),5用方法(3),6、7用方法(4) 1.如话题“自嘲”可以按如下这样分解:(1) ①自嘲,是机敏的退让 ②自嘲,是面对缺点的勇敢 ③自嘲,是生存的智慧。 宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点:(1) (1)肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂 (2)肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托 (3)肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。 3三国戏是一部脸戏。(1) (1)三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 (2)三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 (3)三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏 4质量就是生命(2) (1)产品质量关系到消费者的生命健康。 (2)产品质量关系到企业的发存发展。 (3)产品质量关系到一个国家地区的形象 5如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这 样设计:(3 ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 ②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 例 2.学会宽容。 （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得 到援助之手）。 3、结果分解法 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。 例 1、梅花香自苦寒来 （1）苦可以激发进取心； （2）苦可以培养坚强的意志； （3）苦可以培养创造精神。 4、方法分解法： 主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例 1、谈意气：中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 例 2．话题：去恶从善 1、去恶从善应从小事做起。 2、去恶从善应有明确的是非观。 3、去恶从善需要足够的勇气。 三．练习，要求：1、2、3 用方法（1），4 用方法（2），5 用方法（3），6、7 用方法（4）。 1.如话题“自嘲”可以按如下这样分解：(1) ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 2.2006 年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：(1) （1）肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； （2）肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； （3）肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 3.三国戏是一部脸戏。 (1) （1）三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 （2）三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 （3）三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 4.质量就是生命 (2) （1）产品质量关系到消费者的生命健康。 （2）产品质量关系到企业的发存发展。 （3）产品质量关系到一个国家地区的形象。 5.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这 样设计：(3) ① 贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
②贫困可以培养人的意志和毅力 ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 6学会欣赏别人:(4) (1)学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风 (2)学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴 (3)学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高 7如话题“人生的加减法”可以提出:(4) ①面对人生的加减,要携一颗淡然之心; ②面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气 ③面对人生的加减,贵在坚持自我。 第二课时 教学要点:(1)递进式分解论点的方法 (2)对比式分解论点的方法 教学过程: 递进式分解法 1、按议论步骤递进分解 议论文一般按“是什么,为什么,怎么样”的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三 个问题,这其实是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面 详细的写作。 例1、论点:生活应该是丰富多彩的 (1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么) (2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康 有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么) (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。 (怎么样) 2、按论点内涵递进 这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从 表面进而认识到事物的本质,由浅入深,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质 例3、论点:问—一打开真理之门 ①好问,就是对一切的未知和疑惑都有一种好奇心与探究欲,是问的基础 ②敢问,就是敢于向权威、规则挑战,以求真知,是问的发展 ③会问,才能真正发现真理,是问的目的 (文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开,由基础到发展到目的,逐 层深入地解开“问”的道理,论证严谨有力) 二、对比式分解法: 将两种不同的事物或同一事物的不同情况,分解成正反两个方面,从而从正反两个方面提炼 分论点,以显示思维的鲜明性。 例1、适度的爱 (1)爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道 (2)爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展 例2、要学会推销自己 △从推销自己的作用方面运用对比 (1)学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会,从而实现自我的人生价值 (2)不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂,从而留下满腹经纶百无一用的遗憾
② 贫困可以培养人的意志和毅力； ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 6.学会欣赏别人： （4） （1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 7.如话题“人生的加减法”可以提出：(4) ①面对人生的加减，要携一颗淡然之心； ②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气； ③面对人生的加减，贵在坚持自我。 第二课时 教学要点：（1）递进式分解论点的方法 （2）对比式分解论点的方法 教学过程： 一、递进式分解法 1、按议论步骤递进分解 议论文一般按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三 个问题，这其实是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作全面 详细的写作。 例 1、论点：生活应该是丰富多彩的。 （1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （是什么） （2） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么） （3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。 （怎么样） 2、按论点内涵递进 这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从 表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。 例 3、论点：问——打开真理之门 ①好问，就是对一切的未知和疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； ②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； ③会问，才能真正发现真理，是问的目的。 （文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的，逐 层深入地解开“问”的道理，论证严谨有力） 二、对比式分解法： 将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼 分论点，以显示思维的鲜明性。 例 1、适度的爱 （1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 （2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 例 2、要学会推销自己 △从推销自己的作用方面运用对比： （1）学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的人生价值； （2）不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用的遗憾
△从推销自己的态度方面运用对比,可以形成两个分论点 (1)敢于推销自己可以锻炼能力,培养自信、自强的健康心态 (2)不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑,畏缩不前的不良心态 △从推销自己的方式方面运用对比,可形成两个分论点: (1)以实力为后盾,正确的推销自己可以赢得他人的尊重,社会的认同 (2)没有真才实学而自高自傲,炫耀自己,就会失去他人的信任,留下“金玉其外,败絮 其中”的笑柄。 例3、也可以是分论点内部辩证分析。一篇《忘记什么,铭记什么》是这样分解的: ①忘记等待时的付出,铭记了过程的快乐 ②忘记工作的卑微,铭记奉献的伟大 ③忘记荣华富贵,铭记那份职责 ④忘记了寒冷与黑暗,铭记了那份温暖。 三、练习 1话题“人生的加减法”,按议论步骤递进分解。 ①是什么:面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作 ②为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕高尚 ③怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。 2.以《在困难面前》为题,按论点内涵递进法为其确立几个分论点 (1)要承认困难因为困难无处不在无时不有 (2)要不怕困难,因为困难像弹簧你强它就弱 (3)要分析研究困难,千方百计地战胜困难 3.以“如何估价自己”为话题用对比式分解法分解。 (1)正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进 (2)过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。 四、课外综合练习 1.以“拆除心墙”的话题运用不同方法确立分论点。 从“结果分解法”的角度确立 (总)我始终相信,推倒彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞外天。 (分)推倒心墙,我们可以感悟无私的亲情 推倒心墙,我们可以感知真挚的友情。 推倒心墙,我们可以感彻不变的爱情 从“追因分解法”的角度确立 (总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说:“不”! (分)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次,心墙的存在间接影响了社会风气 再者,心墙还使人看不到社会光明的一面 (存在的危害) 从“是什么”的角度 (总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有阻挡的心墙 (分)子女与父母之间的鸿沟是心墙 学生与老师之间远远的距离是心墙 朋友与朋友之间深深的误解是心墙 从“怎么办”的角度分论点
△从推销自己的态度方面运用对比，可以形成两个分论点： （1）敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心态； （2）不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。 △从推销自己的方式方面运用对比，可形成两个分论点： （1）以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会的认同； （2）没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下“金玉其外，败絮 其中”的笑柄。 例 3、也可以是分论点内部辩证分析。一篇《忘记什么，铭记什么》是这样分解的： ①忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐； ②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； ③忘记荣华富贵，铭记那份职责； ④忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。 三、练习 1.话题“人生的加减法”， 按议论步骤递进分解。 ①是什么：面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作； ②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕高尚； ③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。 2.以《在困难面前》为题，按论点内涵递进法为其确立几个分论点 （1）要承认困难,因为困难无处不在,无时不有; （2）要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱; （3）要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 3.以“如何估价自己”为话题用对比式分解法分解。 （1）正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 （2）过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 四、课外综合练习 1.以“拆除心墙”的话题运用不同方法确立分论点。 从“结果分解法”的角度确立 （总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 （分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。 推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。 推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。 从“追因分解法”的角度确立 （总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次，心墙的存在间接影响了社会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。 （ 存在的危害） 从“是什么”的角度 示例 （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。 （分）子女与父母之间的鸿沟是心墙， 学生与老师之间远远的距离是心墙， 朋友与朋友之间深深的误解是心墙…… 从“怎么办”的角度分论点
(总)那怎样才能拆除心墙呢 分)拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,拥抱宽容 拆除心墙,我们应该抛开自私,拥抱微笑 拆除心墙,我们应该抛开虚伪,拥抱真诚 (总)那怎样才能拆除心墙呢?(让我们拆除心墙,体验美好。) (分)拆除心墙,我们要多宽容一些。 拆除心墙,我们需要多主动一些。 拆除心墙,我们需要多尊重别人一些 综合式 (总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。人与人之间的心墙也是可以拆除的。 分)心墙阻隔着人与人之间的交往。拆除心墙,人与人之才能和睦友好相处。 拆除心墙,我们需要爱。 拆除心墙,我们需要沟通 (总)如果已经建立起来了,请你们拆除心墙 (分)拆除心墙,是人与人能够和睦相处的前提 不拆除心墙,你损失的不只是一个朋友,更可能危及自身的利益 拆除心墙从自己做起。 拆除心墙要有一定的技巧 例1:以“找准位置”为话题 从“为什么”的角度 找准自己的位置有利于实现自己的人生价值 找准自己的位置有利于服务社会造福人群 找准自己的位置有利于提高生活的质量 从“怎么样”的角度 找准自己的位置需要对自己清醒的认识和客观的评价(能力、兴趣、性格) 找准自己的位置需要审时度势 找准自己的位置需要不懈追求 找准自己的位置需要把握机遇 例2:以“选择对手”为话题一一论点:选择适当的对手 从“为什么”的角度: 选择适当的对手有助于明确人生的方向树立人生的目标 选择适当的对手其实是找到自己学习的榜样 选择适当的对手让自己承受一定的压力的同时也获得巨大的动力 从“怎么样”的角度 选择高尚的人作为对手, 选择聪明的人作为对手, 选择坚毅的人作为对手。 欣赏 人生需要阅读 在人生的漫漫旅途中,我们阅读过不少书籍。阅读能使我们的旅途少一份寂寞,多一分快乐; 少一分忧愁,多一分激情,它能使我们孤单的心灵找到一处归宿,寄托我们的“酸甜苦辣”, 它也能使我们脑海满载知识,丰富生活,故人生需要阅读。 人生需要阅读,它犹如东方缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。在民国时期,中国的处境 相当艰难,多少受封建思想毒害的中国同胞被受欺凌,多少中华儿女在愚昧无知思想中挣扎
（总）那怎样才能拆除心墙呢？ （分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。 拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。 （总）那怎样才能拆除心墙呢？（让我们拆除心墙，体验美好。） （分）拆除心墙，我们要多宽容一些。 拆除心墙，我们需要多主动一些。 拆除心墙，我们需要多尊重别人一些 综合式 （总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。人与人之间的心墙也是可以拆除的。 （分）心墙阻隔着人与人之间的交往。拆除心墙，人与人之才能和睦友好相处。 拆除心墙，我们需要爱。 拆除心墙，我们需要沟通。 （总）如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。 （分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。 不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友， 更可能危及自身的利益。 拆除心墙从自己做起。 拆除心墙要有一定的技巧。 例 1：以“找准位置”为话题 从“为什么”的角度 找准自己的位置有利于实现自己的人生价值 找准自己的位置有利于服务社会造福人群 找准自己的位置有利于提高生活的质量 从“怎么样”的角度 找准自己的位置需要对自己清醒的认识和客观的评价（能力、兴趣、性格） 找准自己的位置需要审时度势 找准自己的位置需要不懈追求 找准自己的位置需要把握机遇 例 2：以“选择对手”为话题——论点：选择适当的对手 从“为什么”的角度： 选择适当的对手有助于明确人生的方向树立人生的目标 选择适当的对手其实是找到自己学习的榜样 选择适当的对手让自己承受一定的压力的同时也获得巨大的动力 从“怎么样”的角度： 选择高尚的人作为对手， 选择聪明的人作为对手， 选择坚毅的人作为对手。 二、欣赏 人生需要阅读 在人生的漫漫旅途中，我们阅读过不少书籍。阅读能使我们的旅途少一份寂寞，多一分快乐； 少一分忧愁，多一分激情，它能使我们孤单的心灵找到一处归宿，寄托我们的“酸甜苦辣”， 它也能使我们脑海满载知识，丰富生活，故人生需要阅读。 人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。在民国时期，中国的处境 相当艰难，多少受封建思想毒害的中国同胞被受欺凌，多少中华儿女在愚昧无知思想中挣扎