苏教版高中语文必修二第一专题复习

苏教版高中语文必修二第一专题复习 、字词。 读准下列加点的字。 轮廓(kuo)翌(yi)日孩稚(zhi) 虔诚(qian) 恬静(tian)禁锢(gu)憧憬( chong jing)绚(xuan)丽 如醉如痴(ch)毋(wu)宁瞥(pie)一眼粗糙(cao) 曙(sh)光蓓(bei)蕾奢侈( she chi)祈祷( qidao) 铿锵( keng qiang) 亘(gen)古不变 坍圮( tan pi) 熨贴( yutie) 捋(I)着触须撅(jue) 步履(l) 隽(juan)永 昵(n)称寰(huan)突兀(wu) 摇曳(ye) 仓猝(cu)一幢( zhuang)凛冽( (lin lie)拯救( zheng 创痛( chuang)田凫(f) 椋鸟( liang) 潺潺(chan) 攫住(jue)昊天(hao)时髦(mao)攫(jue) 隐遁(dun)骇(hai)人丰饶(rao) 跌宕(dang) 2、正确书写下面的字 翌日虔诚恬静禁锢憧憬绚丽毋宁攫住瞥一眼 坍圮熨帖捋着触须撅步履隽永昵称人寰余暇 突兀摇曳仓猝凛冽拯救田凫椋鸟潺潺昊天 曙光蓓蕾奢侈祈祷铿锵缘分坐落亘古不变 3、解释下列词语 瞥:很快地看一下。翌日:次日,第二天 沧桑:比喻经历了许多世事变化 禁锢:关押,监禁;東缚,强力限制。 懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。 如醉如痴:形容做事情非常着迷。 瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多 变幻莫测:变化难于琢磨。测,预测。 栩栩如生:形容生动逼真,好像活的一样。栩栩,生动的样子 赏心悦目:因欣赏美好的情景而心情舒畅 巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。 亘古不变:从古到今没有改变。 熨帖:贴切,妥帖。坍圮:毁坏、倒塌。灼烈:火烧、火烫般的 古色古香:形容器物、艺术作品或室内陈列具有古雅的色彩和情调。 不速之客:指没有邀请而自己来的客人 蹑手蹑脚:形容行动小心轻捷 扶弱济困:扶持弱小的人,救济困苦的人。 明目张胆:原形容很有胆识,敢作敢为。后形容无所顾忌,胆大妄为 筹莫展:比喻束手无策 昂首阔步:抬起头,大踏步向前。形容精神振奋,勇往直前

1 苏教版高中语文必修二第一专题复习 一、字词。 1、读准下列加点的字。 轮廓（kuò） 翌（yì）日 孩稚（zhì） 虔诚（qián） 恬静（tián） 禁锢（gù） 憧憬（chōng jǐng） 绚（xuàn）丽 如醉如痴（chī） 毋（wú）宁 瞥（piē）一眼 粗糙（cāo） 曙（shǔ）光 蓓（bèi）蕾 奢侈（shē chǐ） 祈祷（qídǎo） 铿锵（kēng qiāng） 亘（gèn）古不变 坍圮（tān pǐ） 熨贴（yùtiē） 捋（lǚ）着触须 撅（juē） 步履（lǚ） 隽（juàn）永 昵（nì）称 人寰（huán） 突兀（wù） 摇曳（yè） 仓猝（cù） 一幢（zhuàng） 凛冽（lǐn liè） 拯救（zhěng） 创痛（chuāng） 田凫（fú） 椋鸟（liáng） 潺潺（chán） 攫住（jué） 昊天（hào） 时髦（máo） 攫（jué） 隐遁（dùn） 骇（hài）人 丰饶（ráo） 跌宕（dāng） 2、正确书写下面的字。 翌日 虔诚 恬静 禁锢 憧憬 绚丽 毋宁 攫住 瞥一眼 坍圮 熨帖 捋着触须 撅 步履 隽永 昵称 人寰 余暇 突兀 摇曳 仓猝 凛冽 拯救 田凫 椋鸟 潺潺 昊天 曙光 蓓蕾 奢侈 祈祷 铿锵 缘分 坐落 亘古不变 3、解释下列词语。 瞥：很快地看一下。 翌日：次日，第二天。 沧桑：比喻经历了许多世事变化。 禁锢：关押，监禁；束缚，强力限制。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 如醉如痴：形容做事情非常着迷。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 变幻莫测：变化难于琢磨。测，预测。 栩栩如生：形容生动逼真，好像活的一样。栩栩，生动的样子。 赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 亘古不变：从古到今没有改变。 熨帖：贴切，妥帖。 坍圮：毁坏、倒塌。 灼烈：火烧、火烫般的。 古色古香：形容器物、艺术作品或室内陈列具有古雅的色彩和情调。 不速之客：指没有邀请而自己来的客人。 蹑手蹑脚：形容行动小心轻捷。 扶弱济困：扶持弱小的人，救济困苦的人。 明目张胆：原形容很有胆识，敢作敢为。后形容无所顾忌，胆大妄为。 一筹莫展：比喻束手无策。 昂首阔步：抬起头，大踏步向前。形容精神振奋，勇往直前

莫名其妙:不能说出其中的奥妙。无法解释或不合常理。 疑神疑鬼:形容疑虑重重 凄风苦雨:原形容天气恶劣。后也比喻处境悲惨凄凉。 幸灾乐祸:别人遭到灾祸时自己心里高兴 人寰:人间。寰,广大的地域。突兀:高耸。兀,高高地突起 峥嵘:高峻。摇曳:摇荡。曳:拖,拉,牵引。 仓猝:匆忙。猝,猝然。凛冽:刺骨的寒冷。 创痛:因受创伤而感到的疼痛:痛苦。创,创伤。攫住:抓住 昊天:广大无边的天 二、中心内容及写作技巧 、《假如给我三天光明》:三天的活动,其内容涉及人类生活的各个方面,是对人类生活的全面考察。既 表现了作者对生活中美的追求,也表达了作者对人类生活的高度赞美,而且,作者还以自己的痛苦精力和 美好渴望,劝诚世人要珍惜光明,珍惜光阴。写作技巧:鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达, 揣摩意味深长的语句 2、《我与地坛》:实际由两个相对独立的部分组成。这篇散文凝聚着作者十五年生活中最重要的那些复杂 难言的感受。作者用恳切、优美的文字,把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者,他用他的苦难提高 了大家对生命的认识。写作技巧:言辞恳切、准确,感情真挚、深沉,立意新颖独到。 3、《最后的常春藤叶》:在这篇小说中,作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃别人即将 熄灭的生命火花的故事,歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊,特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。写 作技巧:最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外,又在情理之中。欧亨利式的语言。采用幽默、 风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思 想感情,在生动活泼中给人启迪。 三、重点语句分析(例) 1、如果我们像明天就会死去那样去生活,才是最好的原则。(强调珍爱生命,珍惜今天,我们每天都应该 怀着友善、朝气和渴望去生活,活出生命的价值。) 2、我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常冋我流露岀的对于 全人类的同情。(表达了对自己启蒙老师深深的爱,是老师使作者获得了新生,同时也展示了老师的人性 之美和人类之爱。) 3、这园中不单是处处都有我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。(作者回到园子中认识到 园中处处都有过“母亲的脚印”,处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结,暗示了“我”的成长时时处处离 不开母亲的启发,母亲与地坛已经合二为一,也早与“我融为一体。) 必修二第二专题复习 字词 1、读准下面的字 狙(j)击 瓦砾(li 撮(cuo)盐粘(zhan)住 翘(qiao)尾巴胡诌(zhou)窒(zhi)闷模(mu)样 衣襟(jmn)泥泞(ning)梗(geng)概嗜(shi)好 吝啬( lin se)颤( chan)动甲胄(zhou)威风凛凛(lin) 颠簸(b6) 径(jing)自吞噬(shi) 瞳(tong)孔 无济(ji)于事襁褓( qiang bao)胡子茬(cha)惊骇(hai)万状

2 莫名其妙：不能说出其中的奥妙。无法解释或不合常理。 疑神疑鬼：形容疑虑重重。 凄风苦雨：原形容天气恶劣。后也比喻处境悲惨凄凉。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 人寰：人间。寰，广大的地域。 突兀：高耸。兀，高高地突起。 峥嵘：高峻。 摇曳：摇荡。曳：拖，拉，牵引。 仓猝：匆忙。猝，猝然。 凛冽：刺骨的寒冷。 创痛：因受创伤而感到的疼痛；痛苦。创，创伤。 攫住：抓住。 昊天：广大无边的天。 二、中心内容及写作技巧。 1、《假如给我三天光明》：三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既 表现了作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美，而且，作者还以自己的痛苦精力和 美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。写作技巧：鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达， 揣摩意味深长的语句。 2、《我与地坛》：实际由两个相对独立的部分组成。这篇散文凝聚着作者十五年生活中最重要的那些复杂 难言的感受。作者用恳切、优美的文字，把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者，他用他的苦难提高 了大家对生命的认识。写作技巧：言辞恳切、准确，感情真挚、深沉，立意新颖独到。 3、《最后的常春藤叶》：在这篇小说中，作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将 熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。写 作技巧：最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。欧•亨利式的语言。采用幽默、 风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思 想感情，在生动活泼中给人启迪。 三、重点语句分析（例） 1、如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的原则。（强调珍爱生命，珍惜今天，我们每天都应该 怀着友善、朝气和渴望去生活，活出生命的价值。） 2、我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于 全人类的同情。（表达了对自己启蒙老师深深的爱，是老师使作者获得了新生，同时也展示了老师的人性 之美和人类之爱。） 3、这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（作者回到园子中认识到 园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离 不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，也早与“我”融为一体。） 必修二第二专题复习 一、字词。 1、读准下面的字。 狙（jū）击 瓦砾（lì） 一撮（cuō）盐 粘（zhān）住 翘（qiào）尾巴 胡诌（zhōu） 窒（zhì）闷 模（mú）样 衣襟（jīn） 泥泞（nìng） 梗（gěng）概 嗜（shì）好 吝啬（lìn sè） 颤（chàn）动 甲胄（zhòu） 威风凛凛（lǐn） 颠簸（bǒ） 径（jìng）自 吞噬（shì） 瞳（tóng）孔 无济（jì）于事 襁褓（qiǎng bǎo） 胡子茬（chá） 惊骇（hài）万状

烟熏火燎(liao)愕(e)然褪色( tui shai)器械(xie) 肃穆(mu)粗犷( guang)闪烁(shuo)啐(cui)烟头 瞭(liao)望霎(sha)时间揪(ju)紧 冥冥(ming) 跛(b6)脚欢呼雀(que)跃肆(si)虐 匮(kui)乏 2、正确书写下面的字。 狙击瓦砾一撮盐粘住翘尾巴胡诌室闷模样 衣襟泥泞梗概嗜好吝啬颤动甲胄威风凛凛 颠簸径自吞噬瞳孔无济于事襁褓胡子茬惊骇万状 愕然褪色器械肃穆粗犷闪烁冥冥烟熏火燎 瞭望揪紧肆虐跛脚匮乏霎时间啐烟头欢呼雀跃 3、解释下列词语 狙击:埋伏在隐秘地点伺机袭击敌人。 室闷:因呼吸困难或氧气不足而导致的心胸不透气感 胡诌:随口瞎编、胡说。震荡:振动、动荡。多指社会、声音等。 颤悠:颤抖摇晃。肃穆:严肃、安静:严肃和睦。 吞噬:吞食:并吞。径自:表示自己直接行动。 粗犷:粗野,粗鲁:粗豪,豪放。无济于事:对事情没有什么帮助。济,有益,帮助。 惊骇:惊慌害怕。欢呼雀跃:欢乐地呼唤,高兴得像雀儿一样的跳跃 肆虐:任意残杀或迫害;起破坏作用。冥冥:黑夜,黑暗 暸望:登高望远;特指从高处或远处监视敌人 、中心内容及写作技巧 1、《一个人的遭遇》:小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。从俘虏营逃回后得到家破人 亡的消息,在战争胜利前夕,儿子却倒在最后的枪弹下,收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活,却又出了事 故等,突出表现战争给人们带来的巨大不幸。写作技巧:采用第一人称叙述的方式,叙述语言有强烈的个 性色彩。在叙述中,穿插抒情、议论,这些抒情和议论往往直抒胸臆,袒露了人物的内心世界,有的闪烁 着口语的智慧。 2、《流浪人,你若到斯巴..…》:作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校,让 受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹,从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 在这个伤兵身上,作者真实地概括了那个时代的生活,从而反映了战争的惨无人道,反映了牺牲者所处的 绝境,以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何,在当时的各国具有一定的典型意义。作品的基调灰 暗、沉郁,把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗,结果是人的毁灭。 、重点语句赏析。(例) 1、现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒!“牛奶,我喃喃地说(门房里“我”喝牛奶”、“抽烟”, 这些鲜明的生活印象已经深深地烙在“我”的头脑中,比尔格勒就是“牛奶”,一看到比尔格勒,条件反射, 昏沉的记忆一下子变得清晰起来,三个月前日常生活场景石破天惊地苏生。这“牛奶ν既是对自己参战而成 为残疾事实的确认,也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。词简意丰。) 2、凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步,忽然向我回过头来,挥动一只粉红色的小手。(一支粉红 色的小手仿佛是一柄燃烧的火炬,象征了人类对和平的永远的追求,也像一面旗帜,指示着人们为和平而 斗争。) 必修二第三专题复习

3 烟熏火燎（liáo） 愕（è）然 褪色（tuìshǎi） 器械（xiè） 肃穆（mù） 粗犷（guǎng） 闪烁（shuò） 啐（cuì）烟头 瞭（liào）望 霎（shà）时间 揪（jiū）紧 冥冥（míng） 跛（bǒ）脚 欢呼雀（què）跃 肆（sì）虐 匮（kuì）乏 2、正确书写下面的字。 狙击 瓦砾 一撮盐 粘住 翘尾巴 胡诌 窒闷 模样 衣襟 泥泞 梗概 嗜好 吝啬 颤动 甲胄 威风凛凛 颠簸 径自 吞噬 瞳孔 无济于事 襁褓 胡子茬 惊骇万状 愕然 褪色 器械 肃穆 粗犷 闪烁 冥冥 烟熏火燎 瞭望 揪紧 肆虐 跛脚 匮乏 霎时间 啐烟头 欢呼雀跃 3、解释下列词语。 狙击：埋伏在隐秘地点伺机袭击敌人。 窒闷：因呼吸困难或氧气不足而导致的心胸不透气感。 胡诌：随口瞎编、胡说。 震荡：振动、动荡。多指社会、声音等。 颤悠：颤抖摇晃。 肃穆：严肃、安静；严肃和睦。 吞噬：吞食；并吞。 径自：表示自己直接行动。 粗犷：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。 无济于事：对事情没有什么帮助。济，有益，帮助。 惊骇：惊慌害怕。 欢呼雀跃：欢乐地呼唤，高兴得像雀儿一样的跳跃。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 冥冥：黑夜，黑暗。 瞭望：登高望远；特指从高处或远处监视敌人。 二、中心内容及写作技巧。 1、《一个人的遭遇》：小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。从俘虏营逃回后得到家破人 亡的消息，在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事 故等，突出表现战争给人们带来的巨大不幸。写作技巧：采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个 性色彩。在叙述中，穿插抒情、议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物的内心世界，有的闪烁 着口语的智慧。 2、《流浪人，你若到斯巴……》：作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校，让 受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 在这个伤兵身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的 绝境，以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的各国具有一定的典型意义。作品的基调灰 暗、沉郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。 三、重点语句赏析。（例） 1、现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！“牛奶，”我喃喃地说……（门房里“我”“喝牛奶”、“抽烟”， 这些鲜明的生活印象已经深深地烙在“我”的头脑中，比尔格勒就是“牛奶”，一看到比尔格勒，条件反射， 昏沉的记忆一下子变得清晰起来，三个月前日常生活场景石破天惊地苏生。这“牛奶”既是对自己参战而成 为残疾事实的确认，也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。词简意丰。） 2、凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。（一支粉红 色的小手仿佛是一柄燃烧的火炬，象征了人类对和平的永远的追求，也像一面旗帜，指示着人们为和平而 斗争。） 必修二第三专题复习

六国论 、四川眉山三苏祠(对联):一门父子三词客千古文章八大家 二、苏洵,字明允,自号老泉,眉州眉山(现在的四川眉山县)人,北宋著名散文家。苏洵主张“言必中 当世之过”,为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,纵横捭阖,雄奇遒劲,很有战 国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将他三人合称“三苏”,均列 入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》,本文选自《嘉祐集·权书》。文体:论,是古代常用的一种文体,分为 两种:(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。(2)史论:通过评论历史,总结历史教训 为当时统治者提供治国借鉴 三、特殊句式 1)六国破灭,非兵不利,战不善 2)赂秦而力亏,破灭之道也 3)而为秦人积威之所劫 4)洎牧以谗诛 5)举以予人 6)至丹以荆卿为计 7)赵尝五战于秦 8)苟以天下之大,而从六国破亡之故事 四、词类活用: 1.日割月削(名词作状语,一天天地、一月月地) 2.小则获邑,大则得城(形容词作名词,小的方面,大的方面) 3.义不赂秦(名词用作动词,坚守大义) 4.以事秦之心礼天下之奇才(名词用作动词,礼遇) 5.不能独完(形容词用作动词,保全) 6.李牧连却之(动词的使动用法,使退却;击退) 五、在古今异义词下加线并解释 秦以攻取之外[攻战取得] 2诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。[它的实际数目] 3思厥先祖父[古今异义,祖辈和父辈], 4今日割五城,明日割十城,然后[古今异义,这样以后]得一夕安寝 5至于[古今异义,以至于到。。]颠覆,理固宜然 6且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力[古今异义,智谋和力量]孤危 7苟以天下之大,而从六国破亡之故事[古今异义,旧事,前例],是又在六国下矣 六、在通假字下加线并写出本字 1暴秦之欲无厌[通“餍,满足] 2为国者,无通“毋“,不要使为积威之所劫哉 3当通“倘”,假如]与秦相较 七、指出加线词属于哪种活用并解释 1赂秦而[因而,连词力引使。。亏损,削弱],破灭之道也。 2盖[连词,承上文,表原因失强援,不能独完[形作动,保全] 3小[形作名,小的战果]则获邑[小城镇],大[形作名,大的战果]则得城

4 六国论 一、 四川眉山三苏祠(对联)：一门父子三词客 千古文章八大家 二、 苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。苏洵主张“言必中 当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战 国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列 入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集•权书》。文体：论，是古代常用的一种文体，分为 两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训， 为当时统治者提供治国借鉴 三、 特殊句式： 1）六国破灭，非兵不利，战不善 2）赂秦而力亏，破灭之道也 3）而为秦人积威之所劫 4）洎牧以谗诛 5）举以予人 6）至丹以荆卿为计 7）赵尝五战于秦 8）苟以天下之大，而从六国破亡之故事 四、 词类活用： 1．日割月削（名词作状语，一天天地、一月月地） 2．小则获邑，大则得城（形容词作名词，小的方面，大的方面） 3．义不赂秦（名词用作动词，坚守大义） 4．以事秦之心礼天下之奇才（名词用作动词，礼遇） 5．不能独完（形容词用作动词，保全） 6．李牧连却之（动词的使动用法，使……退却；击退） 五、在古今异义词下加线并解释 1 秦以攻取之外[攻战取得] 2 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。[它的实际数目] 3 思厥先祖父[古今异义，祖辈和父辈]， 4 今日割五城，明日割十城，然后[古今异义，这样以后]得一夕安寝。 5 至于[古今异义，以至于到。。。。。]颠覆，理固宜然。 6 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力[古今异义，智谋和力量]孤危， 7 苟以天下之大，而从六国破亡之故事[古今异义，旧事，前例]，是又在六国下矣。 六、在通假字下加线并写出本字 1 暴秦之欲无厌[通“餍，满足] 2 为国者，无[通“毋“，不要]使为积威之所劫哉！ 3 当[通“倘”，假如]与秦相较 七、指出加线词属于哪种活用并解释 1 赂秦而[因而，连词]力亏[使。。。。亏损，削弱]，破灭之道也。 2 盖[连词，承上文，表原因]失强援，不能独完[形作动，保全] 3 小[形作名，小的战果]则获邑[小城镇]，大[形作名，大的战果]则得城

4至于颠覆,理名作状,按道理]固宜然 5燕赵之君,始有远略,能守其土,义[名作动,坚持正义]不赂秦 6是故燕虽小国而后[方位名词作状语,在。。之后]亡 7后秦击赵者再,李牧连却使动,使。。退却,击退]之 8惜其用武而不终[形作动,坚持到底]也 9以事名作动,侍奉]秦之心,礼[名作动,礼待]天下之奇才,并力西[方位名词作状语,向西]向 10日削月[名作状,一月月]割,以趋于亡 八、指出加线虚词的含义及用法 为 1至丹以荆卿为作为计,始速[招致]祸焉 2洎牧以谗诛,邯郸为[成为郡 3有如此之势,而为介词,被]秦人积威[威势]之所劫 4为治理]国者,无使[自己]为介词,被]积威之所劫哉 以 1不赂者以[介词,因为赂者丧 2秦以介词,用Ⅱ[以同于巛释为“在攻攻战]取[取得]之外,小则获邑,大则得城 3思厥[相当于“其”,他们的先祖父,暴霜露,斩荆棘,以[连词,表结果,才]有尺寸之地。 4古人云:“以介词,拿]地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭。” 5洎[等到牧以因为,介词谗诛,邯郸为郡, 6以介词,把]赂秦之地封天下之谋臣,以[介词,用]事[侍奉]秦之心,礼天下之奇才 7日削月割,以表结果连词,以致趋于亡 8苟以介词,凭着]天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 而 1赂秦而[因而,连词]力亏,破灭之道也 2战败而[承接连词]亡,诚不得已 3起视四境,而转折连词,可是]秦兵又至矣 4奉之弥更加,越来越]繁,侵之愈急。故不战而[转折连词强弱胜负已判矣 6是故燕虽小国而转折连词,却后亡,斯用兵之效也 7二败而[并列连词]三胜 8借其用武而[转折连词,却不终也 9有如此之势,而[转折连词,却为秦人积威之所劫 10其势[势力弱于秦,而转折连词,可是]犹有可以不赂而[表承接的连词]胜之之势 l1苟[如果]以天下之大,而[转折连词,却]从六国破亡之故事古今异义,旧事,前例],是又在六国下矣 其 1燕赵之君,始有远略,能守其[代词,代燕赵之君]土, 2惜其[代词,代赵国,它用武而不终也。 3向使三国各爱其[代词,自己的地 4其[代词,代六国]势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势 1子孙视之[代词,代土地]不甚惜,举以予送给]人

5 4 至于颠覆，理[名作状，按道理]固宜然。 5 燕赵之君，始有远略，能守其土，义[名作动，坚持正义]不赂秦 6 是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在。。。。之后]亡， 7 后秦击赵者再，李牧连却[使动，使。。。。退却，击退]之。 8 惜其用武而不终[形作动，坚持到底]也。 9 以事[名作动，侍奉]秦之心，礼[名作动，礼待]天下之奇才，并力西[方位名词作状语，向西]向 10 日削月[名作状，一月月]割，以趋于亡 八、指出加线虚词的含义及用法 为 1 至丹以荆卿为[作为]计，始速[招致]祸焉。 2 洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡 3 有如此之势，而为[介词，被]秦人积威[威势]之所劫 4 为[治理]国者，无使[自己]为[介词，被]积威之所劫哉！ 以 1 不赂者以[介词，因为]赂者丧 2 秦以[介词，用][ .以,同\\\'于\\\'释为“在\\\']攻[攻战]/取[取得]之外，小则获邑，大则得城 3 思厥[相当于“其”，他们的]先祖父，暴霜露，斩荆棘，以[连词，表结果，才]有尺寸之地。 4 古人云：“以[介词，拿]地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。” 5 洎[等到]牧以[因为，介词]谗诛，邯郸为郡， 6 以[介词，把]赂秦之地封天下之谋臣，以[介词，用]事[侍奉]秦之心，礼天下之奇才 7 日削月割，以[表结果连词，以致]趋于亡。 8 苟以[介词，凭着]天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 而 1 赂秦而[因而，连词]力亏，破灭之道也。 2 战败而[承接连词]亡，诚不得已 3 起视四境，而[转折连词，可是]秦兵又至矣。 4 奉之弥[更加，越来越]繁，侵之愈急。故不战而[转折连词]强弱胜负已判矣。 6 是故燕虽小国而[转折连词，却]后亡，斯用兵之效也 7 二败而[并列连词]三胜 8 惜其用武而[转折连词，却]不终也。 9 有如此之势，而[转折连词，却为秦人积威之所劫 10 其势[势力]弱于秦，而[转折连词，可是]犹有可以不赂而[表承接的连词]胜之之势 11 苟[如果]以天下之大，而[转折连词，却]从六国破亡之故事[古今异义，旧事，前例]，是又在六国下矣。 其 1 燕赵之君，始有远略，能守其[代词，代燕赵之君]土， 2 惜其[代词，代赵国，它]用武而不终也。 3 向使三国各爱其[代词，自己的]地 4 其[代词，代六国]势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势 之 1 子孙视之[代词，代土地]不甚惜，举以予[送给]人