生:我从“大举进犯”体会到,日寇一定是集中了坦克、飞机、 大炮,决定对晋察冀根据地进行毁灭性大扫荡。 师:这是你从哪里知道的? 生:我从“大举进犯”这个词语想到的。 师:真好!你看,这位同学发明了一种学习的方法,你站起来, 向大家推荐一下。 生:就是根据重点词语,将电影情景和自己的想象结合起来。 师:对,这就是“用心感受”啊!还真被这位同学说中了,事实 就是他想象得那样。当时的日本鬼子甚至比你想象的还坏,我们看 (出示资料《党史博采》——《视死如归壮军威一—忆狼牙山之 战》里边所记载的战争背景。) 师:请同学们关注三个红色的数字。你从这些数字中又进一步读 懂了什么?对课文这一段话有了哪些新的理解? 生:我从这几段话和这三个红色的数字里知道了这一次日本军队 是非常猖狂的,是我们的游击队人数的700多倍 生:我知道要转移的人是很多的,相当于这三四万人要在他们 个人对抗700个人的时间里全部转移。 师:对啊,体会得多好!任务是艰巨的,压力是巨大的。要完成 这些任务,对他们来说真是个考验。拿起书,把这种考验通过你的朗 读读出来。想一想,哪些词语应该稍微强调一下。1941年秋,预备 齐
生：我从“大举进犯”体会到，日寇一定是集中了坦克、飞机、 大炮，决定对晋察冀根据地进行毁灭性大扫荡。 师：这是你从哪里知道的? 生：我从“大举进犯”这个词语想到的。 师：真好!你看，这位同学发明了一种学习的方法，你站起来， 向大家推荐一下。 生：就是根据重点词语，将电影情景和自己的想象结合起来。 师：对，这就是“用心感受”啊!还真被这位同学说中了，事实 就是他想象得那样。当时的日本鬼子甚至比你想象的还坏，我们看— — (出示资料《党史博采》——《视死如归壮军威——忆狼牙山之 战》里边所记载的战争背景。) 师：请同学们关注三个红色的数字。你从这些数字中又进一步读 懂了什么?对课文这一段话有了哪些新的理解? 生：我从这几段话和这三个红色的数字里知道了这一次日本军队 是非常猖狂的，是我们的游击队人数的 700 多倍。 生：我知道要转移的人是很多的，相当于这三四万人要在他们一 个人对抗 700 个人的时间里全部转移。 师：对啊，体会得多好!任务是艰巨的，压力是巨大的。要完成 这些任务，对他们来说真是个考验。拿起书，把这种考验通过你的朗 读读出来。想一想，哪些词语应该稍微强调一下。1941 年秋，预备 齐——
(生齐读第一段,后顺势引读第二段。) 师:同学们,战士们终于把敌人引上了狼牙山上,完成了掩护任 务。接下来他们又面临着第二次考验。默读第三自然段,还是抓住关 键词语,边读边用心感受。想一想,你认为这是一次怎样的考验? (生默读课文。) 师:好,哪位同学来发表自己的高见? 生:我从三个词语中体会到了这是考验。这三个词语分别是“ 面”、“悬崖绝壁”“斩钉截铁”。我体会到三面是“悬崖绝壁”,就是 前面无路可逃了。“斩钉截铁”是他义无反顾选择了悬崖绝壁的那条 路,说明他为了老百姓不顾自己的生命 师:对,把敌人引上了绝路其实也是把自己引上了绝路。我们来 看这段话。 (课件出示课文第三段。) 师:刚才这位同学说,三面都是悬崖,那我想请问同学:还有一 面是什么? 生:还有一面是敌人 师:等于说四面都是?——(生:绝路!)把敌人引上了绝路就是把 自己引上了绝路。所以说这是一次怎样的选择? 生:这是一次生与死的选择! 生:五位壮士虽然希望自己活着,可是他们觉得人民和主力部队 的生命比自己的生命更重要! 师:对啊,因为他们的一举一动关系着三四万人的安危。他们毅
(生齐读第一段，后顺势引读第二段。) 师：同学们，战士们终于把敌人引上了狼牙山上，完成了掩护任 务。接下来他们又面临着第二次考验。默读第三自然段，还是抓住关 键词语，边读边用心感受。想一想，你认为这是一次怎样的考验? (生默读课文。) 师：好，哪位同学来发表自己的高见? 生：我从三个词语中体会到了这是考验。这三个词语分别是“三 面”、“悬崖绝壁”、“斩钉截铁”。我体会到三面是“悬崖绝壁”，就是 前面无路可逃了。“斩钉截铁”是他义无反顾选择了悬崖绝壁的那条 路，说明他为了老百姓不顾自己的生命。 师：对，把敌人引上了绝路其实也是把自己引上了绝路。我们来 看这段话。 (课件出示课文第三段。) 师：刚才这位同学说，三面都是悬崖，那我想请问同学：还有一 面是什么? 生：还有一面是敌人 师：等于说四面都是?——(生：绝路!)把敌人引上了绝路就是把 自己引上了绝路。所以说这是一次怎样的选择? 生：这是一次生与死的选择! 生：五位壮士虽然希望自己活着，可是他们觉得人民和主力部队 的生命比自己的生命更重要! 师：对啊，因为他们的一举一动关系着三四万人的安危。他们毅