(一)歌曲导入 1.(播放《快乐的小青蛙》歌曲20S)同学们,这首歌唱得是-? 2.揭题:是啊,就是我们的“小青蛙”(相机板贴) 3.今天,我们还要学习一首关于小青蛙的儿歌。一起读课题。 【设计意图】:《快乐的小青蛙》这首歌曲对于学生来说是比较熟悉的,尤其 这一歌曲还是我班学生运动会开幕式表演的配乐。以学生熟悉的与课文内容有关 的歌曲导入,既能拉近学生与课文的距离,建立与课文的联系,又能使学生产生 学习的兴趣,激发学生思考。 (二)初读有声,字音准 学习活动1:读课文,找需要注意的词语,读出课文节奏。: 翻开课文第6页。 1.学生按要求自读课文 读书要求 第一遍:自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。 第二遍:把预习中不认识的生字词语多读几遍 1第三遍:再次流利地朗读课文,边读边数一数这篇课文共有几句话。1 2.这篇课文共有几句话?(3句) 3.指导注意读音 预设 后鼻音:青、清、晴、睛、情、请、病、让。 翘舌音:事 轻声:眼睛、事情(一组一组出示) 4.齐读课文。 5.读出节奏,魔法棒来帮忙。 3.小青蛙 河水/清清/天气晴, 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫 做了/不少/好事情 请你/爱护/小青蛙, 好让/禾苗/不生病
（一）歌曲导入 1.（播放《快乐的小青蛙》歌曲 20S）同学们，这首歌唱得是——？ 2.揭题：是啊，就是我们的“小青蛙”（相机板贴） 3.今天，我们还要学习一首关于小青蛙的儿歌。一起读课题。 【设计意图】：《快乐的小青蛙》这首歌曲对于学生来说是比较熟悉的，尤其 这一歌曲还是我班学生运动会开幕式表演的配乐。以学生熟悉的与课文内容有关 的歌曲导入，既能拉近学生与课文的距离，建立与课文的联系，又能使学生产生 学习的兴趣，激发学生思考。 （二）初读有声，字音准 翻开课文第 6 页。 1.学生按要求自读课文 2.这篇课文共有几句话？（3 句） 3.指导注意读音 预设： 后鼻音：青、清、晴、睛、情、请、病、让。 翘舌音：事 轻声：眼睛、事情（一组一组出示） 4.齐读课文。 5.读出节奏，魔法棒来帮忙。 读书要求： 第一遍：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 第二遍：把预习中不认识的生字词语多读几遍。 第三遍：再次流利地朗读课文，边读边数一数这篇课文共有几句话。 3.小青蛙 河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。 学习活动 1：读课文，找需要注意的词语，读出课文节奏
【设计意图】本环节为初读课文,主要把握字音。朗读分为三个层次,一是 学生自由读,借助拼音将课文读准确。只要求读准确。二是全班合作交流读,将 难读的字音再次攻克,以期达到准确流利。三是教师引导读出节奏。通过三个层 层递进地朗读使学生达到整体感知。 (三)图文结合,形象明 :学习活动2:观察课文插图,主动思考,提出问题 出示:课文插图,引导学生提问题? :学习活动3:小组合作,通过图片信息与文字信息进行匹配 :理解课文含义,并进行随文识字。 小组合作讨论:将图片内容与课文文字内容匹配,并相机教授新字,进行随 文识字。 1.河水清清天气晴 这句话告诉了我们青蛙生活的环境 2.小小青蛙大眼睛 (1)这句话告诉了我们青蛙的样子一一大眼睛。眼和睛都和眼有关,所以 都是一一目字旁 (2)区别“眼”和“睛”:学生用手指一指哪里是“眼”,哪里是“睛”? (3)图片加深印象:睛的本义是指眼珠。 出示孙悟空的“火眼金睛”图片。 3.保护禾苗吃害虫 这句话说的是小青蛙的本领。 (1)理解“保护”小青蛙是怎么保护禾苗的呢?
【设计意图】本环节为初读课文，主要把握字音。朗读分为三个层次，一是 学生自由读，借助拼音将课文读准确。只要求读准确。二是全班合作交流读，将 难读的字音再次攻克，以期达到准确流利。三是教师引导读出节奏。通过三个层 层递进地朗读使学生达到整体感知。 （三）图文结合，形象明 1.出示：课文插图，引导学生提问题？ 小组合作讨论：将图片内容与课文文字内容匹配，并相机教授新字，进行随 文识字。 1.河水清清天气晴 这句话告诉了我们青蛙生活的环境。 2.小小青蛙大眼睛 （1）这句话告诉了我们青蛙的样子——大眼睛。眼和睛都和眼有关，所以 都是——目字旁。 （2）区别“眼”和“睛”：学生用手指一指哪里是“眼”，哪里是“睛”？ （3）图片加深印象：睛的本义是指眼珠。 出示孙悟空的“火眼金睛”图片。 3.保护禾苗吃害虫 这句话说的是小青蛙的本领。 （1）理解“保护”：小青蛙是怎么保护禾苗的呢？ 学习活动 2：观察课文插图，主动思考，提出问题。 学习活动 3：小组合作，通过图片信息与文字信息进行匹配 理解课文含义，并进行随文识字