三、怎样培养法治思维第六节依法行使权利与履行义务一、法律权利与法律义务二、依法行使法律权利三、依法履行法律义务教学目的：通过学习，使学生了解法律的概念与历史发展，宪法规定的基本制度、实体法律部门和程序法律部门，社会主义法治思维方式与法律的至上地位，法律权利与义务以及二者的关系；理解社会主义法治观念的主要内容、社会主义法治思维方式的基本含义和特征，我国宪法法律规定的权利和义务：树立法治理念，培养法治思维，维护法律权威，成为具有良好的法律素质的社会主义建设者和接班人。教学重点：法律的含义、本质特征：宪法确立的基本原则和制度：建设中国特色社会主义法治体系的基本内容：全面依法治国的基本格局；树立社会主义法治观念：法治思维的含义、特征与内容：尊重法律权威的基本要求：法律权利与法律义务的关系：我国宪法法律规定的权利与义务；依法行使权利与履行义务。教学难点：如何正确认识学法、知法与护法：如何自觉培养法治思维，成为法律权威的坚定维护者：如何依法行使权利与履行义务。教学方法与手段：课堂讲授、案例教学、参与式教学、情景式教学、多媒体辅助教学。作业形式：开展“尊法学法守法用法”主题讨论，或以小组为单位准备ppt主题展示。章节学时分配表学时分配节章理论实践2一、我们处在中国特色社会主义新时代绪论2二、时代新人要以民族复兴为已任
8 三、怎样培养法治思维 第六节 依法行使权利与履行义务 一、法律权利与法律义务 二、依法行使法律权利 三、依法履行法律义务 教学目的： 通过学习，使学生了解法律的概念与历史发展，宪法规定的基本制度、实体法律部门和 程序法律部门，社会主义法治思维方式与法律的至上地位，法律权利与义务以及二者的关系； 理解社会主义法治观念的主要内容、社会主义法治思维方式的基本含义和特征，我国宪法法 律规定的权利和义务；树立法治理念，培养法治思维，维护法律权威，成为具有良好的法律 素质的社会主义建设者和接班人。 教学重点： 法律的含义、本质特征；宪法确立的基本原则和制度；建设中国特色社会主义法治体系 的基本内容；全面依法治国的基本格局；树立社会主义法治观念；法治思维的含义、特征与 内容；尊重法律权威的基本要求；法律权利与法律义务的关系；我国宪法法律规定的权利与 义务；依法行使权利与履行义务。 教学难点： 如何正确认识学法、知法与护法；如何自觉培养法治思维，成为法律权威的坚定维护者； 如何依法行使权利与履行义务。 教学方法与手段： 课堂讲授、案例教学、参与式教学、情景式教学、多媒体辅助教学。 作业形式： 开展“尊法学法守法用法”主题讨论，或以小组为单位准备 ppt 主题展示。 章节学时分配表 章 节 学时分配 理论 实践 绪论 一、我们处在中国特色社会主义新时代 2 二、时代新人要以民族复兴为己任 2
2第一节人生观是对人生的总看法第一章第二节2正确的人生观人生的青春之问2第三节创造有意义的人生2.第一节理想信念的内涵及重要性第二章2第二节崇高的理想信念坚定理想信念2第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想2第一节中国精神是兴国强国之魂第三章2第二节爱国主义及其时代要求弘扬中国精神2第三节让改革创新成为青春远航的动力2第一节全体人民共同的价值追求第四章2践行社会主义核心第二节坚定价值观自信2价值观第三节做社会主义核心价值观的积极践行者2第一节道德及其变化发展2第五章第二节吸收借鉴优秀道德成果4第三节遵守公民道德准则明大德守公德严私德2第四节向上向善、知行合一2第一节社会主义法律的特征和运行第二节以宪法为核心的中国特色社会主义法1律体系第六章第三节2建设中国特色社会主义法治体系尊法学法守法用法2第四节坚持走中国特色社会主义法治道路2第五节培养法治思维1第六节依法行使权利与履行义务小结48合计484.教学方法与手段主要采取讲授与讨论相结合的教学方法，同时结合教材内容选取经典的音频与视频资料进行教学，使用多媒体教学，根据实际情况安排社会实践。5.考核与成绩评定方式考试方式为平时考核和期末考查相结合的方式。考试以平时考核和期末考查相结合，综9
9 第一章 人生的青春之问 第一节 人生观是对人生的总看法 2 第二节 正确的人生观 2 第三节 创造有意义的人生 2 第二章 坚定理想信念 第一节 理想信念的内涵及重要性 2 第二节 崇高的理想信念 2 第三节 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 2 第三章 弘扬中国精神 第一节 中国精神是兴国强国之魂 2 第二节 爱国主义及其时代要求 2 第三节 让改革创新成为青春远航的动力 2 第四章 践行社会主义核心 价值观 第一节 全体人民共同的价值追求 2 第二节 坚定价值观自信 2 第三节 做社会主义核心价值观的积极践行者 2 第五章 明大德守公德严私德 第一节 道德及其变化发展 2 第二节 吸收借鉴优秀道德成果 2 第三节 遵守公民道德准则 4 第四节 向上向善、知行合一 2 第六章 尊法学法守法用法 第一节 社会主义法律的特征和运行 2 第二节 以宪法为核心的中国特色社会主义法 律体系 1 第三节 建设中国特色社会主义法治体系 2 第四节 坚持走中国特色社会主义法治道路 2 第五节 培养法治思维 2 第六节 依法行使权利与履行义务 1 小结 48 合计 48 4.教学方法与手段 主要采取讲授与讨论相结合的教学方法，同时结合教材内容选取经典的音频与视频资料 进行教学，使用多媒体教学，根据实际情况安排社会实践。 5.考核与成绩评定方式 考试方式为平时考核和期末考查相结合的方式。考试以平时考核和期末考查相结合，综
合成绩以期末考查成绩的50%和平时成绩的50%组成（课堂出勤、作业、课堂表现、笔记、实践活动情况等作为评定平时成绩依据）。期末考查可出任选题。考查基本题型为辨析题、论述题、材料或实例分析题等。6.教材与主要参考书目6.1教材马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.思想道德修养与法律基础（2018年修订版）[M].北京：高等教育出版社，20186.2主要参考书目（1）马克思恩格斯选集[M).北京：人民出版社，1995（2）毛泽东选集[M].北京：人民出版社，1991（3）邓小平文选[M（第一卷）北京：人民出版社，1989.（4）邓小平文选[M（第二卷）北京：人民出版社，1983（5）邓小平文选[M)（第三卷）.北京：人民出版社，1993（6）江泽民文选[M].北京：人民出版社，2006（7）科学发展观学习读本[M].北京：学习出版社，2006（8）习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018（9）习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017（10）习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017（11）习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017（12）习近平关于全面依法治国论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2015（13）中华人民共和国宪法[M]北京：人民出版社，2018（14）中国传统文化典籍系列：《大学》、《中康》、《论语》、《孟子》、《礼记》、《荀子》等（15）罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社，1989（16）李萍.现代道德教育论[M.广州：广东人民出版社，1999（17）侯惠勤等.冲突与整合[M].北京：中国人民大学出版社，2004（18）王海明.人性论[M.北京：商务印书馆，2005（19）田秀云.社会道德与个体道德[M].北京：人民出版社，2004（20）任建涛.道德理想主义与伦理中心主义[M].北京：东方出版社，2004（21）朱贻庭.中国传统伦理思想史[M.上海：华东师范大学出版社，2003（22）毕淑芝、王义高主编.当今世界教育思潮史[M].北京：人民教育出版社，2003（23）舒志定.人的存在与教育[M].上海：学林出版社，2004（24）马长英.大学生问题[M].北京：中国青年出版社，200110
10 合成绩以期末考查成绩的 50%和平时成绩的 50%组成（课堂出勤、作业、课堂表现、笔记、 实践活动情况等作为评定平时成绩依据）。期末考查可出任选题。考查基本题型为辨析题、 论述题、材料或实例分析题等。 6.教材与主要参考书目 6.1 教材 马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.思想道德修养与法律基础（2018 年修 订版）[M].北京：高等教育出版社，2018. 6.2 主要参考书目 （1）马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995. （2）毛泽东选集[M].北京：人民出版社，1991. （3）邓小平文选[M]（第一卷）.北京：人民出版社，1989. （4）邓小平文选[M]（第二卷）.北京：人民出版社，1983. （5）邓小平文选[M]（第三卷）.北京：人民出版社，1993. （6）江泽民文选[M].北京：人民出版社，2006. （7）科学发展观学习读本[M].北京：学习出版社，2006. （8）习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018. （9）习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017. （10）习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017. （11）习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017. （12）习近平关于全面依法治国论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2015. （13）中华人民共和国宪法[M].北京：人民出版社，2018. （14）中国传统文化典籍系列：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》、《荀子》等 （15）罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社，1989. （16）李萍.现代道德教育论[M].广州：广东人民出版社，1999. （17）侯惠勤等.冲突与整合[M].北京：中国人民大学出版社，2004. （18）王海明.人性论[M].北京：商务印书馆，2005. （19）田秀云.社会道德与个体道德[M].北京：人民出版社，2004. （20）任建涛.道德理想主义与伦理中心主义[M].北京：东方出版社，2004. （21）朱贻庭.中国传统伦理思想史[M].上海：华东师范大学出版社，2003. （22）毕淑芝、王义高主编.当今世界教育思潮史[M].北京：人民教育出版社，2003. （23）舒志定.人的存在与教育[M].上海：学林出版社，2004. （24）马长英.大学生问题[M].北京：中国青年出版社，2001
（25）李太平.全球问题与德育[M].武汉：华中科技大学出版社，2002（26）陈晓平.面对道德一关于素质教育的思考[M].北京：中央编译出版社，2002（27）张青兰.人格的现代转型与塑造[M].广州：广东人民出版社，2005（28）肖川.主体性道德人格教育[M].北京：北京师范大学，2002（29）李萍、钟明华主编.文化视野中的青年道德社会化[M].广州：中山大学出版社，2003（30）金正昆.社交礼仪教程[M.北京：中国人民大学出版社，2002（31）刘星.西窗法雨[M].北京：法律出版社，2003（32）许崇德.中华人民共和国宪法史[M].福州：福建人民出版社，2003（33）沈宗灵.比较宪法一一对八国宪法的比较研究[M].北京：北京大学出版社，2002（34）王世杰、钱端升.比较宪法[M].北京：中国政法大学出版社，1999（35）张福森主编.社会主义法制理论读本[M.北京：人民出版社，2002（36）夏勇主编.走向权利的时代一中国公民权利发展研究M].北京：中国政法大学出版社，1995（37）[法]孟德斯鸠.论法的精神[M].北京：商务印书馆，1982（38）【美]哈罗德·J·伯尔曼.法律与革命一—西方法律传统的形成[M].北京：中国大百科全书出版社，1993（39）【法]卢梭.社会契约论[M].北京：商务印书馆，1982（40）【美]麦特·里德雷.美德的起源[M.北京：中央编译出版社，2004（41）【美】威廉·弗兰克纳.善的求索—道德哲学导论[M].沈阳：辽宁教育出版社，1987（42）【美]阿尔伯特·哈伯德.诚信善待宽容[M].西安：陕西师范大学出版社，2003（43）中共中央宣传部理论局.法治热点面对面[M].北京：学习出版社，2015执笔人：杨芳教研室审核：杨芳学院审核：赵光军11
11 （25）李太平.全球问题与德育[M].武汉：华中科技大学出版社，2002. （26）陈晓平.面对道德——关于素质教育的思考[M].北京：中央编译出版社，2002. （27）张青兰.人格的现代转型与塑造[M].广州：广东人民出版社，2005. （28）肖川.主体性道德人格教育[M].北京：北京师范大学，2002. （29）李萍、钟明华主编.文化视野中的青年道德社会化[M]. 广州：中山大学出版社，2003. （30）金正昆.社交礼仪教程[M].北京：中国人民大学出版社，2002. （31）刘星.西窗法雨[M].北京：法律出版社，2003. （32）许崇德.中华人民共和国宪法史[M].福州：福建人民出版社，2003. （33）沈宗灵.比较宪法——对八国宪法的比较研究[M].北京：北京大学出版社，2002. （34）王世杰、钱端升.比较宪法[M].北京：中国政法大学出版社，1999. （35）张福森主编.社会主义法制理论读本[M].北京：人民出版社，2002. （36）夏勇主编. 走向权利的时代——中国公民权利发展研究[M].北京：中国政法大学出版 社，1995. （37）[法]孟德斯鸠.论法的精神[M].北京：商务印书馆，1982. （38）[美]哈罗德•J•伯尔曼. 法律与革命——西方法律传统的形成[M].北京：中国大百科全 书出版社，1993. （39）[法]卢梭.社会契约论[M].北京：商务印书馆，1982. （40）[美]麦特•里德雷.美德的起源 [M].北京：中央编译出版社，2004. （41）[美] 威廉•弗兰克纳.善的求索——道德哲学导论[M].沈阳：辽宁教育出版社，1987. （42）[美]阿尔伯特•哈伯德.诚信 善待 宽容[M].西安：陕西师范大学出版社，2003. （43）中共中央宣传部理论局.法治热点面对面[M].北京：学习出版社，2015. 执笔人：杨芳 教研室审核：杨芳 学院审核：赵光军
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲本课程教学大纲依据2018级人才培养方案制定。1.课程说明课程名称：马克思主义基本原理概论课程编号：MX2001102总学时：48学时总学分：3学分学时分配：理论48学时课程性质：公共必修课先修课程：中国近现代史纲要适用专业：全校2018级各本科专业开课学期：2019—2020学年度第一学期2.教学目标与要求2.1教学目标：《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。《马克思主义基本原理概论》为大学生确立建设中国特色社会主义的理想信念，为学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想奠定哲学基础，为自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。2.2教学要求：《马克思主义基本原理概论》是从整体上概述马克思主义基本理论的课程。通过本课程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，坚定对社会主义和共产主义的信念。第一，根据课程的特点要求，设计课堂教学体系，处理好教材体系和教学体系的关系，要求学生掌握马克思主义基本知识、基本原理、基本观点，同时，教学体系要从大学生的实12
12 《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 本课程教学大纲依据 2018 级人才培养方案制定。 1.课程说明 课程名称：马克思主义基本原理概论 课程编号：MX2001102 总学时：48 学时 总学分：3 学分 学时分配：理论 48 学时 课程性质：公共必修课 先修课程：中国近现代史纲要 适用专业：全校 2018 级各本科专业 开课学期：2019—2020 学年度第一学期 2.教学目标与要求 2.1 教学目标： 《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括： 马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程的目的是对学生进行系 统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的 人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运 用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。《马克思主义基本原理概论》为大学生确立 建设中国特色社会主义的理想信念，为学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想奠定 哲学基础，为自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础，也为学 生后续课程的顺利学习提供条件。 2.2 教学要求： 《马克思主义基本原理概论》是从整体上概述马克思主义基本理论的课程。通过本课 程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世 界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。要求学生要 掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践 中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题， 正确认识人类社会的本 质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现 的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，坚定对社会主义和共产 主义的信念。 第一，根据课程的特点要求，设计课堂教学体系，处理好教材体系和教学体系的关系， 要求学生掌握马克思主义基本知识、基本原理、基本观点，同时，教学体系要从大学生的实