开满玫瑰花的院子 小学
开满玫瑰花的院子 **小学 ***
1、复习生字词,在具体语境中的了解词语的意思, 2、有感情的朗读课文,了解课文内容 感受朋友之间的友谊,培养学生乐于助人的品质 学重点:引导学生有感情的朗读课文,了解课文内容,感受朋友间的友情 教学过程 果题导入 1、教师板书:开花的院子 生齐读:开花的院子,教师加上“满”,学生再读。教师提问,开花的院子和开满花的院子里花的多少一样么?那个院子的花更多啊?学生再读体会, 指名回答 2、教师在空白处加上“玫瑰”,学生读,指出“瑰”在词语玫瑰中读轻声,教师领 3、复习生词,出示课件。指名读,纠正错误,指出轻声,齐读
教学目标： 1、 复习生字词，在具体语境中的了解词语的意思。 2、 有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 感受朋友之间的友谊，培养学生乐于助人的品质。 教学重点：引导学生有感情的朗读课文，了解课文内容，感受朋友间的友情。 教学过程： 一、课题导入 1、 教师板书：开 花的院子 学生齐读：开花的院子，教师加上“满”，学生再读。教师提问，开花的院子和开满花的院子里花的多少一样么？那个院子的花更多啊？学生再读体会， 指名回答。 2、 教师在空白处加上“玫瑰”，学生读，指出“瑰”在词语玫瑰中读轻声，教师领读。 3、 复习生词，出示课件。指名读，纠正错误，指出轻声，齐读
认一认 鲁鲁 翻土 邀请 刺猬 松鼠 小兔 帮助 种花 浇水 施肥 漂亮 地方 二、初读课文,感知课文内容。 、学生听多媒体录音,标出自然段,根据老师的提示说说这篇课文讲了一个什么故事。出示课件
认一认 鲁鲁 翻土 邀请 刺猬 松鼠 小兔 帮助 种花 浇水 施肥 漂亮 地方 二、初读课文，感知课文内容。 1、 学生听多媒体录音，标出自然段，根据老师的提示说说这篇课文讲了一个什么故事。出示课件
()在小刺猬、 和( 的帮助下,种出了 许多美丽的玫瑰花,( 成了森林里()的地方。 2、小组讨论,教师巡视 3、指名回答。 4、齐读。 课文,体会感悟。 (1)学习第一自然段 1、学生读第一自然段,找出朋友们说的话,用一一画出来 2、老师点拨,这是朋友们在提醒鲁鲁,提醒别人的时候,应该怎样说呢 3、指名朗读,教师纠正或范读。 4、自由练习,齐读 5、除了说,朋友们还做了什么?用~~~画出来。齐读。教师板书“说—一做 6、教师总结:刚开始种花,朋友们不光说,提醒鲁鲁,还动手做,多好的朋友啊 7、齐读第一自然段
（ ）在小刺猬、（ ） 和（ ）的帮助下，种出了 许多美丽的玫瑰花，（ ） 成了森林里（ ）的地方。 2、 小组讨论，教师巡视。 3、 指名回答。 4、 齐读。 三、精读课文，体会感悟。 （1）学习第一自然段： 1、 学生读第一自然段，找出朋友们说的话，用——画出来 2、 老师点拨，这是朋友们在提醒鲁鲁，提醒别人的时候，应该怎样说呢。 3、 指名朗读，教师纠正或范读。 4、 自由练习，齐读。 5、 除了说，朋友们还做了什么？用~~~~~画出来。齐读。教师板书“说——做~~~~” 6、 教师总结：刚开始种花，朋友们不光说，提醒鲁鲁，还动手做，多好的朋友啊。 7、 齐读第一自然段
(2)学习第二、三、四自然段 1、在以后玫瑰花成长的日子,朋友们又是怎么说的怎么做的呢?读第2.、3、4自然段 用——画出朋友们说的,用~~~~画出朋友们做的 2、小组讨论交流 3、指名回答,教师板书: 打电话 来了 4、思考:接了小刺猬的电话,鲁鲁知道了什么?收到松鼠的信鲁鲁又知道了什么? 5、这是朋友们又在提醒鲁鲁,说明朋友们关心着玫瑰花的成长 6、小兔子亲自的来了,他做了些什么呢?还有么?解释省略号的作用
（2）学习第二、三、四自然段： 1、在以后玫瑰花成长的日子，朋友们又是怎么说的怎么做的呢？读第 2.、3、4 自然段。 用——画出朋友们说的，用~~~~画出朋友们做的。 2、小组讨论交流。 3、指名回答，教师板书： 打电话 来信 来了。 4、 思考：接了小刺猬的电话，鲁鲁知道了什么？收到松鼠的信鲁鲁又知道了什么？ 5、 这是朋友们又在提醒鲁鲁，说明朋友们关心着玫瑰花的成长。 6、 小兔子亲自的来了，他做了些什么呢？还有么？解释省略号的作用