般火理学况念 获得知识和运用知识解决实际问 题时所必需的心理条件或特征。其 核心:抽象思维能力
一般心理学观念 获得知识和运用知识解决实际问 题时所必需的心理条件或特征。其 核心：抽象思维能力
与智力相关概念 ●1.智力与学习绩 呈中等度相关。不能仅凭智测给学生贴标签。智 测只是心理评估的一种手段。 ●2.智力与创珑嗟 呈中等度相关,创造性的展现至少需要一般智力, 但高智力并不意谓着高创造性。 ●3.智力与先天素质 先天素质是智力形成和发展的先决条件,但不就 等于智力。与环境有关
与智力相关概念 1. 智力与学习成绩 呈中等度相关。不能仅凭智测给学生贴标签。智 测只是心理评估的一种手段。 2. 智力与创造性 呈中等度相关，创造性的展现至少需要一般智力， 但高智力并不意谓着高创造性。 3. 智力与先天素质 先天素质是智力形成和发展的先决条件，但不就 等于智力。与环境有关
(三)智力测验的定义 定义 测量个体智力水平与智力特征的 种标准化方法
（三）智力测验的定义 定义 测量个体智力水平与智力特征的 一种标准化方法
(四)智力量化的基本单位智商 ●1.比倒智商 IQ=MA/CA* 100 ●2高差智商 IQ=100+15(-M)/SD ●3.智商(离差智商)的分等、分级灰分帝比 例(见下表)
(四)智力量化的基本单位—智商 1.比例智商 IQ=MA/CA*100 2.离差智商 IQ=100+15(X-M)/SD 3. 智商(离差智商)的分等、分级及分布比 例 (见下表)
Wechsler的智力分级及人群中分布比例 IQ范围 分般在人群中分布比例(%) 130以上超常 2.2 115-130高常 6.7 85-115 平 50 70-85 边界 6.7 70以下智力低下 2.2
Wechsler的智力分级及人群中分布比例 IQ范围 分 级 在人群中分布比例（%） 130以上 超常 2.2 115-130 高常 6.7 85-115 平常 50 70-85 边界 6.7 70以下 智力低下 2.2